当代师范大学生心理素质结构模型

师范大学生心理素质金字塔模型结构主张,师范生心理素质包括当代人、当代青年人、当代大学生共同拥有的基本心理素质和独特的师范生角色心理素质两大因素群。基本心理因素包含认知、人格和社会适应行为。师范生角色心理因素包括教育教学技能、师范人格素质和为人师表的言行,它是每种基本心理素质在师范大学生身上的具体化。诸因素具有时代性特点,同时兼具内隐性或外现性特点。整体模型结构具有较强的解释性和包容性。     

论导游员所必备的心理素质

良好的心理素质是导游员成功的重要保障,广泛的兴趣、外倾型的性格、积极的自我效能感、强烈的角色意识、坚定的意志、稳定的情趣以及良好的群体意识和协作精神是导游员所必备的心理素质.     

师范大学生的风度

风度,简单地说就是能够取悦于人的美的举止和姿态,它是人在处世中表现出来的包括德、才、体、貌、内心世界等各种因素的有机总和。风度体现社会美。社会美,主要指人格美。它包括内在美和外在美两个方面。内在美即心灵美,外在美包括语言     

中学生创新心理素质的培养

当前基础教育的众多问题集中到一点 ,就是从观念、制度和行为上漠视或忽视创新心理素质的保护、培养和引导。繁重的学习任务、僵化的教学模式和再现型的考试方式都从根本上阻碍了这些素质的形成和提高。这是造成小学生、中学生、大学生乃至更广泛人群缺乏创新精神的一个主要原因。所以 ,中学素质教育的培养重点应放在如何培养学生的创新心理素质上     

试析当代大学生的心理特点

不同年龄阶段的人 ,在相同的时代里具有不同的心理特点 ;同一年龄阶段的人 ,在不同的时代也具有不同的心理特点。不同的心理特点对不同的人的思想、言行发生直接影响和支配作用。认识和掌握当代大学生的心理特点 ,充分重视他们心理因素的作用 ,对于我们提高教育教学质量 ,开展素质和创新教育 ,无疑都有着积极的意义     

剖析应用文课堂教学中学生的心理特点

应用写作能力,是一种综合技能,是人们在现代生活中的基本功。应用文写作是在理论指导下的能动性的实践活动,其突出的实用性和工具特点,使它不像文学作品那样引人入胜、发人深思、启迪智慧,它只是以实告人,解决实际问题。因此,它的学术性、逻辑性和格式性都很强。高职生对此类文体的学习心理存在着多样性,只有深入了解和把握学生心理存在的多样性,才能对症下药,才能有的放矢地指导学生的学习与实践,从而使学生树立一个正确的学习心智模式,收到事半功倍之效。     

试论师范大学生的文化素质教育

师范大学生的文化素质从整体上看是好的,但他们有的缺乏崇高的学习目的,基础知识差,知识面较窄。要全面提高其文化素质应该教育他们树立崇高的学习目的,同时加强“三基”教学,优化知识结构,加强校园文化建设,严格执行高校管理的各项规定     

谈师范大学生表达能力的培养

表达能力培养对师范大学生的个人素质、将来所从事的职业以及造就现代的国民都有着非同寻常的意义。要使学生具备良好的表达能力,必须树立明确的目的,进行有系统的全程性训练,并尽可能使所有学生参予到这一训练中来。     

师范大学生职业价值观的研究

本研究以师范大学生为被试，初步分析影响师范类大学生职业价值观的主要因素。确定当前在师范类大学生职业价值系统中各种职业价值因素的排序，同时进行性别、年级、学科比较。     

中学生心理素质概念和成分的研究

运用问卷调查和因素分析等量性研究方法,结合技术性文献分析、开放性译码、主轴译码等质性理论研究方法,对中学生心理素质概念和成分进行了探讨;获得了中学生心理素质是以生理条件为基础的,将外在获得的东西内化成稳定的、基本的、衍生的,并与人的社会适应行为和创造行为密切联系的心理品质,包含认知因素、个性因素和适应性因素三个维度,具体化为２２个因素成分。     

中学生心理素质量表全国常模的制定

心理素质是青少年的核心素质,开展心理素质研究是实施素质教育的内在要求。本研究旨在调查我国中学生心理素质的发展状况,并建立全国常模。采用《中学生心理素质量表（简化版）》,依据中华人民共和国教育部权威发布的教育统计数据进行分层抽样,获有效样本22827人。结果表明：（1）在经济带上,东部中学生的心理素质水平显著高于中、西部中学生,中部中学生的心理素质水平最低;（2）在家庭居住地上,中学生心理素质水平由高到低依次为省会城市、地州市（地级市或自治州）和县城、乡镇、农村;（3）在性别上,男女生总体心理素质水平不存在显著的差异,在分维度上,除男生认知品质的发展水平显著高于女生外,其余分维度均不存在显著的差异;（4）在年级上,初中生的心理素质水平显著高于高中生,具体为初一学生心理素质及分维度的发展水平显著高于初二与初三学生、高二学生的心理素质及分维度的发展水平显著低于高一与高三学生,初二与初三,高一与高三之间则不存在显著差异;（5）在以半岁为间隔的年龄段上,心理素质及分维度的发展总体上呈现出下降的趋势,具体表现为12~12.5岁短暂上升,12.5~13.5岁下降,13.5~14.5岁平缓,14.5~16下降,16~18.5平缓的趋势。据此制定了相应的全国常模。     

由神话女性和当代女性看女性意识

“女权”已成为当今一个热门话题。从文学作品中的古代神话女性与当代女性相比较,可以看出古今女性都存在着依附心理强、对情爱追求执著等集体无意识心理。而男性则承担更多的社会责任。男女两性从人类产生以来就来处于同一起跑线。角色不同,各有苦衷和乐趣。提倡“女权”,不要过多苛求性别意识。男女只有并驾齐驱,各负其责,才能创造出美好的明天。     

钢琴教学中学生规则学习心理素质的培养

规则学习是在概念学习的基础上所获得的更高一级的智慧技能学习方式。在钢琴教学中如引入规则训练法,能全方位提高学生的学习成绩,获得事半功倍的效果。规则学习的心理素质对钢琴教学的重要意义具体表现在:1.规则学习意识是正确掌握概念的重要途径;2.规则意识有利于准备心理的培养;3.良好的规则模式是认知活动过程中的意志体现。     

谈当代高校管理人员的心理素质

<正> 我国高等学校是为社会主义四化建设培养高级专门人才的基地和摇篮,是教学活动和科研活动的中心。要提高我国高等学校的教育水平和培养人才的质量,就要建设一支数量适度、结构合理、质量优良、人员稳定的管理队伍。一支好的管理队伍尤其是好的领导班子是做好学校一切工作的基本前提,也是建设一支高质量师资队伍的根本保证。 探讨一支优秀管理队伍的构建,离不开人员的素质水平。管理人员应具备的素质内容是多方面的,主要包括:政治思想、职业道德、文化知识、工作能力、身体条件、心理素质和人际关系等。过去不少人谈论过政治思想和工作能力等方面的要求,本文仅就高校管理人员应具备的心理素质及培养谈些看法。     

师范大学生的读书倾向调查及其对策

高等师范院校图书馆,肩负着为学校与科研服务,培育未来人民教师的光荣使命。师范大学生是图书馆的最大读者群。他们在课余读哪些书?这些书对他们产生了什么作用?这是图书情报工作者和学校有关部门极为关注的一个问题。为了掌握师范大学生在改革开放形势下的读书倾向,以求达到因势利导、服务育人之目的,笔者于1990年12     

关于师范大学生能力素质培养的思考

知识、能力、素质是构成新型人才的三大基本要素。本文根据素质教育的发展态势和新时期对未来人才能力素质方面的严峻挑战 ,针对师范大学生目前存在的知识面狭窄、综合能力素质不高等问题进行了反思 ,阐明了加强能力素质培养的理性认识 ,提出了强化教学实践环节、规范技能训练的改革思路     

对师范大学生需要状况的调查研究

主要采用问卷法对鲁东大学280名师范专业学生的需要状况进行调查研究.结果表明:师范大学生的基本需要多种多样,排在前五位的依次是维持生存的需要、知识能力的需要、友情的需要、自立的需要和心理素质的需要;最不重要的五位需要依次是权力的需要、性的需要、奉献的需要、助人的需要和躲避羞辱的需要;不同年级、性别、学科的师范大学生,其需要存在一定的团体差异和个别差异,因此高校教育应有针对性.     

试论当代父母应具有的心理素质

本文根据年轻一代成长的需要,拟就当代父母加强自身心理素质培养的必要性、内容及方式予以探讨,旨在给广大教育工作者以及为人父母者提供一定的参考与启示。     

把握中学生的反抗心理特点注意选择教育方式

目前,我国的初中学生,年龄一般在12—15岁之间。这个年龄段,被称作少年期,是一个人的性格和意志及人生观、道德观逐渐形成的关键阶段。因此,这一阶段的教育工作十分重要。然而,相当一部分教师认为,初中阶段的教育工作难度太大了。他们常常抱怨初中学生对老师具有一种怀疑和对抗的态度;特别是对老师的批评很多同学都不乐于接受。     

当代大学生应有的心理素质及其培养

大学生应具有良好的心理素质。其结构应是多角度、多层面的心理潜力的有机整合。文章在具体分析的基础上提出了五条培养途径。