浅谈初中数学教学中创造性思维的培养

全日制义务教育《数学课程标准》总体目标中强调:通过义务教育阶段的数学学习,学生能够具有初步的创新精神和实践能力。"学习的过程应是一个创造的过程,——批判,选择与存疑的过程,课堂教学应当充满想象,充满探索性和体验性"。如何培养学生的创造性思维,是每一个教育工作者都应深思的一个问题。     

让人文关怀走进语文课堂

我们的语文教学应还原语文本色,充分利用学科优势,树立以人为本的思想,从学生自身需要出发,进入学生的生命领域,精神世界,心理世界,关注学生在课堂上的学习过程、生存状态,让学生的身心作为生命体参与其中,让课堂凸显生命关怀,充满人文关怀,成为人性养育的殿堂。     

贫困生的管理与服务

高校贫困生资助是指国家、社会团体和个人为了保障贫困生的学习和生活，从物质和资金上对他们提供援助。贫困学生是呈现弱势的学生群体，在心理上不同于一般的学生。自卑感使他们远离群体，他们敏感和自我保护意识特别强。作为一名老师需要对每一个贫困生都要赋予爱心，应当把他们放到其他学生中间，对他们的特殊支助与关爱应当是隐性的。因此，高校教育不应该提倡对贫困生的“显性关照”，应让贫困生与全体学生在一起学习、一同进步中提高自身的职业素养，这样他们才能消解自卑感，与其他学生一样快乐健康的成长。     

少先队工作和构建童心特质快乐课堂的创新实践

教育的过程应该是快乐的，使学生健康快乐的成长。教育的快乐应该充分体现在课堂教育上，使平凡的课堂变为充满关爱、充满和谐、充满欢声笑语和童心的课堂。新课改的推行加速了学校课堂改革的进程，对教育创新起到了一定的辅助作用，构建童心快乐特质课堂是以新课改为标准的基础上对学生进行童心的培养，对象仍然要以小学生的教育为主。同时，少先队工作是小学阶段必不可少的教育工作之一，对小学生的学校生活起着丰富和指引的作用。本文从少先队工作与构建童心特质快乐课堂两方面着手，分析了如何进行活动创新实践，望为教育工作提供些许建议，推进教育改革政策的实行。     

做一名始终充满激情的人社系统党员干部

<正>在全省人社系统掀起学习宣传贯彻党的二十大精神的热潮中，作为一名党员干部，切实要把思想和行动统一到党的二十大精神上来，恪尽职守，勤勉工作。通过深入学习党的二十大精神，我体会最深的就是，做党的干部、学党的理论、干党的事业，必须始终充满激情。因为，血肉之躯体现的只是生命，而激情是维系生命的“灵魂”，有激情才会有追求，有激情才会有动力，有激情才会有支柱。     

留学德国从洗碗工到医学博士

与大多数中国留欧学生不同,文丝丝1998年入读德国不莱梅大学时,已在国内一所医院做了两年医生。这段经历对于留学生来说非常重要,它不仅可以大大丰富留学生的学识与阅历,更为重要的是,可以使自己的学业置于一个较高起点,有利于在不同文化背景下的学习与生活。文丝丝的留学之路虽充满坎坷,但已完全证明了这一点。     

浅谈如何让学生在数学学习中快乐成长

“快乐教学”是新课程标准中提倡的一种教学方式。让学生快乐的学习数学，那学生对数学的兴趣就是首要的条件。本文就是以激发兴趣、快乐学习为中心，阐述了教学中如何让学生享受快乐学习的六点体会与做法。     

爱与学生教育

作者从自身教学实际出发,以工作中真实案例证明:教师可通过日常生活细节,用爱心感化学生:以宽容的心对待每一位学生,调动学生与之亲、与之交;并创造一个爱的氛围,形成一个和谐班级,使学生在温馨的环境中健康、快乐、积极向上的生活学习     

从文言文方向出发对中职语文教学的新思考

无论是在中等职业教育,或是其他阶段的教育过程中,语文无疑是最重要也是基础的课程。它关乎学生交际能力、写作能力及阅读能力的培养。良好的语文素养会使一个人在今后的学习生活中受益颇深。在这个充满挑战的世界中,综合国力越强大的民族就越注重其文化的保存和发展。文言文作为民族文化的载体,无论是从学生自身发展的角度出发还是从民族文化发展的角度出发,我们都应该对其加强重视。     

用激情与生命对话——新型师生关系探究

现代人本教育思想认为,教育的过程就是人与人交流的过程,是生命与生命对话的过程。现代教育倡导以学生发展为本的新理念,这就要求改变传统的师生关系,实现从以知识传授为主向以学生发展为本的转变。为此,教育工作者就必须走出旧的师生关系,遵循教育的最基本原则——尊重每一个学     

说话的维它命

我们每个人都希望自己能得到别人的尊重、喜爱乃至及时的帮助口 或成为一个受公众欢迎、接纳的人。我们每天都要和同事、上司、邻居、甚至陌生人交往,实际上,我们生活在快乐和烦恼里。怎样在众多环境,众多人物中间始终充满自信,与人愉快交谈,和睦相处是我们每一个人的追求…… 注意场合 一切事物的顺序都有场合的需要,如果场合发生变化了,而人物的语言没有变     

试论如何在高校学生工作中激发学生的创新素养

创新素养包括创新精神和创新能力,是一个复杂的教育过程,是一种系统的、整体的教育,它包含通过教育、学习、活动、生活等来提高自己素质的意思。而高校学生工作同样是一个复杂的教育过程,它主要包括学生的日常管理以及思想政治教育工作,恰好包含了通过教育、学习、活动等来开展各种形式的管理和教育。因此,本文结合高校现状和工作实践,从以下方面阐述了如何在学生工作中激发创新素养问题。     

创设生活化的化学课堂

美国JCE活动设计的一个重要目的就是通过活动让学生充分感受化学在生活中无处不在,与生活息息相关。从活动主题的选择,活动过程的设计,活动用品的取材等都立足于学生的生活经验。化学新课程让学生从生活走进化学、接触化学、学习化学,与JCE活动有异曲同工之意。借鉴JCE活动,结合初中化学教学,创设化学生活化课堂不仅可以密切化学与生活的联系,丰富学生的生活经验和社会体验,而且可以激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,培养学生的社会责任感和科学探究能力,有效落实新课标。     

从心理学角度探究魅力辅导员的学生管理

每个大学生都有自己的个性，其对辅导员的态度千奇百态，对此，辅导员在管理班级工作的过程中，要探究学生的心理特点，及时关注每位学生的成长历程以及情感经历，包括其家庭环境以及社会经验等，欣赏并尊重每位大学生自身的个性特点，运用自身的魅力使其能够听取自己的意见，辅导员工作除了保证学生处于正常的学习状态之外，更重要的是做好学生的情感以及生活疏导，及时帮助学生解决生活、学习、情感中的各项困难，让其渡过一个美好快乐的大学生活，对此，本文主要从心理学角度探究魅力辅导员的学生管理，从而使得辅导员在塑造自身魅力的同时，更要及时了解学生的心理变化。     

让学生学会创新学习

创新是一个国家、一个民族永不衰竭的动力。科协主席周光召指出:教育要从学习知识向创造知识过渡。这是一个最佳的境界,也是时代的呼唤。创新学习强调学生通过自己的探索和钻研,通过对知识的产生和发展过程的感受与理解来掌握已有的知识。在这个过程中学生通过对旧的知识进行新的组合,得出新的结果。这种新的结果可以是学生新的认识,新的提高,可以是一种新的观念,新的思维;也可以是一种新的想像,新的学习方法。在这个过程中着重学生创新创新精神和实践能     

英语教学中语言环境的创设

作为语言的传授者，初中英语教师在英语教学过程中，有责任为学生提供贴切的语境，将英语教材中的具体案体与场景有效地和当代学生的学习及生活联系起来；从而把学习从刻意学习向无意学习转换，从有意注意向无意注意转换，把注意力集中在因场景及教师本身教学铺垫而展开的语言的运用上，达到语言学习的教学统一和教学相长；以达语言交流的真正目的—也就是运用。英语教师要为课堂提供一个可行的语言环境，为学生英语交际能力创造并提升一个良好的实践平台。     

实现基础教育的平衡发展

基础教育平衡发展的本质在于追求教育平等,实现教育公平。它的最终目标就是要合理配置教育资源,办好每一所学校,教好每一个学生。为此,当前需要从教育投入、办学条件和师资队伍建设等方面来实现教育平衡发展,同时,在这一过程中要避免可能出现的误区。     

多给农村学生一点爱

俗话说的好:没有长不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民。农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运;我们教师怎样对待这些学生,同样也可能决定了农村学生的命运。如何让每一个农村学生健康快乐的学习生活,是我们每一个老师不可忽视的责任。     

成龙怎样发现自己

一个人和一棵树的成长有一个最人的不同。一棵树不需要“考虑”自己长大以后会成为什么，它所需要做的事情就是把阳光和水分吸足，把多种养分吸足、这样它该是什么，就是什么。人就很麻烦，有多少少年时代想当“科学家”的人最终当了科学家？所以．对于大多数人来说，在奋斗时期最关键的事就是通过不断地摸索，确定自己到底是棵什么树，到底能结出什么果子。从成龙的奋斗经历中我们可以得知：一个人成功的关键就在于发现自己的优势、并找到自己优势的用武之地．有时这个过程会很长，因为一个人优势的发挥需要天时、地利、人和诸种因素碰到一…     

如何上好一堂语文活动课

语文活动课作为一门课程,它有自己设置的目的要求,也就是必须着眼于以获取直接经验.即时信息为内容,以实践性的特点,引导学生从书本走向生活,从课堂走向社会,全面提高学生的语文素质.二十一世纪教育委员会的报告中明确指出"教育的使命是使每个人发展自己的才能和创造性潜力",并且认为这个目标比其他所有目标都重要,尽管需要长期的努力才能实现,但它是对人类探索一个正义美好世界的一种基本性贡献.报告还阐述了教育的四大支柱,即学知、学做、学会共同生活和学会发展,这"四学"能力在语文活动课的交往过程中都能得到充分的训练和提高.