合作学习理念下高职英语课堂教学模式研究

英语的学习对于高职院校的课程中占据着十分重要的位置,新课改中要求在英语教学中实现合作学习,发挥学生的主体性。但是当前高职院校的英语教学中并没有充分认识到合作学习的重要性,如何在合作学习理念下实现高职英语教学成为当前高职英语教学中需要积极思考的问题。本文主要是对现阶段高职英语课堂教学中存在的主要问题,合作学习理念对于高职英语教学的重要性进行分析,并针对如何在合作学习理念下实现高职英语教学提出合理的建议。     

情景模拟教学法在高职酒店英语教学中的应用

情景模拟教学法是英语实践教学的一种有效方式,它从学生的心理特点出发,引导学生积极主动地学习,培养学生组织和运用语言的能力。本文分析了当前高职酒店英语教学中存在的问题,阐述情景模拟教学法,探讨情景模拟教学法在高职酒店英语教学中的具体应用,以期对高职酒店英语教学实践和教学改革起到一定的指导作用。     

试论高职英语教学改革方向

大学英语是高职院校的基础课,提高大学英语教学质量,深化英语教学改革已势在必行。本文试从高职教育教学特点分析高职英语教学改革,强调高职英语教学必须以能力为本位,提高学生的英语综合应用能力,课程的教学内容要个性化,以满足社会对学生的不同需求。     

加强学习策略指导 培养学生自主学习能力

高等职业院校的英语教学现状不容乐观,存在着许多不尽如人意的地方,挫伤了学生的英语学习积极性,导致学生的英语学习效果很不理想。面对这种现状,如何提高高职英语教学质量,尽可能地提高学生的英语学习效率和学习能力,已成为高职英语教学中急需攻克的重要课题。     

关于高中数学和高职数学教学衔接的探讨

随着高中数学新课改的实施,高职教育的快速发展,高中与高职数学教学衔接问题日益凸显。本文在分析高考数学和高职数学成绩相关性以及问卷调查结果的基础上,对教学衔接中的问题进行了探讨,从教学内容、学习心理、学习方法和教学策略四个方面提出:根据学生基础的差异分层次组班教学,根据衔接内容的类型有的放矢,注重激发学生的学习动机,提升学习兴趣,培养自信心和意志力以及培养学习习惯等衔接建议。     

创建国家职业标准高职教学模式研究

高等职业教育＂肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才＂的使命,以就业为导向,在高职教学中贯彻和实施国家职业标准是高等职业教育改革和发展的需要。文章通过重庆教育学院旅游系与国家职业标准相衔接的实践教学探索,以期揭示满足就业市场要求,具有高职特色的与国家职业标准相衔接的高职实践教学模式。     

现阶段我国城乡低保制度衔接问题研究

现阶段,随着城乡一体化进程的推进和社会保障体系建设的加快,城乡最低生活保障制度的衔接问题被提上日程。目前,城乡低保在法律建设、保障范围和保障标准及管理体制等方面存在的差异妨碍着制度衔接。加快城乡低保制度衔接,需要尽快构建一体化的城乡低保法律体系和低保组织机构;需要统筹城乡低保资金,以逐步实现城乡保障范围和保障标准的一体化。     

大学英语写作中照应衔接手段的使用特点分析

本文根据韩礼德语篇衔接的理论,对非英语专业学生的作文进行研究分析,总结其使用照应衔接手段的特点并分析照应衔接手段使用错误的原因,旨在加强教师和学生使用衔接手段的意识,对英语教学有所裨益。     

高职英语教学中形成性评估的研究和实践

在高职英语教学中,评估方法直接影响到教师教学和学生学习。文章从形成性评估方法和高职学生特点出发,结合作者的教学实践,介绍了形成性评估在英语教学实验中的具体做法,认为形成性评估方法具有明显的优越性,值得进一步推广。     

高职院校英语教学转型重定位问题刍议

英语教学是高职院校人才培养中的一个重要组成部分,由于高职院校软硬件设施和学生英语水平等多方面因素的限制,造成了其英语教学定位的混乱,影响了对学生的培养效果。本文根据教育部相关规定,并结合高职院校实际情况,提出了未来高职院校的英语教学将向综合能力型和深度教育型进行转变,以多样化的教学定位来适应不同的学生需求,以便有效地提高高职学生的英语水平。     

高职学生英语听力障碍分析及对策探讨

听是英语应用能力的主要体现,对高职学生尤为重要。高职学生基础薄弱,在听力教学中存在很多障碍。基于这种情况,对高职英语教学中提高听力的方法和对策进行了探讨。     

高职英语分层教学初探

本文分析目前我国高职英语教学的现状,着重指出其存在的不合理因素,并提出改进高职英语分层教学的建议。以期促进高职英语教学的顺利进行。     

高职英语教学中的问题与解决对策

目前,高职教育日益成为社会关注的热点,英语作为各专业的必修课被纳入常规教学中,其重要性日益凸显。但是,近年来高职英语教学中种种问题亦不断凸现出来:生源基础差,教材与实际脱节,教师水平亟待提高等。笔者就上述问题,结合自己在中医高职英语教学中所得经验,试作分析并提出解决对策。     

浅谈高职英语口语教学中小组活动对学生交际能力的培养

在高职英语口语教学中,小组活动教学作为班级集体教学的有效补充手段,在全面提高高职英语教学质量上有着显著的效能。本文紧密结合高职英语的教学实践,论述了小组活动对学生语言交际能力培养的作用。分析了运用小组活动进行英语教学的理论依据和设计原则。通过对一次口语小组活动实践教学的观察和问卷调查,验证小组活动能够提高学生交际能力的假设,并对小组活动中出现的问题进行了分析并提出了相应的建议。     

高职院校英语教学探索

本文在分析去年我院新生入学英语成绩的基础上,通过对我院02级毕业生毕业后英语使用情况以及企业对高职院校毕业生英语水平的要求作出的一系列问卷调查,结合高职院校自身特点和人才培养的目标,讨论高职院校英语教学目前存在的问题,探索高职院校英语教学的可行之路。     

高职院校英语教学转型定位问题探析

本文分析了高职院校几种英语教学定位,从英语考试、综合能力、传授知识、应用能力、多媒体网络的发展,提出了在转型期应当明确高职英语教学定位,才能取得相应的教学效果,并且倡导高职英语教学多样化定位,以适应不同教学目的的需要。     

浅析发挥口试反拨作用 促高职生英语交际能力提高

随着我国融入世界经济发展的快车道,经济建设对高职毕业生英语能力的要求越来越高,这意味着高职英语教学模式、教学内容和测试形式需要进一步改革。测试的反拨作用更加凸显,尤其是其正面反拨作用对高职英语教与学都越发重要。因此,研究和发挥口试反拨作用的积极影响,对高职学生英语交际能力培养有极大的促进作用,有利于实现高职英语教学目标。     

我国高等职业教育政策的价值取向

我国高等职业教育政策的价值取向,由于自身活动的多样性及主体需求的复杂性,体现出多元性特点,包括高职教育要服务于社会发展、职业培训与学校并重、政府干预与市场介入的平衡等。但是,在我国高等职业教育政策的执行实践中,出现了投入政策偏差使高职教育发展目标难保证、注重专业能力忽视职业意识养成、衔接政策不完善和高职教育发展空间受限等现实问题。为了解决这些问题,应制定增加职业教育投入的倾斜政策,加强专业教育的实践导向,尽快完善中高职衔接政策,构建教育立交桥等方式,使我国高等职业教育在实践中健康稳定发展。     

高职英语写作中的母语文化负迁移和教学对策

文章从文化差异的角度出发,结合高职英语教学实践,分析了高职学生在英语写作中由于母语文化负迁移而产生的一些典型错误,并提出了对高职英语写作教学的一些建议,以期有助于高职英语写作教学,帮助高职学生写出地道的英语作文。     

社会考试与高职教育有效衔接的策略探讨

本文在分析社会考试与高职教育的联系、社会考试对高职教育促进作用的基础上,重点就社会考试与高职教育有效衔接的策略做一探讨。