享受语文——实现语文教学的诗意回归

参与使用新课标实验教材已经六年多了,我越来越深刻地体验到应该让语文教学成为一种惬意的享受,应该让学生在享受中理解文本、丰富文本并超越文本;在享受中用内心的感应去印证、诠释语文的神韵、博大与深远。这样,我们的课堂教学才能激起学生的情感渴望,点燃孩子们的心灵火花;我们的课堂教学与才能超越知识,走向生命,走向智慧;我们的课堂教     

让“生活”数学走进课堂

《数学课程标准》强调以生为本,课堂教学要关注学生的个性发展,关注学生的亲身体验。而要实践以生为本的教学思想,笔者认为新课程理念下的数学教学,就是以生活情境为背景,教给学生走向社会所需要的生活数学。如果我们能把生活中的事例引入课堂,联系生活数学,让抽象的数学问题生活化,让学生在现实生活中学数学,用数学,看到生活中的数学问题,学生就会体会身边处处有数学,就     

让物理走进生活,走进社会——浅谈在物理教学中提高学生学习兴趣

一、从生活走向物理,用学生在生活中的感知来学习物理,激发学生兴趣。1、在新课教学中合理利用学生的生活经验,有利于提高学生兴趣。初中学生在学习物理之前已有十多年的生活经验,其中包含着大量的与科学知识一致的经验,也包含着不少与科学知识不一致的经验。但不论这些生活经验是与科学知识一致还是不一致的,     

高中物理概念课翻转课堂教学的案例研究

物理是高中学习中的重要学科,在高中生的日常学习生活中,物理作为揭示生活规律,探索世界宇宙的一门科目通过其神秘感对中学生有着一定的吸引力。但是在高中物理的教学中,仍然存在着相应的问题,阻碍高中生的物理学习水平与教学效率。针对这一问题,我们要进行翻转课堂的教学模式,通过微视频的形式直观的观察物理知识规律,从中总结出适当的学习方法。作为当前新兴的教学方式而言,翻转课堂能够有效解决高中生在物理学习方面的问题,促进老师与学生之间的联系。本文主要阐述了在高中物理教学过程中,翻转课堂的实际应用途径。     

浅谈初中物理演示实验

物理是一门以观察、实验为基础的科学,实验在物理教学中具有十分重要的作用。尤其是课堂中最常见的演示实验更是课堂教学的重要组成部分。针对演示实验存在的问题及对策,笔者就此谈谈对初中物理演示实验的一些肤浅看法和体会。1.认清演示实验的重要性;2.更新演示实验教学的思路;3.改革传统的演示实验方法。通过演示实验,让学生更好理解和掌握物理概念及规律,并培养学生的观察、分析和创新思维等能力。     

浅谈如何让中职英语课堂充满活力

著名教育家叶澜曾说“让学生快乐地、努力地参与到课堂教学中去,不断让学生思考,不断感受到挑战,每个学生都是以完整的生命个体状态存在于课堂生活中,他们不仅是教学的对象,学习的主体,而且是教育的资源,是课堂生活的共同创造者。”形成这种以学生为主体,快乐参与的课堂教学模式,教师应持有让学生快乐学英语的兴趣,良好的师生关系,丰富的课堂教学手段,从而才能使英语课堂教学充满活力。     

基于问题为中心的高中物理课堂教学设计

自从基于问题为中心的教学模式正式引入我国，现在已经得到了相当的重视。以物理学科为例，相关专业问题都能查阅到很多的文献资料。但是，关于课堂教学的设计是很少的，现在尽管一些一线教师采用了这种教育思维，可是却不是理想的以“问题”为中心。不能成为严格意义上“基于问题为中心的高中物理课堂”。笔者针对课题做了很多相关研究后，找到前人对于课堂教学设计的缺陷，找到一些可以解决的问题，通过平时对现实中物理课堂的深入观察，进行“问题化”的完善，得出自己基于问题为中心的高中物理课堂教学设计的见解，希望对于基于问题为中心的物理课堂有一定的参考价值。     

让语文课堂真正美丽

在新一轮课改的推动下,课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来有了重大的创新和突破。要使语文课堂更加美丽,就必须从备好课开始,从学生入手,从语言、对话等方面努力,为学生营造真实的课堂生活,让师生在真实的课堂中走向和谐,生成美丽。     

初中物理“生活化”教学策略分析

新课程要求物理课堂要具有一定的趣味性和实践性,要能使得学生对物理这门学科产生浓厚的学习兴趣.物理教学课堂还要尽量贴近学生的生活,将生活与物理知识相互融合,促进学生从生活经验获取到物理知识,这样有利于学生较容易的理解物理知识,从而帮助学生做到学以致用.     

生活化教学模式在课堂教学中的应用

教学资源来源于生活,课堂教学的每一个环节都应该从学生的身边事说起,只有如此才能使学生真正融入课堂。本文结合多年小学教学、管理经验,以课堂教学为切入点,分别从教材内容与生活的融合、生活化情境的创设、多媒体教学的应用以及生活化学生任务的设计四个方面对于小学课堂生活化教学模式进行必要的研究,从而找出小学课堂教学改革的新路径。     

浅谈物理教学中课堂氛围的创建

课堂氛围是指在课堂教学过程中,师生之间信息传递、情感交流的状态,它反映了课堂教学情境以及师生、学生之间的关系状态.本论文就课堂氛围在物理教学中的重要性进行阐述,结合教学实践经验,重点介绍了营造良好课堂氛围的若干方法.     

树立改革意识,更新教学观念——对初中物理教学的几点思考

在初中物理的教学过程中,如何提高课堂教学的有效性是众多教师关注的问题。物理课堂成效不高的主要原因在于教师没有充分调动学生学习物理的积极性。在新课程改革下,教师也需要积极的改变教学观念,更新教学方式,应该在提高学生的学习兴趣、动手操作能力等方面开展努力,提高学习的积极性,从而提高课堂教学的有效性。     

新课标下高职院校计算机教学趋势研究

本文主要以新课标下高职院校计算机教学的发展趋势为研究重点，提出未来的高职院校计算机教学课堂教学的发展趋势主要为：让学生参与到高职院校计算机课堂教学过程中；想方设法增加高职院校计算机课堂的吸引力；让高职院校学生成为课堂的主导。教师要合理在课堂张有针对性的利用这些教学趋势，以更好的把握时代育人的主题，为国家培养出精良人才。     

基于培养高素质创新型人才的课堂教学改革研究

笔者分析了目前国内高校课堂存在的主要问题,根据培养高素质创新型人才的目标与思想,提出了如何进行课堂改革的思路。主要从教学内容、教学方法、课堂提问及课堂设问四个方面进行改革。在传统的课堂教学中,教师通常按设计好的内容传授给学生,这种方式培养出来的学生已不能满足现代社会的需求,目前课堂教学改革被众多院校提出来,也进     

浅谈如何让物理教学更贴近生活

义务教育物理课程应注重与生产、生活实际及时代发展的联系。初中物理教学应充分应用贴近学生生活的教学素材，从学生生活中发现问题，进行教学、探究并应用所学知识解决解释生活中的现象和问题。     

小学数学生活化趣味教学实践研究

数学教学是一门源于生活又应用于生活的课程,在数学教育教学的过程中,对于小学生的思维模式形象化决定了教师在数学的教育上要做到更加生活化,让数学能够更加贴近生活,让数学知识变得更加生活化,在价值上能够有所体现。把思想的抽象化变为现实化,在教育教学上更加突出生活化的有趣课堂实践,在数学的课堂教学中能够运用到极致,在生活化中开发资源,努力创建充满魅力的教学课堂。     

浅谈如何提高高中物理课堂效率

高中物理是高中的一门基础课程,是一门规律强,对思维能力要求较高的学科,它在提高学生科学素养的过程中扮演着不可或缺的角色。随着高中课程难度的增加,如何提高物理课堂效率已经成为高中教育急需解决的问题之一。而在不断提倡课堂教学改革的今天,提高课堂教学高效性,显得十分迫切与必要。     

复习课也有创新的空间

物理课堂复习教学是一个很大的创新研究课题,然而很多教师在教学过程中却忽略了对物理课堂复习的教学研究,往往认为复习课的教学模式就是基础知识回顾+习题评讲,使学生厌倦上复习课,甚至怕上复习课,使得教师的艰辛努力付之东流而学生也收效甚弱。进而很多教师都从提高物理复习课堂教学效率的角度进行教学尝试和研究,并对实践进行总结。本人就个人的复习课的教学情况和对其中收效不错的课堂进行     

谈核心素养视域下的高中物理生活化教学

物理这门学科原本就来自于生活,与生活之间存在着紧密的联系。进入高中教育阶段,新课改提出的要求是要从原本纯粹的应试教育转向素质教育,力求使学生能够拥有优秀的综合素养,适应社会的发展,能够将所学知识应用到生活当中。体现在物理教学方面,就是要将物理课程与生活结合起来,让学生在生活情境中学习物理,再将所学到的知识作用于生活。     

让初中信息技术课堂成为智慧课堂

信息时代，信息技术已经融入到了我们的生活之中，如果一个人没有掌握信息技术，毫无疑问，他是这个时代的文盲。在初中进行信息技术课堂教学，有助于帮助学生了解现代信息科技，掌握信息技术。初中教学是学生学习的重要阶段，也是普及信息技术知识的重要阶段。如何能够让初中信息技术课堂更有实效，让初中信息技术课堂成为学生的智慧课堂，成为教学工作者教学研究的重要课题。本文将以初中信息技术课堂为突破口，分析初中信息技术课堂的教学工作，探索如何才能让初中信息技术课堂成为学生的智慧课堂。