积极背诵,乐学英语

"unit5 story time部分没有背好的同学站起来!"十五六个孩子唰的一声都站了起来。"你们是怎么回事啊?上个星期布置的任务到现在还没有完成,要到什么时候才能完成呢?"学生们望着我,刚想说算了,下午把课文背好,可是看到站起来的学生里居然还有孩子在笑,本来已经压下去的火,一下子涌了出来,"背书背不好,还笑,怎么就没有一点上进心呢,……"一肚子的话瞬间涌出。心里想着:真是气死我了,上周就已经布置的背诵任务,到现在还没有完成,简直不把我说的话放在心上,这次不给你们点颜色看看,下次就更难完成背诵任务了。     

激发学习英语兴趣,让学生主动学英语

兴趣是学生学习英语的第一动力,教师在学生学习的过程中应视具体的情况采取不同的教学方法来调动他们的学习兴趣。可以设计与课本相关的丰富多彩的活动,还可以充分利用各种现代化教学手段来吸引学生,激起学生学习兴趣和自主学习的欲望。     

激发学习兴趣,构建和谐关系,提高英语成绩

我校是一所农村中学,学生对英语的学习纯粹是为了应付考试,因而高考成了学生唯一的学习动机。在这个落后的地方,家庭教育与学校教育严重脱轨。许多学生是抱着混的态度来应付的。他们在学习上怕吃苦,怕动脑筋。尤其对于英语来说,学生怕记单词,怕背课文,毫     

美国英语学会

美国英语学会（Englisht Language Institut/China简称ELIC），是一个非政府、非赢利性的教育组织，总部设在美国加利福尼亚的洛杉矶，在加拿大温哥华和香港等地设有办公机构。该组织受美国洛杉矶和加拿大温哥华两个董事会的双重领导，经费主要来自北美企业、基金会和慈善家。1981年12月，中国国家外国专家局与美国英语学会签订了向中国大学派遣常年英语教学专家备忘录，并于1982年向武汉和成都派遣了首批6名教师。迄今，该组织已通过国家外国专家局和中国教育国际交流协会向中国派遣了4000余名北美专家。目前，美国英语学会有117名教师…     

大学生英语学习策略研究

目前，我国英语教育模式，过度依赖教材、教法的形式，在一定程度上忽略了大学生的个人因素。在传统的教学模式中，过分重视传授知识，而忽略了学生的学习过程以及学习方法等，在一定程度上导致了教与学的脱节。本文简单介绍了学习策略的定义以及分类，并以此为切入点，深入探究了大学生英语学习策略形成因素，从而总结概括了大学生学习策略训练。     

从冬奥会标识看,英语需尽善尽美

2022年,在2008年举办夏季奥运会14年后,北京又将举办冬季奥运会。尽管许多赛事将移师联合举办地河北省张家口市,但其余赛事仍将在北京北部的延庆举行。自2017年以来,我积极联合一群英语母语者,并同北京外事办公室并肩工作,实现政府赋予我们的使命:提高(事实上是"完善")英语指示标牌的质量与正确性。接下来,我将列出一些目前已知的"中式英语"。     

英语小班化教学初探

随着社会的飞速发展以及我国在国际地位的日益提升，英语越来越体现出它的重要性。然而，对于高职院校的学生来说，传统的英语教学方式已经很难激发出他们的学习兴趣，正所谓兴趣是最好的老师，因此为了能够激发学生对英语学习的兴趣，本文提出了英语小班化教学方式，希望通过对这种教育的认识和探索，能够在将来的英语教学中起到一定的帮助作用。     

浅议英语中的俚语

随着英语在全球的普及，英语俚语也凭借它独特的风格与功用在语言交流中被频繁使用。英语俚语不仅富于变化，朗朗上口，而且还蕴含着丰富的文化内涵。如今英语俚语仍在不断的传承与创新。现笔者就当下英语俚语的风格与文化进行分析，并对其理据类型分条陈述，以供参考。     

优化英语课堂教学,提高英语运用能力

新课程理念下的英语教学,要求英语教师优化英语课堂教学,提高学生运用英语语言的能力。本文从三个层次论述这个问题:一、优化学习氛围,创设会话环境;二、优化教学内容,实践语言"内化";三、优化教学活动,提高运用能力     

课堂英语诵读心理分析策略--以宗教英语为例

本文以学生朗诵材料为基础，从词汇、语境、句法、语篇等各个方面切入话语表达的心理活动规律，并以此为据，探讨外语学习认识论与方法论的问题，旨在研究大学生使用宗教话语的心理学意义，把握其外语学习表达心理特点，增强学习兴趣与信心，从而提升外语水平。     

高校英语激情教学之我见

在经济全球化的今天，各国间的交流越来越频繁。作为国际通用语言——英语的重要性可想而知。学生从小学阶段开始学习英语，截止到大学他们已经接受了十多年的英语教育。但是笔者认为，在英语教学上取得的成效依然很小，本文通过分析高校英语教学中存在的问题，并针对性的提出建议，将激情教学融入大学英语课堂，改变传统教学模式，全方面的提高学生的英语水平。     

论英语流行文化元素在高职英语写作教学中的引入

针对当今五年制高职学生在英语课堂上学习被动，却普遍喜爱英语流行文化的现状，英语教师应尝试将英语流行文化元素引入课堂教学以激起学生的学习兴趣和热情，并思考如何在课堂教学中适当而有效地运用这些文化元素，寓教于乐。本文从高职英语的教学现状，英语流行文化元素引入课堂写作教学的必要性和可行性三个方面展开探讨，论述笔者对该问题的思考和教学探索。     

浅谈英语听说读写的技能

英语的听说读写是学生们日常交流与实际运用的基本技能，目前，有很多学生在英语运用方面仍然是有限的，还有很多的学生对语言知识死记硬背，其实提高英语的听、说、读、写能力是有一定方法的。英语是一种交际工具，听说读写在英语学习中作用各不相同。英语教学中为了能够提升学生的听说读写基本技能，就需要对听说读写的方法及运用有实际的了解。只有掌握好这四种技能，才能真正的提高英语水平。     

高校英语情感教学探讨

目前，语言教学中的情感因素普遍受到了关注，高校英语教学中实施情感教学是一种必然的发展趋势，英语教学中开展情感教学能更好地调动学生学习的激情与欲望，对学生学好英语有着不可或缺的作用。因此高校英语教师应注重情感教学，在实际教学中应用情感策略，提高教学效果。那么，高校英语教学中如何进行情感教学呢？本文主要结合自身教学实践，谈谈高校英语教学中实施情感教学的策略。     

挖掘语言趣味点,激活英语学习兴趣

如何从培养学生英语学习的兴趣,使学生能够积极主动地,而非被动消极的学习英语,挖掘英语语言本身的趣味点是一个出路。教师应该引导学生更全面,更深入的接触英语,从而激发其学习英语的动力,帮助学生变英语学习为一种乐趣。     

职业学校英语实用性教学初探

英语是职业学校各个专业必须开设的一门公共课。为了适应当前职业教育持续、健康、快速发展的形式，满足职业教育培养高素质技能型应用型人才的要求，在英语教学过程中，我们要根据学生实际情况，不断创新思路，改进教学方法，加强对学生英语实用能力的培养。     

小学英语音标教学浅谈

语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础，小学英语音标教学的学生学习英语必须从语音入手。学生正确掌握了音标，掌握了发音规则，就可以自己学会拼读生词，也可以根据读音规则拼写出新的单词。这对学生记忆单词有着重要的作用，能扫除了学生学习英语的巨大障碍，能激发学生学习英语的兴趣，能提高学生学英语的效率。     

英语文化背景知识与英语教学

将文化背景知识融入到英语教学中起源于二十世纪80年代。随着中国经济的迅速发展，与西方国家之间的交流不断增加，人们发现，与西方人沟通时，由于对英语文化知识的缺乏，出现了“文化休克”或“文化冲突”等现象。以往的英语教学形式不能适应当今的社会发展需要。文化教学必须引入到英语教学中。本文通过分析语言与文化的关系以及文化差异造成的沟通障碍，阐述了文化背景知识对英语教学的重要性，并提出了一些建议。     

大学英语个性化教学模式研究

近年来大学英语教学改革得到了各个高校的重视，但在实际教学过程中的教学观念问题和课堂操作模式问题仍然是亟待解决的关键。本文分析了传统大学英语教学模式的局限性，提出了构建大学英语个性化教学的课程模式。该模式突破了传统大学英语教学在学习时间，应用实践，兴趣发展和学生英语能力不同方面的局限，把学习英语知识与学习兴趣专业相结合，把所学的英语进行实践应用，满足了建设培养复合型人才的要求。     

浅析英语新闻标题中的特点

新闻标题是新闻的重要组成部分，通常被认为是新闻的“灵魂”，本文通过透视英语新闻来分析英语新闻标题特点，将从语法、词汇、修辞三个方面切入，以让广大英语新闻读者更充分的了解英语新闻。