学前教育专业音乐欣赏课的多元化教学模式

音乐欣赏课是学前教育专业开设的重要课程之一，笔者根据教学目标和教学内容的特点采取以PBL教学法、多媒体教学法、挂图教学法、比较教学法、系统讲授教学法等多种教学方法相结合，收到良好的教学效果，提高了学生的思维能力，鉴赏能力和对音乐的感受力，发展了他们丰富的想象力。     

分层教学法在中职数学教学中的应用研究

中职学校以培养专业性、实用性人才为目的,在教学方法、教学实施策略会有所区别于中小学。数学是中职课程的主要科目之一,必定会对学生的终身发展产生深刻的影响加之学生的数学基础薄弱,因此,需要实施因材施教、进行针对性教育。本文主要分析了分层教学法在中职数学教学中的应用研究,主要从制定分层目标,对知识点进行分层,安排分层训练,实施分层互动这几个方面展开。     

谈PBL教学法在儿科护理教学中的应用

目的:分析在儿科的护理教学中通过运用PBL教学法的临床价值。方法:对照组运用传统的教学法进行授课,观察组则采取PBL教学法。结果:观察组学生的出科考核成绩为(91.26±3.14)分,对照组的出科考核成绩为(76.26±2.53)分(P <0.05);观察组学生在课堂气氛、提升学习兴趣、师生沟通、团体协作、独立学习以及拓宽知识面等层面的教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:通过在儿科护理教学当中运用PBL教学法可提升教学质量,并提高学生的教学满意度。     

微课结合PBL教学法在高职卫生院校预防医学教学中的应用

为分析微课结合PBL教学法在高职院校预防医学教学中的应用效果,本文选取我院2017级三年制专科临床班的学生107名,随机分成微课结合PBL教学法组52名和传统教学组55名,分析比较两组专科临床生的教学效果。根据微课结合PBL教学法组学生期末考试成绩和对教学的满意度都明显高于传统教学组(P <0.05),差异具有统计学意义。可知微课结合PBL教学法应用于高职院校专科临床班预防医学的教学,有利于提高学生的学习的成绩和学生对教学的满意度,应加以广泛应用。     

项目教学法在中职数学教学中的应用

中职是应用型人才培养的重要基地,数学是中职课程体系中的重要内容,也是其他专业的基础性课程。中职学生数学基础较差,对数学的兴趣不高,在数学教学中应该探寻有效的教学方式,激发学生的学习兴趣,让学生积极主动的参与到学习中。项目教学法是一种新式、有效的教学方式,其应用于中职数学课堂中,能够发挥良好的作用,本文探究项目教学法如何在中职数学教学中应用。     

PBL 教学法在护理专业临床营养学教学中的应用探讨

PBL作为一种全新教学模式，倍受中外医学院推崇、学习并采用。PBL主要以学生为主体，从激发学生学习兴趣的角度出发，从根本上增强学生理解程度，帮助其增加记忆。本文从临床营养学基本课程特点切入，结合PBL相关教学优势，对护理本科专业临床营养学的教学方法进行深入讨论，以期相关领域的研究提供有价值的参考，力争为PBL 教学在临床营养学教学拓展略显绵薄之力。     

小学低年级数学学习兴趣培养探讨

小学低年级学生正处于适应小学教学的阶段,他们面对抽象难于理解的数学知识感到束手无措,更加厌烦繁琐无趣的学习。因此,培养小学低年级学生的学习兴趣,促进学生乐学数学比单纯提高"成绩"更为重要。文章以精心设计课程、有效运用直观教学法、趣味教学法及开展富有趣味的数学竞赛活动等举措,着力培养学生的数学学习兴趣,进而有效促进学生乐学。教无定法,以期抛砖引玉。     

PBL联合情境模拟教学模式在肾内科临床教学中的应用

在现代医疗环境下,以授课为基础的传统教学模式已不能满足临床教学需求。PBL和情境模拟教学法已经被国外许多医学院校采用,它们能激发学生浓厚的学习兴趣,提高解决临床问题的能力。本文旨在肾内科临床课程教学中,分为情境模拟、基于问题的情境分析和知识总结梳理三个环节,将PBL和情境模拟教学法融合在一起,探索一种高效的临床教学模式。     

高职数学课与项目教学法的整合研究

高等职业教育是我国教育的重要组成部分,数学教学作为高职教育的公共基础课对职业教育发展起着重要的作用。在数学课堂中实施项目教学是目前数学教学的研究重点,以就业为导向的高职数学教育需要合理运用项目教学法,培养学生数学学习兴趣,从而确保高职数学课教学质量。本文对高职数学课与项目教学法的整合进行了研究和分析,对如何利用项目教学法提升高职学生数学能力与素养进行了探索,以期促进高职数学教学的发展。     

病例导入结合PBL教学法在高职卫生院校三年制专科儿科护理教学中的应用分析

本文将2017级182名三年制专科护理专业学生随机分成观察组和对照组两组,利用观察组采用病例导入结合PBL教学法,对照组采用传统授课式教学法,分析两组学生的考试成绩和对教学效果的满意度,探讨病例导入结合以问题为基础的学习(Problem-BasedLearning,PBL)在高职卫生院校三年制专科儿科护理教学中应用。通过病例导入结合PBL教学组学生的考试成绩和对教学效果的满意度高于传统授课式教学组来证实病例导入结合PBL教学对提高学生临床思维能力、交流沟通能力方面均优于传统教学组,也有利于考试成绩的提升。     

网球技术课教学中实施自主探究式教学法的评价浅议

针对传统网球技术课教学方法的不足,提出在网球技术课教学中实施自主探究式教学法,并分析了自主探究法的意义和实施策略,最后得出结论：实施自主探究式教学法,能够改善学生们的学习交流习惯,提高学习兴趣和主动性,改善学习效果。     

液压与气压传动教学中项目教学法的探讨

对于当前的中职教育中，《液压与气压传动》是中职机械类专业学生必修的一门课程之一，在对项目的教学法的内涵进行分析的基础上，要能够有效地结合该课程的特点和传统的教学法的不足之处进行分析，并对《液压与气压传动》课程实施项目教学法的展开了讨论，并通过详细地实例分析说明了项目教学法在《液压与气动传动》中的教学过程中取得的教学效果。     

采用问题教学法实施数学新课程

问题是数学的心脏,因此采用问题教学法是实施数学新课程的有效途径。问题教学法就是教师通过创设问题情景,引导学生在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题,提出问题,探寻解决问题的途径和方法,从而完成课堂教学的方法。它以问题引入,以问题归结,又以新的问题把学生引入新的学习,     

初中体育课程与趣味田径教学法的有机结合研究

本文以初中体育课程与趣味田径教学法的有机结合研究为重点进行阐述,首先分析了正确培养学生的团队合作意识为学生营造良好的学习氛围等趣味教学法出现的必要性。其次深入探讨了合理选择教学场地,进行不同形式的教学活动,合理使用体育器材,提升趣味田径教学的实效性等策略,旨意为相关研究提供一定的数据参考。     

高职院校学生数学语言能力培养的分析

数学是高职院校各学科的工具,具有极其重要的作用。数学语言是指在数学范围内所使用的专业语言,包括汉字、数字、图像、字母及其它符号等,在数学活动中有着重要的作用,数学语言能力一定程度上决定了学生数学学习水平的高低。所以培养学生运用数学语言的能力应是素质教育的重要一环,对于学好数学,开发学习数学思维和逻辑推理论证能力有很大的作用。本文分析了高职学生数学语言能力存在的问题,并提出了相关的培养策略。     

基于学习分析的大学化学PBL教学模式的建构意义

大学化学课程是高等师范院校化学专业学生必修的极其重要的基础课程,它为学生在学习化学专业知识的整个过程中打下了坚实的基础。本文从大学化学课程出发,对其中PBL教学模式的构建意义进行分析,介绍这种教学模式给大学化学课程发展带来的促进作用。     

浅谈案例教学法在《技术经济学》教学中的应用

作为推进素质教育的方法之一,案例教学法在促进师生互动、提高学生自觉主动学习方面具有不可小觑的意义。文章在对有关理论分析、以及问卷调查的基础上,提出了一套案例教学法与技术经济学二者相结合的实施步骤,与此同时,给出了在本门课程教学过程中的几点建议。     

浅谈生物教学中研究性学习的开发

在生物教学中有效开发研究性学习对转变学生的学习方式和提高学生的生物学素养，提高生物教学效果是一个很好的策略，本文从开发研究课题、研究学习方法指导、成果汇报、评价等方面进行阐述如何开发学生的研究性学习。     

小学数学学困生成因及转化策略浅析

在小学数学学习过程中，存在着数学学习困难的学生，这就影响学生整个小学阶段的学习，也关系着小学教育中教育公平的实现。本文主要分析了小学数学学困生的形成原因，并且针对这种现象提出了转化的策略。     

关于PBL学习模式的初步探讨

目前我国在素质教育与创新教育的浪潮下,许多地方都开展了自主、合作和探索学习的研究。基于问题学习是建构主义教学研究之后,一个更具体的教学方法。基于问题学习,简称PBL,它是一种帮助学生获得知识和技能,并且提高学生的解决问题的能力的课程设计和教学策略。PBL既是一种课程又是一种学习方式。该学习模式的主要特点是学习者围绕着复杂问题的解决而分配成若干个小组,小组成员在自主学习的基础上,相互间进行协作学习,共同努力来解决问题。在PBL中,教师的直接指导将减少,而学生对于他们的学习随之将承担更多的责任。因此,PBL可以很好提高学生的解决问题,自主学习,创造性思维和协作学习的能力。