基于情感体验的交互式包装设计与评价

包装不仅是商品的载体,也是品牌信息和情感体验的载体,是商品与消费者之间的信息沟通桥梁及商品体验营销的实现手段。以某护肤品包装设计为例,阐述了基于情感体验的本能层、行为层、反思层上的具体设计实践。同时,选取情感互动性、方便性、功能性、效率性、识别性5个评价指标,使用模糊综合评判法构建包装设计评价模型,对两个设计方案进行评价。方案一的评价结果为“良”,方案二的评价结果为“优”。     

基于用户体验的非遗类App交互设计研究

以非遗文化的传播为背景,非遗类App的使用展现出其独有的优势,改进传播方式的同时增强用户的体验,能够促进人们对非遗文化的了解和学习,助力非遗传承。本文基于用户体验对非遗类App交互设计进行研究,通过对目标人群的分析,第一时间了解用户的精神和情感化需求,并按照用户体验的实际需求进行设计,从非遗类App交互设计的要素、基于用户体验的非遗类App交互设计原则、步骤和方法进行阐述,为非遗类App的设计开发提供借鉴和思路。     

由独白转向对话——数字多媒体广告的交互体验设计论析

数字传播方式的诞生导致了人类交流方式的转变。科技力量推动了数字多媒体技术的进步,也为数字多媒体广告设计开拓了广阔的发展空间。富于交互体验性的数字多媒体广告设计由独白转向了对话,为广大受众提供了全新的感官世界,唤起了广告与受众之间的情感互动,带来了详尽的、及时的、无限量的广告信息。个性定制的、灵活多维的交互体验广告设计正在掀起一场广告设计发展历程中的新变革。     

基于旅游体验过程的游客感知评价

游客感知评价不同于一般服务业或其他行业的顾客满意度测评.按照游客参与旅游的动态体验过程,从景观质量、服务质量和环境质量三大方面构建了游客感知(Tourists'Feedback Index,TFI)评价的概念模型和含有11个测评变量37个测评指标的指标体系,提出了定量测评方法,并在武汉木兰山景区进行了实证分析.研究发现,游客感知受旅游体验全过程的影响,随游客人文特征、游览时间、游览内容和环境条件等的不同而不同.该指标体系覆盖了旅游体验的全过程,测评方法为旅游经营管理者加强旅游服务质量管理、提升产品品质具有指导意义.     

基于用户体验的高校专业网站吸引力评价研究

基于用户体验角度,从网站外观、网站架构和网站内容三方面,设计了包括45个观测变量的高校专业网站吸引力的初始评价体系。通过问卷调查数据的验证和因子分析,删除变量系数不合格的6个观测变量,获得了网站设计、学术活动、学科资源、人才培养、师资队伍、网站服务、职业发展、信息更新8个一级指标、39个二级指标的高校专业网站评价体系,测算了各二级指标的影响权重。据此对高校专业网站建设提出了建议。     

5G时代移动虚拟品牌社区的交互与体验设计

在5G背景下,媒介融合发展趋势将在移动终端上体现得淋漓尽致。随着多通道、泛交互的实现以及情境感知应用的普及,基于虚拟社区的品牌营销也将拓展出更为丰富的形式。站在交互设计的角度来看,移动虚拟品牌社区的设计者以构建品牌体验为最终目的来系统整合终端、网络和应用,让用户能围绕社区凝聚在一起,以促成以品牌体验为指向的交互,从而最终实现品牌价值与所有交互的意义。     

基于学习体验的高校课程思政过程性评价研究

课程思政评价是高校课程思政建设中不可或缺的重要组成部分,为了弥补过度强调以量化结果为导向的评价不足和弊端,将“学习体验”作为课程思政过程性评价的核心。以大学生的情感、认知和行动体验为中心,在多元化、开放性以及发展性的原则指导下,将思想、道德、政治以及法治四个思政素养体验作为评价观测点,构架起课程思政过程性评价的操作性框架。基于学习体验的高校课程思政过程性评价对于及时反馈教学效果和调整教学目标有积极作用。     

浅谈体验经济背景下的产品体验设计

体验设计是伴随体验经济而来的一种新的设计思想。它通过关注使用者的感官知觉、心理感受等方面,追求更佳的用户体验,努力为消费者营造美好的体验过程。通过对体验设计关注的五个方面（情感体验、感官体验、思维体验、行为体验、关联体验）的分析,阐述进行体验设计的方法。指出在新的社会背景下,设计师应当将更多的注意力集中到用户体验设计上,充分研究体验设计,力求创造最佳的用户体验。     

基于用户体验的慕课公共服务平台评价指标研究

近年来MOOC(Massive Open Online Course,大规模在线开放课程)发展非常迅速,国内外涌现出了一大批基于MOOC的在线教育平台,目前基于这些平台的评价指标也在制定和讨论当中,这对促进教育大众化和教育公平起到了极大的推动作用。本文在成都市建立共建统筹城乡教育综合改革试验区的基础上,提出了将用户体验纳入MOOC公共服务平台的评价标准体系,并在基于用户体验的基础上构建了MOOC公共服务平台的评价指标体系,在调查的基础上通过用户打分和定量统计获得了指标的权重并对结果进行了分析和讨论。     

免费师范生实践教学体系探讨

在直属师范大学试行师范生免费教育是教育部为培养优秀教师而采取的又一重大举措.针对免费师范生的独特性,其教育应侧重实践性.实践性教学体系的倡导成为必然.实践性教学体系应能兼顾师范生学科--教育--心理发展的需要;符合师范生认知发展的规律;有助于其专业精神的养成.实践教学体系的实施需要建立以教育学院为主导的培训基地以便有效利用培训资源.     

回溯建库经验

回溯建库是高校图书馆工作中的一项重要环节。结合安徽理工大学西区医学院图书馆回溯建库的工作实践,总结了安徽理工大学西区图书馆回溯建库的方案、步骤,阐述了在回溯建库中遇到的问题,提出了解决问题的方法。     

自由心证制度的法理学思考

自由心证制度的核心内容是法律赋予法官完全自由的关于证据力评价的权力，也是法律希望法官能在良知、学识和对法律负责的基础上发挥其理性优势的集中体现。哲学思想上，自由心证制度强调经验法则和盖然性理论。自由心证制度对完善我国刑事诉讼制度具有积极的借鉴意义。     

教育评价机制与评估指标研究

本文结合国际、国内教育评价指标的现实水平、教育发展水平和青海教育的现状 ,就建构教育评价机制和教育评价指标问题作了研究。     

二级学科专业评估体系的构建与思考

学科建设的评价是学位与研究生教育评估的重要内容。本文根据学科建设的基本内容，以量化为主，采用定量与定性相结合的方法，设计出二级学科专业评估体系，并加以分析。     

城市环境治理综合评价指标体系研究

分析了城市环境治理综合评价指标体系;指出城市环境治理综合评价指标体系是一系列城市环境治理评价的若干方法及其多项指标所构成的有机体系;提出了该体系的设计原则、基本框架和评价步骤。     

对学生成绩评价指标体系中一些问题的思考

大学各门课程的考试一般应为目标参照性考试,这种考试旨在检测学生有没有达到教学目标的要求或达标的程度,因而分数的分布不应一味地追求正态分布,其难度和区分度的要求也与常模参照性考试有所不同,信度的估计应采用全等性信度而不应采用相似性信度.     

基础化学实验教学评价体系的探索与研究

通过对高校原有基础化学实验教学评价的不足进行分析,将基础化学实验教学评价分为平时评价、实验报告评价、操作考核评价、期末笔试评价四个部分,建立了新型基础化学实验教学评价体系。期望为基础化学实验教学评价提供一定的参考。     

服装舒适性综合测试与评价体系探讨

服装舒适性包括服装的生理舒适性、服装的感觉舒适性和服装的心理舒适性.其测试评价方法分主观和客观两种方法,构建服装舒适性综合测试与评价体系应将二者结合,使其相辅相成、互为补充,共同起到检验和评价的作用.     

企业领导人员经济责任审计评价指标体系探讨

根据企业领导人员经济责任评价指标体系建立的要求与原则,结合评价范围,可以将企业领导人员经济责任内容归类为以下8类大类指标:会计信息质量指标;资产质量指标;企业绩效指标;企业遵纪守法指标;内部控制制度指标;任期经济责任目标完成指标;重大经济决策指标;个人遵纪守法限制性指标.其中,前五项指标重在对领导人员所在企业的评价;后三项指标重在对领导人员个人评价.     

体验经济刍议

体验经济是近年来兴起的一种新的经济发展浪潮。本文回顾了体验经济概念的提出与理论发展,分析了体验经济的兴起的原因,指出体验经济是社会经济发展的必然趋势,探讨了体验经济对社会经济和企业的发展带来的影响,并提出了我国发展体验经济的对策。