高校中青年骨干教师党员发展问题研究

在当前中青年骨干教师已经成为高校教学、科研和管理工作主力军的背景下,积极推进中青年骨干教师的党员发展工作,不仅符合十七大提出的"以造就高素质党员干部队伍为重点,加强党的组织建设"的重要方针,同时也是为党的事业培养新时期接班人的重要举措.在阐述积极推进中青年骨干教师党员发展工作必要性的基础上,分析了当前发展中青年骨干教师成为党员过程中存在的问题及其原因,并结合新时期党建工作的实际,提出了积极发展中青年骨干教师成为党员的应对措施.     

重视科研是振兴师专教育的有效途径

师专教育是我国高教体系中不可分割的部分,是高等教育队伍里一支不容忽视的重要力量,同时又是一个相对独立的层次。它在国家的教育事业中具有举足轻重的地位。 十多年来,我国的师专教育发展迅速,师专由文革前的十几所发展到今天的170多所。师专教育的发展,改变了中等教育师资缺少、青黄不接的状况。为发展基础教育、提高中学教育质量、发展高等教育后劲做出了重要贡献。 但是,由于我国师专教育历史较短,加上财力不足,对师专的投资有限,师专的基础设施还很落后,实验条件差,文献资料少,科技情报、信息不灵,中青年教师骨干力量薄弱,学术带头人少,教学方法陈旧、手段落后,科研水平、质量不高,致使师专的教育水平提高受到限制,登上新的台阶比较困难,因而徘徊在高等教育较低层次,成为小字辈。     

淮北职业技术学院

淮北职业技术学院是国家教育部批准面向全国招生的公办全日制普通高等学校,也是中央财政重点支持建设的国家级示范性职业技术学院。学院以高等职业技术教育为主,同时开展成人高等教育、广电远程教育和岗位培训。设有机电工程系、医学系、计算机科学技术系、财经系、建筑工程系、人文社会科学系、工艺美术系和基础部,有设41个高职专业。学院坐落在安徽省淮北市,交通便利,环境优美,占地600亩,建筑面积22万平方米。现有教师400余人,其中教授3人,副教授121人,省级学科带头人、优秀中青年骨干教师、专业课程建设带头人和市级学科带头人数十人,高…     

河北省首届社科优秀青年专家提名奖获得者简介

王绍玉:1956年出生,1982年毕业于兰州大学。现为河北理工学院经济管理系副主任、副教授。近年来共出版著(译)作8部,发表论文10多篇,主持、参与完成国家及省部级科研项目6项。曾获得过河北省第三届社会科学研究成果一等奖和河北省第四届社会科学研究成果二等奖。1994年被河北省命名为有突出贡献的中青年科技、管理专家,河北省中青年骨干教师称号。     

“国培计划”农村中小学骨干教师置换脱产研修的文献综述

＂国运兴衰,系于教育;教育成败,系于教师。＂农村中小学教师约占全国中小学教师总数的四分之三,他们的专业水平直接关系着我国基础教育的质量,加强农村中小学骨干教师队伍建设,关系到农村教师队伍整体素质的提升。近年来我国将教师培训工作的重点转向广大农村地区和农村骨干教师,业已成为我国新时期教育改革与发展、推进教育均衡发展、维护教育公平的必然选择。本文通过整理和分析相关农村中小学骨干教师、置换脱产研修这两方面的研究成果,找到农村中小学骨干教师以及＂国培计划＂农村中小学骨干教师置换脱产研修实施的现状与问题,以供从事＂国培计划＂农村中小学骨干教师置换脱产研修方面研究或关注此项目的学者参考。     

西部大开发与宁夏高校师资队伍建设

今后五年是宁夏高等教育改革与发展、实施西部大开发和“科教兴国”战略及全面建设小康社会的关键时期。因此,采取超常规的有力措施,切实加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平就成为当务之急。要从根本上改变宁夏高校教师学历层次普遍偏低、综合素质不高、结构不合理、骨干教师流失严重、学科带头人缺乏的现状,就要大幅度地从整体上提高宁夏高校教师的思想素质和业务素质,保证宁夏高等教育改革和西部大开发的顺利实施。     

南昌大学公共管理学系

南昌大学公共管理学系(原行政管理学系)内设行政管理、公共事业管理、物业管理、人力资源管理、公共卫生管理、政治学、公共政策、社会保障等教研室和文秘与办公自动化实验室。全系现有教师29人,其中教授7人,江西省中青年学科带头人2人,江西省中青年骨干教师2人,江西省人民政府     

民办高等教育评估若干问题研究

随着民办高等教育的不断发展壮大，民办高等教育如何规范发展、办学水平如何提高、教育质量如何保障等问题日渐突显，开展民办高等教育评估日趋迫切。本文对民办高等教育评估的重要意义、评估的指导思想、评估所应遵循的原则、评估的主要内容以及评估过程中应注意的问题进行探讨和分析。     

中青年学者录

武汉大学经济学院是1986年经国家教委批准在原经济学系的基础上成立的,现有经济学系、世界经济学系、财政与审计学系、金融保险学系等四系和美国加拿大经济研究所、人口研究所等二所,全院现有教职工165人,其中教师120人,现有教授21人,副教授25人,讲师38人,已批博士点3个,博士导师3人,硕士点6个。几年来,经济学院师资队伍和教学科研发展迅速,不仅有许多国内外知名的经济学者,而且还有一大批中青年骨干教师,他们是经济学理论研究和各学科研究的后起之秀,成果颇丰,下面所介绍的一二十位中青年学者就是他们中间的一部分。     

推动以一流大学为引领的河南省高等教育体系建设

近年来,河南省高等教育规模得到了较大发展,但与全国其他省市相比还面临高等教育水平不高的突出问题,需要推动由高等教育大省向高等教育强省转变。建设一流大学是促进河南省经济社会发展、走创新驱动发展道路、保持持续竞争力的重要举措,也是河南省高等教育由大变强的必由之路。要把创建一流大学列入河南省"十三五"规划,力争进入国家一流大学建设布局,带动河南省高等教育水平整体提升。     

关于我国高等教育国际化的对策与思考

高等教育担负着培养人才,发展科学和服务社会的三大重要职能,是传播先进文化,促进社会生产力发展的一支重要力量。一个国家高等教育发展的状况如何,体现了一个国家长远发展的后劲和综合国力的水平。面对经济全球化的浪潮和我国加入WTO后面临的许多机遇和挑战,走教育国际化的发展道路是一种明智的选择。 什么是高等教育国际化,应当采取哪些应对措施?可以说是仁者见仁,智者见智。不同国家、不同学者根据自身的实践和研究得出了各自不同的理解和做法:美国的高等教育国际化是强调推广美国的思想、文化,把美国的意识形态引入全世界;在欧洲,高等教育国际化,实质上是各高等教育之间的互相     

对发展高职教育的若干思考

高等职业技术教育（以下简称高职教育）是高等教育的重要组成部分,是实现高等教育大众化的主要途径。我国高职教育,近几年在规模上有了较大的发展,但整体上仍落后于发达国家的平均水平。为了适应“科教兴国”和知识经济发展对人才的需求,必须加快高等教育的发展。我国高职教育发展具有许多有利因素,但也存在不少障碍,这两方面的内容笔者已作文进行了论述,本文主要探讨高职教育发展的思路、对策和措施。一、努力提高整个社会对高职的认识水平加强宣传,努力提高整个社会对高职的认识水平,是发展高职教育的当务之急,可从以下几方面入…     

把高等教育科学研究做强

中国高等教育学会于2008年1月12日～13日在北京举行全国高等教育研究机构协作组会议暨第二届全国优秀高等教育研究机构表彰会。此次会议旨在全面贯彻落实科学发展观，充分发挥高等教育研究机构在高等教育改革和发展中的积极作用，以促进高等教育研究机构整合研究力量，不断加强自身建设，提高研究水平，更好地为高等教育的改革与发展服务。高等教育学会会长周远清在表彰会上作了重要讲话，对改革开放以来的高等教育和高等教育科学研究发展做了全面的总结和展望。全文高屋建瓴，把握全局，对从事高等教育和高等教育科学研究的工作者具有重要的指导意义和实践意义。本刊在第一时间刊发此文，以飨读者。[编者按]     

高等教育内涵式发展水平评价的理论及实践探索

实施"双一流"战略,实现高等教育内涵式发展是新时代我国高等教育发展的政策导向和战略目标。在此背景下,开展高等教育内涵式发展水平监测评价极其紧迫必要。通过厘清高等教育内涵式发展水平监测评价的概念及特征,围绕高等教育内涵式发展水平监测评价的重大问题,重点从原则明确、主体择取、指标体系构建、平台载体建设等四个方面进行理论架构,构建以发展度、协调度、贡献度等三个维度为核心的监测评价体系。要解决高等教育内涵式发展水平监测评价具体实践中的难点问题,必须理顺多元主体的功能与定位,明确高等教育分类标准,加强质量文化建设。     

加强青年教师的党员发展工作

高等教育在不断的改革发展 ,教师队伍中青年教师的比例迅速上升 ,高校今后的教学、科研、育人等重任将历史地落在他们的肩上。青年教师的整体素质如何就显得非常重要。对业务素质 ,高校要求非常具体、严格 ,而思想政治素质多是宏观上的要求。因此 ,现在青年教师一般只注重业务 ,而轻视政治。要想解决好这个问题 ,有效的途径之一就是积极加强青年教师的党员发展工作 ,使他们在思想上、组织上向党组织靠拢 ,进而提高青年教师的整体素质     

高等教育体制分权化改革的理论分析

高等教育的产品属性、国家结构形式、国家发展战略、国家经济制度、财政体制分权程度、高等教育的规模和人口规模以及经济发展水平等因素对高等教育体制的分权程度都有影响;高等教育属于地方公共产品,提供高等教育服务首先是地方政府的责任;单一制、实施赶超发展战略、计划经济体制、财政分权程度低、人口少、高等教育规模小以及经济发展水平低等条件,要求一个国家采取分权程度低的高等教育体制;反之,联邦制、实施比较优势发展战略、市场经济体制、财政体制分权程度高、人口较多、高等教育规模小以及经济发展水平高等条件下,要求一个国家采取分权程度高的高等教育体制。随着我国逐步摒弃重工业优先发展战略、逐步建立市场经济体制,随着我国财政分权程度的提高和经济发展水平的提高和高等教育规模的扩大,我国高等教育体制分权程度逐步提高。中央政府的教育职能应该注重实现公平目标,中央政府解决地区之间教育不平衡的次序应该是首先解决义务教育和中等教育,然后才是高等教育;应该进一步转变中央政府的教育职能,继续进行高等教育体制分权化改革。     

高等教育高质量发展视域下学生评价的实施路径

高等教育高质量发展是我国高等教育在新时代下的客观要求,人才培养质量是高等教育高质量发展的重要维度,学生评价是人才培养质量的重要抓手。通过审视当前我国高校的学生评价,得出目前我国高校学生评价在评价理念、主体、内容、结果等方面与高等教育高质量发展诉求存在的差异和矛盾,并针对性地提出高等教育高质量发展视域下学生评价的实施路径,对高等教育高质量发展背景下提升高校人才培养质量具有重要意义。     

河北高等教育对区域经济发展的效应分析

随着经济发展区域化和高等教育地区化,高等教育与区域经济通过良性互动,谋求共同发展已成为必然。一个区域高等教育的实力与水平,很大程度上反应着该区域的经济实力和发展水平。河北高等教育对其区域经济发展的促进效用十分突出,但亟需改进完善的方面也不容轻视。     

精品课程建设的理论与实践

精品课程建设是高等学校教学质量和教学改革工程的重要组成部分,对于推进我国的高等教育具有不可估量的作用。以本科教学水平评估为契机,围绕精品课程建设进行深入思考和积极实践,对提高教学质量、促进教育发展具有非常重要的战略意义。     

福建省高等教育水平的影响因素——基于BMA方法的实证研究

党的十八大提出推动高等教育内涵式发展,就是要不断提高高等教育的效率。基于投入产出的视角,采用DEA分解测度福建省高等教育水平。为最大限度避免人为事先设定模型及变量导致的系统性偏差,引入模型及变量的不确定性,采用贝叶斯模型平均(BMA)方法对所有可能影响福建省高等教育水平的因素按照其重要性进行分类和排序。结果发现:高等教育投入和高等教育环境对福建省高等教育水平的作用明显但影响方向各异。提升福建省高等教育水平短期应调整资源投入方式,长期应更加注重投入产出的效率。