教师人格魅力浅谈

人格又称为个性心理，是指一个人各种心理特征的总和，也是一个人的基本精神面貌。它包括三个方面一是个性倾向性，包括需要、动机、理想、信念、世界观等：二是个性心理特征，包括气质性格能力：三是个性的自我调节，包括自我评价、自我体验、自我控制等，教师人格是教师在职业活动过程中形成的情感意志、智能结构、道德意识和行为的内在倾向性。智慧人格、道德人格、情感人格和审美人格是其内核，而言谈举止与风度仪表则是其外在表现；传统的教师人格具有价值取向的道德性、知识索取的人文性和成长环境的闭锁性等基本特征，     

新时代高职院校思政课教师评价机制的构建研究

针对高职院校的思政教师构建系统且科学的评价机制,是完善思政教师队伍、提高思政教学质量的关键因素。对于思政教师来说,想要打造出多元化且能够匹配教师职业特点的评价价值,就需要从其模块化设置的角度出发,确保每一位思政教师均能够找准自己的定位与优势。本文分析了新时代高职院校思政课教师评价机制的构建现状,并从师德师风、教学过程、科研成果、学生、教研室、竞赛六个角度出发,阐述了新时代高职院校思政课教师评价机制的构建要素,提出几点评价机制优化建议,希望能够以科学的评价机制为基础,将思政教师的教学创造性、主动性以及积极性予以充分发挥。     

新时代高职院校教师核心素养提升研究

高职院校教师核心素养现状不容乐观,高职教师在人际交往素养与心理素养方面表现良好,在思想政治素养、职业道德素养、认知素养、信息化素养、教学素养、科研素养方面表现不足,具有较大的培养和提升空间。新时代高职院校教师核心素养提升需从教师个人层面、高职院校层面与国家三个层面着手。高职教师个人要强化核心价值观理论学习,提升自身对核心素养的正确认知,优化自身知识结构,树立终身学习的理念。高职院校要建立并完善科学的高职教师核心素养评价体系,创新教育教学模式,搭建实践技能提升平台,构建教师在职培训计划,拓宽教师核心素养提升渠道,创设良好的教师发展环境,定期组织学术交流活动。国家要提供教师核心素养提升指导与制度保障。新时代高职院校教师核心素养提升未来将迎来数字化教育技术的普及、教育跨界融合的推进与教育创新模式的涌现等发展趋势。     

新时代高职院校教师法治教育能力提升研究

党的二十大报告首次单独把法治建设作为专章论述、专门部署,全面推进依法治国的战略举措再一次得到彰显。打造一支具有法治教育能力的高素质高职师资队伍,是新时代高职院校贯彻落实法治教育工作的重要任务,也是国家培养技能型人才的重要依托。当前,高职院校教师法治教育还存在着教学方法和教学形式单一枯燥、理论教学和实践教学结合不够以及法治教育未能有效融入思政教育等现实状况。本文通过分析新时代高职院校学生法治素养培养现状、教师法治教育能力现状,并进一步探讨当前法治教育对高职院校教师提出的新要求,并从创新法治教育的教学方法和形式、实现理论教学和实践教学的相互结合、促进法治教育和思政教育的高度融合三个层面提出新时代高职教师法治教育能力的提升路径,最后呼吁教育部门进一步完善高校法治教育工作的相关文件,各高职院校建立并完善教师法治能力考核激励机制。     

浅谈高校教师的人格魅力

在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据。教育事业中教师人格的力量是其他教育力量无法替代的,人格魅力在教育事业中具有极其重要地位。本文就教师人格魅力的具体体现和如何塑造两个大的方面来谈谈自己的一些看法。     

试论高校思想政治工作者人格魅力

高校思想政治工作者是学生的人生导师和知心朋友,他们的人格魅力,会潜移默化地影响学生的成长成才,高校必须努力增强思想政治工作者的人格示范作用,才能使我们的大学生思想政治工作真正起到实效。     

高中数学学习对学生人格魅力的培养

伴随新课程改革的逐渐推进,教育部门对高中数学教学提出了新的要求和标准,要求教师在教学的过程中,应当培养学生形成独立思考和解决问题的能力,进而使学生在数学学习的过程中,能够形成不畏惧困难的良好心态,以不断提高学生的学习效率。但是,由于受到多种因素限制,在数学学习的过程中,大部分学生都存在恐惧心理,因此,教师应通过数学教学及数学问题的分析解决中,不断培养学生勇于面对问题,善于分析、发现、解决问题的能力。本文主要阐述了通过高中数学教学学习,培养学生的人格魅力。     

浅论新时代研究生招生工作人员的素质要求

新时代研究生招生工作面临新的形势,对思想政治、招生业务及对信息化技术应用的要求越来越高。新形势对高校研究生招生工作人员的思想政治素质、文化素质、业务素质和身心素质提出了新的更高的要求。提高新时代研究生招生工作人员素质,需要高校和研究生招生人员两方面共同努力。高校要加强思想政治教育、招生工作业务培训及考核奖惩;研究生招生工作人员要加强学习和适应,加强工作创新。     

试论塑造高职院辅导员人格魅力的重要性

高职院校的学生正处于人生的转型期,对其世界现、人生观和价值观的辅助引导非常重要,而辅导员的工作尤其备受关注,在此笔者主要从人格内涵、辅导员工作性质内容、人格魅力重要性分析及如何提升等方面浅析人格魅力在高职院校辅导员工作中所起的重要作用.     

新时代社会主义文艺多重价值探析

习近平总书记提出了新时期加强文化自信的重要性。新时代社会主义文艺从政治价值、经济价值、社会文化价值的视角对社会主义文艺的价值作出的阐述,具有多重价值性。我们应该以习近平文艺思想为中国文艺实践引领,开辟新时代的文艺之路,积极发掘中国文化的处世之道和治理理念。     

浅议新时代如何提高思政课教师的教学水平

中国特色社会主义进入新时代,对高校思政课发挥育人主渠道作用提出新的更高要求,特别是习总书记3·18讲话,对思政课教师来说是信任,也是新的挑战。作为思政教师,必须对新时代如何提高自身的教学水平进行深度思考和大胆探索。     

选拔“一把手”要注意人格魅力

江泽民同志指出:“建设领导班子,关键是要选好班长。”我认为选好“一把手”,必须注意其人格魅力和内在秉赋。 刘邦与韩信在“论将”中认为,能领兵者,谓之将才,能将将者,谓之帅才。“一把手”就是善抓大事、精于组织、巧于协调的“帅才”,应当具有更高的素质、更强的才能,应当具备区别于一般领导成员的特质。但是,在实际工作中,对于“一把手”标准的把握往往     

以人格魅力增强思想政治工作影响力的方法初探

人格,是指一个人与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思想模式和情绪反应的特征。人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的吸引人的力量。在一个组织和机构中,与行政命令、物质激励相比较,人格魅力影响更广泛、更深入、更持久。     

新时代大学生劳动教育的时代内涵与价值意义研究

劳动教育作为国民教育的重要组成部分,肩负着以劳树德、增智、强体、育美等重要使命。而在新时代发展下,各大学校需要充分地发挥出劳动教育中的育人价值与育人功能,切实将立德树人落到实处,以便能促进学生德智体美劳的全面发展。但在现阶段发展中,大学生劳动教育正面临挑战,需要高校能正视目前大学生劳动教育的困境,积极主动地创新劳动教育的模式和实施路径,从而培养出更多优质量的人才。鉴于此,本文通过深入探讨大学生劳动教育的时代内涵和价值意义,探索全新的大学生劳动教育实施路径。     

新时代国体意义探索

国体是确立我国体育学科门类的重要基础和必要支撑,是构建我国"中西互融、二分天下"特色学校体育教育体系的基石,是当下我国学校教育如何实现"中国心"和文化自信的路径探索。     

新时代下大庆精神在高校思政教育中的融入价值研究

新时代对高校思政教育提出了全新的要求,培养学生的民族自豪感,促进其爱国主义思想的不断升华与发展,已成为高校思政教育的重要目标。鉴于此,对新时代下大庆精神在高校思政教育中所具有的重要价值进行精准的定位,对于推动高校思政教育的创新性与实效性发展,具有重要的现实意义。     

浅论怎样做一个合格的中学音乐教师

如何做好一个合格的中学音乐教师是本文的主要研究所在,将几个有代表性的问题集中在一起一并解答,或许对那些要求上进,但在现实面前又感到困惑的音乐教师们有所帮助。     

新时代知识分子爱国主义的基本向度

爱国主义精神在不同时代应具有不同的价值内涵,由于社会主要矛盾的转变,我国已经进入到了中国特色社会主义的新时代,爱国主义精神也应该与时俱进。知识分子作为实现中国梦的关键少数,应将家国情怀与工作实践相结合,巩固和发展爱国统一战线,将爱国主义精神转化为奋力前行的动力。     

新时代领袖人才培养

在21世纪,经济、政治、文化等都进入了快速发展的时期,时代呈现出一个全新的面貌。纵观国际大国发展的局势,可以看出国家发展的速度与领袖人才的数量和质量水平成正比,要想成为世界大国,就必须拥有大量的领袖人才。一个国家在全球化背景下走向世界的道路与领袖人才的影响是分不开的。对于高校来说,培养新时代领袖能够提高大学的社会声誉和影响力。     

浅谈教师在新时代教育教学中的道德素养

教师是人类灵魂的工程师,教师的道德素养在教育事业中起着重要的作用。教师队伍应加强职业道德素养,有了高素质的教师队伍,教育事业才能不断发展,才能保证为社会主义事业培养合格的接班人。