探究性学习在生物教学中的应用

新课程标准认为教材是生物教学过程的重要介质,教师在生物教学过程中应该依据课程标准,灵活地、创造性地使用教材,充分利用包括教科书、校本资源在内的多样化课程资源,拓展学生的发展空间。新课程标准下,教师已不再是单纯的     

浅谈废弃物品在体育课程资源中的开发与利用

在我国,由于各地经济文化发展不平衡,城市、城镇、乡村学校条件具有很大差异,而体育教学条件的差异尤其明显,但新课标明确指出:积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分,是新一轮课程改革和实施的重要保障,因地制宜开发和利用各种课程资源,可以发挥课程资源应有的教学优势,体现课程的弹性和地方特色.这就为学校和教师积极开发和利用课程资源提供极大的空间。     

利用学生资源 提升教学有效性

传统地理教学过分重视教师作用,强调学生以教师为中心,忽视了学生的主体地位,不仅束缚了孩子们的智力和学习能力,更制约了教学的有效和教学目标的全面实现。新《地理课程标准》中关于"地理课程要充分重视课程资源的开发和利用"这一观点的提出,为我们指明了方向,使我们认识到教材不是课堂教学的唯一课程资源,学生不仅是教育的对象,也是一种重要的地理课程资源,在课堂教学中来源于学生,通过师←→生互动、生←→生互动而生成的学生资源,是课程资源中最具活力、也最具变数的组成,是课程资源的活动载体,是最直接的、最有效的、最丰富、能再生的;他们还可以把课外的课程资源带入校内,成为校内的课程资源,将零碎的课程资源整合成体系较为完整的课程资源。     

农村小学艺术课程教师资源的开发

目前,农村小学艺术教育的情况还不尽如人意,贫乏的农村艺术课程资源在很大程度上制约了农村小学艺术教育的发展。所以,如何使农村小学艺术课程资源得到良好的开发与利用成了亟待解决的问题。那么究竟可以通过一些什么样的途径来开发作为自身的这种特殊的课程资源呢?笔者尝试着从以下几个方面来进行思考:     

中学物理课程信息化可行性浅析

中学物理课程改革是当前物理教育面临的一个重要课题。由于教育资源、环境以及教育对象的变化,如何使现有的教育体系具有生命力,使其在面对不断变换的教育目标时具有更强的适应能力,是当前急需解决的重要问题。本文着重探讨如何利用信息技术改善现有的教学体系,使原本封闭的线性的课程、知识体系转变成开放的非线性的教育体系。     

激活思想品德课的多元途径

由于课程较强的理论性,思想品德课给学生的感觉就是一门讲大道理的课程。未成年学生受年龄特点和青春期逆反心理等因素的影响,不喜欢重理论而轻实践的课程,因此教师必须思考如何让思想品德课活起来。本文从培养兴趣、吸引注意、课堂互动、资源利用、创新学法、心理引导等途径,论述如何激活思想品德课,使其受到学生的欢迎,切实提高学习效果。     

利用地方课程资源拓展语文学习空间

衢州地方课程资源博大精深,可充分利用地方课程资源优势,拓宽语文学习空间。在日常的语文教学过程中,首先要了解、熟悉家乡丰富的历史文化资源的内容;其次,要分析、研究家乡丰富历史文化资源的精髓;最后整合利用家乡丰富文化资源,拓宽语文教学空间。     

如何提高高职院校应用文写作教学的实效性

应用文写作课程是培养学生职业能力的重要课程，如何提高应用文写作教学的实效性，使其更好地为适应社会经济发展需要和提高学生就业能力服务，本文试从提高学生认识、优化教师知识结构、创新教学方法、利用先进的教学手段、建立科学的评价体系等方面进行了有益的探索。     

和谐交通背景下交通管理与控制课程教学路径改革

在交通管理与控制课程以往的教学中,存在缺少实践环节、教学模式单一等问题,针对以上不足,在和谐交通背景下提出交通管理与控制课程教学路径改革策略。策略内容如下：强化实践教学环节,使课堂授课与课外实践真正做到有机结合;加强交通工程类本科院校与校外机构的合作,融入科技化因素,加强院校之间的交互与协同,调用一切可以利用的资源构建多元化教学模式;设计交通管理与控制课程的教学内容时,需要融入实际案例与现实项目,探讨和谐交通要求下现有的交通问题如何改善,培养学生的创新能力、开发新交通产品的能力以及应用新交通技术的能力;建设前瞻性、适用性的实训室,实现交通管理与控制课程实训教学环境的优化;有机结合各种评价方式,构建以“职业需求”为导向的课程教学评价方法。测试结果表明,实施设计的教学路径改革策略后,该院校交通工程专业大二各班级学生的成绩均有显著提升,各班级学生的实践能力有很大进步。     

试论如何让主题教学更贴近学前儿童生活

在课程改革要求课程结构趋向综合化、一体化的推动下，主题教学作为一种新的适应课标与课程要求的教学形式逐渐得到了各方面的认可，成为了学前活动课程与综合课程中普遍采用的基本设计思路之一。本文就如何使主体教学更贴近学前儿童生活进行具体论述。     

谈高中生物教学中的人文教育

随着社会的不断进步和教育事业的不断发展,人们越来越重视培养学生的人文精神。通过加强人文教育,使学生将接受的人文知识,理解人文精神,塑造良好的人性。高中生物课程是高中教学的重要课程,是学生了解生命和自然生态的重要途径,在高中生物的教学过程将生物知识与人文知识向结合,能够形成更好的教学效果,使学生更好地塑造人文观念,提升学生的综合素养。     

论应用型本科院校教育中的课程思政——以大学物理课程为例

物理学本身所具备的特点,为大学物理课程提供了丰富多彩的思政教育元素和资源,本文分析了当前应用型本科院校大学物理课程思政实践中存在的主要问题;提炼出大学物理课程思政教学过程中应关注的重点;总结出大学物理课程思政内容的主要展现形式;以驻波和波的干涉为例,展示了如何在大学物理中融入课程思政内容,并通过厘清思政资源与课程知识体系的内在联系,展示不同课程内容中有代表性的课程思政元素。     

谈高中政治课程资源的开发和有效利用

近年来,随着我国新课程改革的不断推进,高中政治教学越来越重视学生的核心素养与创新思维培养,以提高学生的综合能力,实现学生全面发展的教学目标。思想政治是高中教育体系中的重要组成部分,不仅能够有效提高学生辨别是非的能力,还能帮助学生树立学生正确的人生观、价值观以及世界观,对学生的长足发展具有重要影响。现阶段,如何有效开发与利用高中政治课程的教学资源,提高课堂教学质量,已经成为当今社会广泛关注的首要课题,并受到人们的高度重视。本文主要就高中政治课程资源的开发与利用展开探讨,希望对日后的相关研究有所帮助。     

电视专业美术基础教学改革探索

新的时代对高等职业教育提出了新的要求,如何使课程建设与职业需要有效的接轨成为高职教育改革的重点。本文总结近几年的教学改革经验,针对《美术基础》课程进行了工作过程系统化课程设计。对课程的教学理念、教学实施过程及实施效果进行了探索。     

对高中生物学生创新能力培养的研究

针对高中生物教学，我们应该重视培养学生的创新能力，这是高中生物改革的主要目的，也是实现素质教育的重要举措之一。下边笔者将对高中生物教学中如何培养学生的创新能力进行重点介绍，并更加深入的进行研究，来确保提高学生学习生物课程的兴趣，进而提升教学水平。     

变形监测与数据处理案例式教学方法改革初探

变形监测与数据处理是测绘工程专业专业方向课,开课时间为第七学期,课程的教学内容具有很强的实践性,据调查统计测绘专业学生毕业后正在从事或者曾经从事变形监测相关工作的比例达到50%,在教学中如何让学生理论联系实际,获取能够在工作中从事变形监测方面的理论知识和实践能力是课程教学中的重心。本文探索在课程教学中如何围绕典型的工程案例,将理论知识融合到典型实例中,从而有效调动学生的学习积极性,使课程教学效果得到提高。     

党校计算机课堂教学设计探究

课堂教学是当前大多数课程写成教学任务的主渠道,课堂教学设计的改革与创新是学校面临的重要任务.本文是通过我在实际课堂教学中的一些点滴做法,总结出在学校计算机课堂教学设计中,如何精心设计并灵活利用多种教学的设计,提高学员的学习兴趣,进而提高教学质量,使教学效果达到最优化.     

企业资源在高职机械类课程教学中的应用研究

校企合作的优势之一是学校可以在常规的教学活动中充分利用企业里的现成资源，丰富教学素材，获取一线案例，用具体的事物代替抽象的叙述，用实实在在的企业项目代替课本的章节。本文从衢州职业技术学院与衢州开山集团合作办学的“开山学院”压缩机系统构造课程的实际教学过程出发，阐述了校企合作的具体实践过程，总结了如何有效利用企业资源优化课堂教学效果，拓宽学生知识视野，提升学生技能内涵。     

关于语文课程资源开发利用的原则及策略

在中职院校语文课程改革日益推进的背景下,语文课程资源开发和利用的重要性越来越大.强化语文课程资源的开发和利用,不仅可以实现中职语文教学方法的创新,同时也是课程有序实施的重要保障.一直以来,中职院校语文教学在教学方法、教材使用以及教学目标等方面存在一系列的问题,影响了语文教学水平和学生语文能力的提升.笔者主要是在分析当前中职院校语文教学存在问题的基础上,阐释了语文课程资源利用和开发的原则和策略.     

高职《建筑CAD》课程教学改革探讨

《建筑CAD》是与建筑专业系列课程密切配合的课程,同时又是实践性极强的课程,对于与建筑工程相关的专业来说均是一门基础课程。如何让本课程起到承前启后的作用,整个教学过程显得至关重要。本文通过对《建筑CAD》课程现状的分析,找出该课程存在的问题,并探讨改革办法。使《建筑CAD》课程教学更好地为专业课服务,提高学生专业能力。