高校家庭经济困难学生认定方法初探

我国高校家庭经济困难学生人数不断增加,对家庭经济困难学生的认定工作成为各项资助工作的首要环节。文章从分析高校经济困难学生的现状与认定过程中存在问题,从而提出完善家庭经济困难学生认定的有效途径。     

高职院校家庭经济困难学生心理问题及对策研究分析

高职院校中家庭经济困难的学生既要面临经济压力,又要面临一系列的心理问题,应及时了解并探究家庭经济困难学生心理问题,找出相应的对策.作为高职院校从事一线学生工作的人员,在日常工作中要及时了解家庭经济困难学生的心理问题,并找出相应的对策.笔者在分析现状、原因、具体表现的基础上,有针对性地提出高职院校家庭经济困难学生心理健康教育的措施,并根据高职院校学生思想政治教育的特点和家庭经济困难学生的特点,针对高职院校家庭经济困难学生在心理方面存在的诸多问题,系统地提出应对的措施.     

高职院校家庭经济困难学生资助现状与策略

一个国家文明与否,和这个国家对弱势群体的保护程度息息相关.在高职院校中,家庭经济困难的学生就是弱势群体的一部分,这些人绝大多数都来自农村家庭,父母的积蓄甚至无法支付高等教育的费用,这降低了学生对学习的热情,不利于学生的全面发展.基于此,分析高职院校对家庭经济困难学生的资助现状,并在学生受助意愿的条件下深入研究相应的资助策略.     

新形式下独立学院资助工作体系的探讨与思考

随着我国高校规模地不断扩大,家庭经济困难学生的比例也逐年增加。于此同时,虽然独立学院家庭经济困难学生规模较公办学校偏小,但家庭经济困难学生人数与比重正呈快速增长趋势,独立学院资助工作显得日益突出。本文就目前独立学院资助工作中的问题进行分析,并对建立独立学院资助工作体系提出一些建议。     

议高职院校家庭经济困难学生心理困境的成因与疏解

高职院校经济困难学生易产生心理问题，其原因大致可以归结为社会、家庭、学校、个人等四个方面。他们面临着来自于社会、家庭、学业、工作、生活和自身的种种压力。高职院校需要积极疏解他们的心理压力，帮助他们克服心理障碍，这对保持他们的心理健康，建设和谐校园和社会稳定都具有重要意义。     

民办高职院校贫困生资助体系存在的问题及对策研究

民办高职院校作为我国高等教育的重要组成部分,为社会经济输送了大量的人才,其贫困生资助工作能否有效开展,不仅直接影响了民办高职院校大学生自身的全面发展,而且间接影响到我国高等教育人才培养的质量,因此,探索并解决民办高职院校学生资助工作中存在的问题形势紧迫并意义重大.     

和谐社会背景下高校学生资助体系的构建

为解决高校家庭经济困难学生问题,我国已初步形成了以"奖、贷、助、补、减、勤"为主体的多元化资助体系,但也存在着不足。进一步做好贫困生资助工作,需要政府、社会、学校的共同努力,构建更加科学合理的家庭经济困难学生资助管理服务体系。     

浅谈人性化视域下民办高职图书馆勤工助学学生的管理

高职院校组织学生参加图书馆勤工助学活动,是高职院校收费制度改革的一项重要配套措施,这既是对在校高职院校家庭经济困难学生的帮助,也是为学生成长、步入社会提供先期适应性的机会,更是提升高职院校自身建设的必要组成部分.基于此,从人性化的视角来探讨民办高职图书馆勤工助学学生所存在的共性问题,并提出合适有效的人性化管理措施,成就此类大学生的健康成长,实现图书馆勤工与个人求学成长成才的双赢.     

高校家庭经济困难生“心理资助”对策研究

高校家庭经济困难学生面临的不仅仅是物质困难问题，还有“心理困难”的问题，因此在做好物质资助工作的同时，应积极关注他们的心理健康问题，并采取有效措施进行梳导、帮扶。总结了近年来困难生存在的心理健康问题并着提出应对建议，以期为更进一步做好困难生帮扶工作提供参考。     

高职院校家庭经济困难毕业生就业问题及对策

就业是大学生面临的重要问题,尤其对于高职院校家庭经济困难的毕业生而言,如何提高其就业率是高校乃至教育主管部门考虑的重要问题.基于此,对高职院校家庭经济困难毕业生就业现状进行分析,阐述其在就业过程中存在的问题,并提出相关的解决对策,以供参考.     

高校贫困生资助工作中存在的不良风气及解决对策——以地方二本院校为例

高校贫困生是高校学生中特殊群体,学校极其重视贫困生的资助工作,随着资助政策的不断完善,地方二本院校的资助工作也逐步正规,但由于学生生源主要来自本省农村,家庭状况普遍较差,又受地域限制,资助工作面临着种种困难,笔者结合其他学校的情况和自身的工作经历,总结分析了贫困生资助中出现的不良风气,分析其出现的原因,指出解决不良风气的对策,具有针对性和可操作性.     

大思政视域下高校发展资助育人型理念创新以及体系建立分析

高校资助育人工作是高校思政教育中的重点内容,需要完善高校资助育人的顶层设计,不断完善高校资助育人管理政策,结合学生的实际情况开展资助育人的工作,要加强高校全面资助育人过程,采用多样化的资助育人方式,正确的资助育人价值导向。大思政背景下高校资助育人工作形式也在不断创新发展,以政府为主导的家庭经济困难学生资助体系有助于保证教育公平,避免了家庭经济困难学生的失学问题。随着互联网技术的成熟发展,很多困难学生的需求也随之发生改变,这要求高校应以发展型资助育人方式考虑不同学生的特点。发展型资助对高校贫困生资助是一种新模式,它强调了以有效的政策和措施来促进贫困生的全面发展。通过系统性、全方位的帮扶,包括财力资助、学习指导、职业技能培训和心理咨询等,高校可以为贫困生创造一个良好的发展环境,提升其综合素质,增强其就业竞争力。同时,发展型资助也要求高校领导采取战略思维,加强理论与实践的协调,提高工作效率,使资助工作有效运行。本文结合大思政视域下的高校发展型资助育人工作进行分析,并从理念创新和体系建设两方面对高校资助育人工作进行研究,提出相关建议,助力高校资助育人工作创新发展。     

关于构建高职院校资助体系约束与取消机制的探讨

随着我国教育事业的发展以及我国社会保障体系的不断完善，福利资助范围也不断扩大，促使了高职院校资助体系的形成。高校学生的助学金、奖学金等资助越来越受国家和各地方政府的重视，使得高职院校的资助体系朝多层次、全方位、广泛覆盖的方向发展。获取资助的渠道增多，降低了贫困生获取资助的难度，使得高校在高职院校资助体系的管理无秩序、虚假化。本文针对构建高职院校资助体系约束与取消机制作出探讨，并提出一点意见。     

对新形势下加强高职院校学生党建工作的几点思考

在社会经济迅速发展的新形势之下，不断加强高职院校学生党建工作不仅能够巩固和发展党的执政基础，同时，能够促进高素质社会主义劳动者的培养，对不断加强高职院校学生的思想政治教育发挥着重要作用。本文首先指出了新形势下我国高职院校学生党建工作面临的主要问题，并着重针对关于新形势下如何加强高职院校学生党建工作的有效途径进行认真的探讨分析，以供参考。     

高职院校学生工作管理模式优化分析

近几年来，随着社会经济与科学技术的迅速发展，我国教育事业也取得了越来越多的成就。高职院校作为我国的人才培养基地之一，其学工作非常重要，只有做好了学生工作，才能够确保高职院校教育工作的顺利开展。目前很多高职院校的学生工作管理模式仍存在着许多缺陷，这在一定程度上降低了其管理效率，对学生工作管理模式进行进一步优化已经成为了众多高职院校的重要任务。本文主要针对高职院校学生工作管理模式的优化内容和措施进行分析。     

高职院校职业生涯规划中的思想政治教育研究

伴随着高职学生就业困难的突出，各高职院校开始越来越重视大学生职业生涯规划教育。笔者从工作实践中发现，大学生职业生涯规划教育工作中，对学生的思想政治教育是重要的环节。本文结合实践工作，针对大学生职业生涯规划中的现存主要问题进行了分析，并提出了加强高职院校职业生涯规划中的思想政治教育的对策建议。     

论新时代如何加强高职院校贫困生的思想政治教育

近年来,随着中国高等教育体系改革的深入,贫困生的问题已成为国家、社会、家庭关注的焦点问题。贫困生的思想政治教育工作不仅关系到学生本人,还关系到社会的稳定,校园的和谐。本文以高职院校贫困生思想政治教育工作为切入点,从对贫困生的认定方法出发,总结出贫困生加强高职业院校贫困生思想政治教育工作的意义,进而提出在新时代如何加强贫困生思想政治教育工作,希望能给高职院校的贫困生工作一点启示和帮助。     

基于立德树人，构建“1234”资助育人工作体系

当前,高校应坚持“立德树人”的思想教育宗旨,以对家庭经济困难学生经济帮扶为基础。基于立德树人,构建“1234”资助育人工作体系,即1个平台：以大数据为平台,推进精准资助;2个保障：强化制度和人员保障;3种理念：应助尽助、造血型和情感关怀;4类资助育人体系,即：励志、感恩、诚信和法治教育,以解决学生的经济困难和心理困惑,强化能力为核心,实现立体式资助。将“解困、育人、立志、成才、反哺”融入到资助工作,形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环。高校资助育人工作应转变成“扶困”与“扶智”“扶志”。     

大学辅导员工作案例探析--关于“困难生”认定的思考

本文通过分析大学生资助工作中遇到了的问题，总结了资助工作出现不公平现象的相关原因，并根据笔者的工作经验就如何认定困难生的困难程度以及如何公平公正的对贫困大学生进行合理的资助提出了相应的对策。     

新形势下高职学生思想政治工作的方法创新

做好新形势下高职院校学生的思想政治工作，就必须从人才培养目标、社会认知程度和学生素质这三个角度出发，来分析新形势下高职学生思想政治工作的特点，并结合高职院校思想政治工作的现状，加强与改进思想观念、运行机制、内容和方法创新，探索适合高职院校学生思想政治工作方法，实现高职院校高素质技能型人才培养目标。