高职声乐教学引入传统音乐文化的研究

随着社会发展和民族文化复兴,高职声乐教学已经难以满足当前社会要求,将传统音乐文化融入高职声乐教学中,可以丰富教学内容,提高高职院校学生音乐鉴赏水平,提高教学质量。同时还能够促进我国传统音乐文化的传承和发展,提高高职院校学生的文化自信。当前,高职音乐教师不断探索将传统文化融入音乐教学中,虽然取得了一定的成效,但还是存在着一定的问题,需要不断改进教学方式和方法,探索新的融合路径。     

高职院校素质拓展教育运行模式研究

高职院校学生素质拓展教育是一个永久性的话题,笔者通过深入细致调查分析,指出当前高职院校素质拓展教育中存在的主要问题,提出了新时期素质拓展教育工作的有效运行模式.这将有助于进一步做好高职院校的人才培养与社会需求对接工作,实现人力资源开发与使用的有效结合.     

微课教学在高职音乐教学中的运用

随着科技的发展，课堂教学形式也变得多样化，微课教学就是一种新颖的教学形式。在高职音乐教学中，如何让学生准确掌握老师传授的专业技能一直是一个难题。音乐不同于一般文化课，不能采用固有的教学模式进行教学，微课可以在音乐教学中发挥巨大作用，让学生准确掌握要点，培养学习兴趣，成为在音乐方面有一定建树的人才。     

高职音乐表演专业教学改革发展思路研究

随着教学理念的更新,本文根据最近几年高职院校音乐表演专业教学改革的实际进程总结归纳出了对于专业教学改革的探索,希望能对高职院校的音乐表演专业教学改革能够起到一定的启示。     

浅析拓展训练在高职院校体育教学中的应用

在高职院校体育教学中，引入拓展训练，实现拓展训练跟高职院校学生职业素质和能力进行结合，跟体育教学内容进行结合，将有助于激发高职院校学生的体育兴趣，提升学生们的体育积极性，加强学生们的体育技能，促进他们树立终身体育的观念，最终实现学校专业性、应用型、职业化人才的培养。本文将从拓展训练的概念入手，探讨拓展训练对高职院校体育教学的意义，分析拓展训练在高职院校体育教学中的应用过程。     

浅谈新课改下的音乐课堂教学

音乐教学改革势在必行,教师要敢于否定自己固有的"经验",更新观念,勇于创新,才能不断进取.音乐教学从单纯的知识技能练习转化为素质、能力、个性的培养,在音乐教学过程中,我们要坚持不断地思考,对课堂教学进行创新,对课堂内容进行多角度,全面的挖掘优化,使音乐课堂呈现出新的、异彩纷呈的盎然生机.     

基于行为养成的高职院校学生素质拓展培训模式的构建与研究

目前我国高职院校素质教育工作普遍存在偏重技能训练与知识单方灌输现象,使得个体缺乏体验式学习机遇,有关行为养成与职业适应能力欠缺。须知透过团队适应挖掘新型素质培训内涵,属于行为养成高职院校学生素质拓展的基础媒介,构建活动主要交由学生管理单位与特殊培训机构处理,使得人才培养方案与思想政治无缝衔接,这是促进高职院校学生综合素质拓展能效的必要途径,应当引起内部领导人员的全面重视。     

以舞动教学为核心的音乐课堂教学探索与研究

舞动教学源于欧美的舞动治疗,是一种新型的音乐课堂教学方法.笔者试图通过舞动教学课堂教学的三个过程和一个干预的表述,让大家了解以舞动教学为核心的音乐课堂教学,可以让学生从内心到身体真正的放松,增强学生自信心,培养他们的表现力和创造力,促进他们的身心健康发展.     

高职音乐专业毕业生就业难的成因及其对策

随着我国高等教育由精英化演变为大众化, 加之经济社会转型的大环境使然, 高校毕业生就业难逐渐成为困扰社会、 学校及家庭的焦点问题.这其中,高职音乐专业毕业生由于学历层次低、 毕业总人数多等缘故, 更是沦为了困难群体中的弱势.党中央、国务院及其各级地方政府十分重视就业问题, 将之视为最大的民生, 但是有了政策支持的大环境, 院校还需从提升人才培养质量和特色上多下工夫, 学生本人则要努力优化自己的综合素质,打造自己的核心竞争力, 如此方能促进高职音乐专业毕业生好就业、就好业.     

高职院校营销专业任务驱动教学方法改革的探索与实践

随着高职院校的发展,学生的专业技能与职业素质越来越受到重视,要求高职院校不断探索与改革教学方法。高职院校营销专业采用任务驱动教学方法可以提高营销专业课堂教学质量与效率,增强学生的专业素质与专业技能,促进营销专业课程建设与师资队伍的完善。本文主要论述了高职院校营销专业任务驱动教学方法的探索与实践。     

浅谈高职院校中素质教育与专业教育的融合

提升高职学生综合素质已成高职院校的共识。在素质教育的教学实际中，高职院校应结合自身的办学实际，通过提升教师的整体素质、改善教学方法和构建灵活的评价机制等途径将专业教育与素质教育有机融合，激发学生学习的兴趣，拓展专业教学的职责和功能，为高职院校实现人才培养目标提供助力，也为高职学生提高综合素质奠定基础。     

浅析新课标下高中音乐的有效教学方法

课堂教学是音乐教师的基础，是学生获得音乐知识增强音乐化工能力的重要途径。本文主要以高中音乐教学的有效措施为研究重点，在结合新课改的前提下，倡导在高中音乐课堂教学中采取以下三方面措施：在吸纳优秀教学理念的同时对传统教学理念进行必要的扬弃；坚持以学生发展为重点，倡导必要的自学策略；强调音乐教学中实验的重要性，努力提高音乐实验效果以更好的培养出创新能力出众，具有一定自学能力的社会主义接班人。     

初中音乐创新教学现状研究

在竞争日益激烈的今天,创新能力和创新教育已被提到了前所未有的高度。在音乐课堂教学中,教师要关注音乐知识的积累和音乐技能的形成,关注音乐教学的情感体验过程,加强音乐审美教育的理论学习,是我们音乐教师在课堂教学实施中所必需的,这样才能使得我们的课堂放光异彩,才能达到培养有创新精神和创新能力的人才的教育目标。     

探究小学音乐教学的课堂氛围构建

音乐教学对学生的高尚情操和艺术素养培养有着重要影响，若音乐教师能在教学活动中有效构建活跃的课堂氛围，就能让学生的空间思维得到自由发挥，使学生学习状态变得积极活跃，全面提高小学音乐教学质量。本文主要针对小学音乐教学现状，提出几点关于构建音乐课堂教学氛围的建议。     

试论如何在大学课堂开展音乐赏析课

音乐是与人们的生活息息相关的,高校作为培养人的各方面综合素质的地方,如何让学生在音乐艺术上有更好的提高,大学课堂开展音乐赏析课非常重要。本论文试论大学音乐赏析课开展的意义,然后对大学音乐赏析课存在的问题进行了分析,最后对在大学课堂如何开展音乐赏析课提出了几点意见。     

多元文化语境下高职钢琴的教学探讨

在我国高职院校的音乐艺术教育中,钢琴教学作为其基础组成部分,能够极大的提高学生的音乐艺术修养.特别是在现如今的多元化社会中,不同的钢琴教学模式对高职院校的钢琴教学活动具有不同的好处.本文简要分析了当前我国高职院校钢琴教学的现状,并提出了具体的钢琴教学模式,旨在加强我国高职院校的钢琴教育工作,从而提高高职学生的艺术修养.     

普通高职院校音乐欣赏课程教学模式

音乐教育在素质教育中占有重要的地位。本文结合普通高职院校音乐教育课堂教学的特点,探索性的构建了此普通高职院校音乐教育课堂教学模式。     

浅析我国高职院校人格教育存在的主要问题

当今我国社会提倡"以人为本"的理念,高职教育也越来越注重学生的人格素质养成.目前高职院校正慢慢实现教育使命的重大转变:从注重学生基本能力的培养到注重学生职业人格素质的培养.现阶段我国很多高职院校在这些方面取得了一定的效果,对高职院校在校学生的职业人格的养成具有积极的促进意义.基于此,笔者从高职院校的人格教育问题入手,来进行一定的探究和分析.     

基于企业需求的高职学生职业素质培养机制研究

随着社会的快速发展和我国整体教育水平的不断提高,大学生职业素质得到了逐步的提升,但与激烈的就业竞争相比,当前高职院校对学生职业素质的培养并不尽如人意,导致学生难以适应激烈的岗位竞争,难以获得长远的职业发展.因此,我们认为应该对高职院校学生职业素质的培养予以关注,探索出相应的高职学生职业素质培养机制,最终促进高职学生综合实力的提升.     

着手加强高职学生人文素质教育

目前许多高职院校片面强调学生的专业知识和技能,忽视了学生的人文素质的教育。然而在当今知识经济和经济全球化时代,高职学生不仅要有高智慧、高技能,而且要有较高水平的人文素质。因此,高职院校应该树立正确的高职办学理念,采取有效措施加强学生的人文素质教育。