高职学生厌学原因及对策研究

目前,部分高职学生存在学习兴致低、厌学的现象,这已经严重影响到人才培养质量的提升和高职学生自身的发展。鉴于此,本文旨在查找高职学生厌学产生的原因,并进一步找到应对厌学问题的策略。     

浅谈技校学生的厌学现象与对策

技校学生的厌学现象让教师感到很困惑,同时也引发我们对此进行深刻思考,如何改变学生普遍存在的厌学现象,是教师一直在不断思考并努力解决的一个问题。一、学生厌学原因分析1.学生方面第一,学生的学习目标和学习动力。技校学生选择技校是希望能在技校学习到一门技能,毕业后能上岗工作。     

如何调整学困生的厌学心理

本文论述了如何调整学困生的厌学心理，并结合当前社会中学生厌学的现状和原因，对如何实施“乐学”教育进行了初步探索。强化教师对学生的关爱；培养学生自我学习的心态，减少学习中产生的焦虑；创造乐学的自我心理环境；提供课堂参与机会，体验学习的乐趣。     

技校生厌学原因及对策分析

本文在分析技校生特点的基础上，探讨了学生产生厌学心理的原因，提出教师和家长以及学校的首要任务是了解情况、分析原因，设法解决学生厌学问题。     

高职学生厌学心理研究及对策分析

本文主要从心理学的角度分析了目前高职学生厌学主要是由学习目的不明确,思想放松,挫败感强烈等几方面心理原因引发的,要消除高职学生厌学心理就要尊重学生,及时归因,正确引导,让学生热爱学习;讲究方法,让学生自觉克服厌学心理。     

中职生英语厌学对策

中职生英语厌学现象普遍而严重，影响了中职学校的教育的发展。本文依照教育学和心理学的相关理论，借鉴学界的研究成果，结合实际，探索目前中职学生英语厌学现象的原因，为缓解学生厌学情绪和学校教育教学改革提供事实依据，具有一定的实践意义。     

英语词汇的巧妙记忆法

随着英语课程所学语言知识的增多，内容的加深，尤其是词汇量的持续增加，相当一部分学生已经感到力不从心，或因学习滞后而产生厌学情绪，求知热情弱化，主动性不强，学习能力退化，从而直接影响了学生的素质和英语知识水平的形成和发展。在词汇学习方面，普遍存在记忆方法单一、遗忘现象严重、死记词义不知辨词、认识单词使用困难等问题。针对这些问题，教师应在详细分析形成原因的基础上，探求解决问题的方法，对症下药，以提高学生词汇学习的效率。     

师范中专生英语厌学现状分析

英语课程是师范中专学生的一门文化基础课程,但大多数学生却表现出厌学情绪,本文从学习的三因素:学生因素、教师因素、课程因素三个方面来进行学生产生厌学情绪的原因分析,从而为改进师范中专英语教学服务。     

“请将不如激将”——谈中职生英语学习动机的激发

一、职高英语教学的现状 1.中职生普遍英语学习动力不足 由于种种原因,中职生普遍存在着英语基础薄弱的现象,大多数中职生对英语学习没有热情,并存在着明显的＂厌学＂情绪。透过＂厌学＂这一表象,笔者认为其深层次的原因是学生学习英语的学习动机不明确,＂学习动力＂不足;学生的学习动机与其学习英语的主动性、     

高中女生体育课厌学行为探讨

高中的学习任务繁重,面临的高考升学压力也剧增。适当的体育课项目有利于锻炼学生体质,缓解学习的压力。但是,高中女生由于处在身心发展的关键时期,再加上个别体育课项目设置的不合理,使得部分女生产生了厌学行为。本文将通过对高中女生体育课厌学行为的原因探讨,发挥体育对于学生强身健体,锻炼身心的重要教学目的。     

职业学校学生课堂问题行为的现状与应对

职业学校学生厌学一直是社会讨论的热点问题,有人认为厌学的原因是:学生文化基础差,不是自愿进入学校;拜金主义社会大环境影响;学校管理落后,课程设施不合理等.只有激发学生学习兴趣、端正学习态度,抓好就业等才能取得有效成绩.也有人认为,学生厌学是教育资源投入不足,学生素质参差不齐,家长盲目包办,就业形势严峻等因素造成的.     

浅谈中职学生学习动力的激发

中职院校经常面对学生学习动力缺失、厌学情绪突出的问题.本文探讨形成中职学生学习动力缺失的原因,并有针对性地提出激发学生学习动力的方法.     

用心呵护,润物无声——学困生转化案例分析

一些初入高中的学生因为学习强度加大、学习负担加重、学习能力不足等原因,而不能适应高中快节奏的生活,逐渐产生学不懂、厌学的情况。学困生的存在是每名高中老师需要解决和面对的问题。     

兴趣是最好的老师 ——浅谈中职语文教学"激趣"之法

时代在发展,学生在变化,企业用人标准在提高.中职学生知识基础薄弱,不具备基本学习能力,难以适应岗位需要,且厌学情况严重.本文从北京市经贸高级技术学校汽车专业学生的语文基础谈起,分析中职学生语文学习现状和原因,明确中职语文学习的重要性,发掘中职学生学习语文的优势并从教学模式方面阐述激发学生语文学习兴趣的方法.     

政治课如何培养学生学习兴趣

学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的内部动力。有了学习兴趣，才能变厌学为乐学，学习就成为发自内心深处的一种需要；有了学习兴趣。学生才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。因此，如何激发培养学生的学习兴趣，是提高教学质量的关键。     

浅谈技校生英语学习兴趣的再培养

技工学校的学生,因各种原因学习受挫,厌学情绪突出,特别是对英语学习.如何激发学生的学习兴趣,让学生愿学、乐学,是技校英语教师应该研究的课题.而要取得满意的教学效果,真正让学生学有所得,终身受益,唯有再度培养其英语学习兴趣.     

浅谈如何培养学生的学习兴趣

中职学生普遍学习基础薄弱、学习方法不当、学习习惯不好,这些原因造成其厌学问题异常突出.怎样培养学习兴趣、改变学习习惯,成了中职学校培养学生健康成长的关键.本文对如何培养中职学生的学习兴趣进行了论述.     

基于工作过程为导向的数控专业“一体化教学”模式初探

笔者是技工学校数控专业的一体化教师，从事专业教学有七年的时间了。对学生的学习状态、学习效果、就业情况以及现阶段数控专业的发展不断地进行分析和思考。目前学生普遍存在厌学情绪，具体表现为：学习态度不认真，精神萎靡不振，做一些与课内知识不相干的事。课下则表现为大部分学生不去图书馆，不看专业书籍，不完成作业。解决目前学生厌学的问题，势必要求我们改革课程体系，探索新的教学模式，从而培养出满足企业需求的高素质技能型人才。     

浅谈如何培养中职生学习经济政治与社会课程的兴趣

本文分析了中职学生厌学的原因和中职生学习经济政治与社会课程的现状。通过分析,提出通过改变教学方法、运用幽默语言营造轻松课堂气氛、建立良好师生关系来培养中职学生学习经济政治与社会课程的兴趣。     

如何调适职业院校学生的消极心理

目前,职业院校学生思想中存在着一些消极心理,这消极心理已经严重影响了学生的健康成长。笔者就这一题,谈一谈自己的看法。一、厌学心理的调适厌学现象是职业院校学生普遍存在的一种消极心理,原因大概有如下几方面：第一,学习目标不明确。有的不到所学知识的意义和价值,认为将来的就业“用非所”、“学而无用”。