地震灾区学生双重援助模式探析

调查表明,地震受灾学生易产生恐惧、焦虑、自责自罪妄想、忧郁等不良心理状况,但考虑现行高校学生资助方式的局限性,依据高校家庭经济困难学生资助体系及灾后心理危机干预理论,高校应建立一种以“经济释压一心灵重建”为核心的援助模式。即以持续关爱学生的学习生活及心理健康为出发点,以促进学生的成长成才为最终目的,从阶段性经济资助和持续性心理援助两个方面进行组合式援助,并将专业心理疏导与日常心理辅导相结合,为学生减轻心理压力,使其安心学习,渡过难关。     

论参与式管理对高校学生管理的启迪

参与式管理理论作为一种现代的管理方式,在国际国内的很多企业得以应用并取得了很好的效果和业绩。将这种方法论引入到高校学生管理的工作中来,通过主动参与促进其内在思想的真实转变并培养其关心社会事务,承担社会责任、成为历史发展的活动主体,对于提高学生的参与能力,促进学生内心思想境界的提升,提高高校学生管理效率也有着重要意义。     

主观社会经济地位影响大学生幸福感的路径研究

关注大学生心理健康、提升其幸福感已成为高校学生工作的重点之一。笔者根据对大学生的调查数据,探讨了主观社会经济地位影响大学生幸福感的心理和行为机制,发现主观社会经济地位、自尊、线上和线下同伴交往均是影响大学生幸福感的重要因素;作为心理因素的自尊与作为行为因素的同伴交往,在主观社会经济地位和大学生幸福感之间起到了双重中介作用,并且自尊的中介效应强于同伴交往的中介效应;在同伴交往机制中,线下交往的中介作用要强于线上交往的中介作用。由此来看,提升大学生幸福感可以通过双重路径来实现:一方面,要帮助学生树立正确的自我认知理念,提高他们的自尊水平;另一方面,要提升学生的人际交往能力,鼓励学生采用线上、线下方式与同伴积极交往、互动。     

伤离恨别:人际传播的审美掌握——对江淹《别赋》的一种传播学解读

离别是一种独具中华民族文化特质的人际传播和精神交往方式,蕴藏着深刻的社会心理内涵,成为了中国文学中一个独特而永恒的母题。江淹《别赋》展示的人际传播中离情别绪的7个图景,就是对这一题材的审美掌握和艺术表达,是其真实的人生经历与内心体验、特有的精神取向与生命意识的形象外化。     

高校心理教育工作EAP模式的建构

作为一项心理援助计划,EAP在我国高校有很好的应用基础和推广价值,可以为高校提供一个完整的心理健康工作系统.文中基于EAP理念,尝试从目标、原则、内容和流程等几个方面提出高校学生心理教育工作新模式,具有较强的现实意义.     

学生工作服务短信应答平台的建设

随着大学生拥有手机数量和比例不断增加,手机短信作为现代信息传播的新兴媒介,已经成为大学生重要的信息传播和思想宣传阵地.为占领和使用好这一宣传阵地,福建农林大学动物科学学院建立了学生工作服务短信应答平台,将短信技术密切溶入学生工作中,实现了思想政治教育、紧急事件通知、活动信息发布、就业信息发布、天气预报发布、意见反馈渠道,家校联系桥梁、心理问题求助等八大功能.该项尝试在国内尚属于一种创新,有待在实践中加以完善及发展.     

“情感暴富”的后果

因为有了电话、手机、短信、视频、QQ、MSN等,我们的世界变小了,仿佛没有了距离,爱就在左右,因此懒得行动,疏于保鲜,还产生一种虚假的"情感暴富"心理,这样就无形里弱化内心的激情,不再有寻觅、期待、相思等传统情感释放与满足的快乐与美感。     

反恐合作与美尼（泊尔）关系

冷战结束后,美尼关系处于低潮。9.11事件后,反对国际恐怖主义成为两国关系发展的平台。2005年2月1日,尼泊尔国王发表王室文告,解散了民选政府。美国随即以“民主倒退”为由宣布暂时停止对尼援助,双边政府交往亦陷入停顿。但仅仅5个月后,美国又做出恢复对尼援助决定,并支持尼泊尔王国政府打击“毛派”(Maoist)武装。美尼关系因此步入一个新的发展阶段。     

高校贫困生资助管理工作中的感恩教育研究

近几年高校贫困生的感恩意识淡薄现象已成为社会关注的一个热点。导致贫困生感恩意识淡漠的原因主要有社会、家庭、学校和个人四个个方面。感恩教育作为一种唤起人内心良知的道德教育与情感教育,对于提升公民的责任意识具有重要的意义。笔者作为一名高校学生管理工作者,结合自己学生资助管理工作的经历,对加强高校贫困生感恩教育提出相关对策。     

高校学生心理健康问题分析及对策

近年来,随着高校扩招和就业压力的不断加大,高校学生心理健康问题越来越成为社会各界所普遍关注的焦点。如何把心理健康教育纳入学校教育的日常管理之中,创设良好的学校内部心理环境、家庭心理环境和社区生活环境,并对学生进行心理健康教育以及采取措施积极应对心理危机,预防高校学生心理疾病的发生,成为各高校迫切需要共同关注的话题。     

对5·12汶川大地震后心理援助工作的思考

5·12汶川大地震给人们带来了极大的心理冲击,对地震中的受灾者进行心理援助具有重要意义。但是,灾后心理援助过程中出现了专业心理援助人员严重匮乏、心理援助工作呈无序状态、对心理援助对象的认定有局限、对灾区群众的心理援助缺乏系统和长期的规划、媒体宣传带来心理伤害、心理援助带有盲目性等问题。因此,应加强灾后心理援助的制度支撑和统一领导,建立长期的灾后心理援助机制,进一步培育专业的心理工作者,发展心理援助的民间力量,把心理重建与思想重建和文化重建结合起来,对受灾者及其他人群进行多种形式和科学有序的心理援助。     

地震灾区学校心理援助体系构建研究

学校是5·12汶川大地震灾难中的重灾区,地震给灾区师生造成了巨大的心理创伤.因此,在学校构建统一领导、反应迅速、组织有序、运转高效的心理援助体系.以最大限度地减少灾难给师生造成的心理创伤,对促进学生健康成长有着重要的意义.学校心理援助体系根据灾难发生后对学生进行心理援助的任务及阶段特点,在学校教育和学校管理基础上建立.构建该体系应遵循生命第一、客观实际、系统性、可持续性等原则;其基本构架包括心理援助组织系统、预警系统、应急系统和维护系统.     

可乐短信

诗歌的美丽在于唤醒你内心的浪漫,散文的精彩在于呼应你内心的回声,小说的神灵在于延伸你生活的憧憬,短信的魅力在于提示你:被人惦记是一种幸福。     

浅谈加强高校学生工作平台建设的对策研究——以南方某高校为例

以南方某高校学生工作平台建设为例,通过对该校开展学生工作平台建设的剖析,提出了加强高校学生工作平台建设工作的四点思考,一是要夯实学生工作的基础,不搞形式主义;二是要考虑学校所处地域特点,不能闭门造车;三是要立足长远,不能半途而废;四是要注重创新,不能裹足不前,希望对开展高校学生工作有所裨益。     

高校学生心理特征分析及分层教育模型建立简

为了建立高校学生分层教育模型,增强高校学生教育的高效性和针对性,正确引导学生合理规划学业生涯,采用了问卷调查、开展座谈会和走访学生寝室的方法,分析了不同年级学生的心理发展状态、特点和存在的问题,提出了适用于高校学生教育的分层教育模型,进一步完善了高校学生教育与管理模式。     

大学生宿舍管理存在的问题及对策探析

随着高校后勤社会化的不断改革和发展,高校学生宿舍的管理在功能上发生了很大变化,大学宿舍不仅是学生在校期间学习、休息、娱乐、交往的重要场所,也是学生行为养成和对学生进行教育和学生自主教育的主要阵地,同时它也是反映一个学校文明程度和精神风貌的窗口.在新的形势下,学生宿舍应具有多重功能,已逐渐成为提高学生综合素质的重要场所,成为学校学生教育工作的新领域.     

高校学生人格障碍成因剖析和对策思考

人格障碍是目前高校学生中比较明显的一种心理行为特征,程度不同地存在于各类群体和个体当中,并有严重化趋向,需要引起各个方面尤其是高校有关部门的重视和关注。文章从社会、学校、家庭以及学生生理、心理特点等角度剖析了高校学生人格障碍的成因,并提出了相应的对策。     

学生思想工作队伍建设结构性困境的破解——从心理学视角看高校辅导员专业化建设

当前高校学生心理问题日益增多,传统的思想政治教育模式在解决学生的思想和心理问题上已显不适应。作者对思想政治教育与心理辅导结合的重要性的作了再定位,就高校学生思想工作队伍心理辅导专业化的可行性进行了探索,并提出了在高校学生思想工作队伍中配备心理辅导员的理念与实施设想。     

基于网络信息平台的多校区高校学生工作管理模式——以同济大学交通运输工程学院为例

从管理难题入手考察多校区高校学生工作,发现管理成本上升、管理效率降低、管理资源不能得到充分利用、校园文化欠缺是目前多校区高校学生工作中存在的难题.并以同济大学交通运输工程学院的学生工作为例,提出基于网络信息平台的多校区高校学生工作管理模式,即以网络信息平台为载体,依托于统一的学生工作管理机制和文化氛围,发挥多校区高校学生工作引导学生、凝聚学生、服务学生的积极作用.     

高校学生消极担任学生干部的经济学分析

高校学生管理中，学生消极担任学生干部已成为常见的现象。从经济学成本-收益分析法可得知，高校学生担任学生干部既可以获得收益，同时也要付出相应的成本。若成本大于收益，则选择消极参与甚至退出。要破解这一现象，必须在改变学生担任干部的成本收益结构上下功夫：培育合作精神、增大学生干部的收益空间，构建提升平台、增加担任学生干部的比较效益，创新管理模式、降低担任学生干部的决策成本。