英语教学中学生创新思维能力的培养

本文就英语教学中如何培养学生的创新思维能力进行探讨,并结合教学实践提出了启发式教学、培养学生发散思维能力、发展学生创造想象能力、鼓励学生参加各种英语课外活动、正确评价有创造力的学生等行之有效的教学手段.     

数学教学中思维能力的培养

数学思维能力是数学能力的核心,是运用数学知识分析和解决问题能力的前提,数学思维能力的培养是我们数学教学的目的所在.根据思维产生和发展的条件,为有效地激发学生积极思维,培养和发展学生的数学思维能力,数学课堂教学应做到:     

语文阅读教学中培养学生思维能力初探

语文教学中培养和发展学生的思维能力应是学生学习能力培养的核心,是掌握运用好祖国语言的前提,是提高学生的阅读理解和写作水平的有效手段.那么,应该如何培养和发展学生的思维能力呢?     

初中美术课培养学生创造思维能力初探

在实施素质教育中，培养学生创造思维能力和实践能力是素质教育的重点。初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。美术教育不但能促进个体审美能力的发展，同时也促进着创造思维能力的发展。下面根据自己教学中的实践，谈一谈初中美术课培养学生创造思维的一点粗浅体会。     

在物理习题教学中培养学生思维能力

中学物理教学的目的和任务可归结为"掌握知识、培养能力,树立观点、形成品格",其中心任务是培养能力.而在各种能力中,思维能力是核心,所以培养和训练学生思维能力,是物理素质教育的主要任务.     

浅析农村中学实验教学的现状

实验是培养和发展学生观察能力、思维能力、想象能力、分析问题能力、实践能力、自学能力的重要手段,也是对学生进行科学的学习态度和科学的学习方法的教育,更是对学生进行创新精神的培养.     

化学教学中学生思维能力的培养

中学化学教学的一个重要任务是培养学生的能力,而思维能力、观察能力、自学能力、实验能力密切相关,对其它能力的发展水平起着制约作用,因此在教学中培养学生的思维能力就成为我们认真思考的问题.     

例谈在数学教学中培养学生的创造性思维能力

创造性思维能力是指提出新的思想、寻求新的方法、构建新的理论,发明新的技术的能力.要提高数学教学质量,培养学生的创造性思维能力是必不可少的,包括培养学生的形象思维能力、发散思维能力、直觉思维能力、逆向思维能力.     

关于改进会计信息系统实践教学的思考——逆向法案例教学的应用

目前在ERP环境下会计信息系统课程实践教学中,主要目标集中于培养学生理解和应用系统的能力,而对应用过程中出现的各种问题,没有作为教学的重点内容,学生基本没有能力去解决应用过程中遇到的各种问题.本文通过探讨逆向法在教学中的应用方法,实现培养学生独立解决问题能力的目标,提高学生的独立思维能力和创新能力.     

浅谈农村初中物理实验教学

实验教学能培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯,培养学生的观察、实验能力、思维能力、分析能力和解决问题的能力;在实验培养学生的兴趣和科学的态度的同时,提高学生的动手能力和发展学生的创新能力。当前农村中学由于多种原因导致了实验教学存在着很大问题。因此,改善落后的农村中学物理实验教学现状迫在眉睫。     

浅谈农村初中物理实验教学

实验教学能培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯,培养学生的观察、实验能力、思维能力、分析能力和解决问题的能力;在实验培养学生的兴趣和科学的态度的同时,提高学生的动手能力和发展学生的创新能力。当前农村中学由于多种原因导致了实验教学存在着很大问题。因此,改善落后的农村中学物理实验教学现状迫在眉睫。一、农村初中物理实验教学现状     

浅谈生物课对学生能力的培养

能力是学生在获取知识、掌握知识的过程中,逐渐具有的综合技能,它包括观察能力、实验能力、思维能力和自学能力.培养学生能力,是当前各学科教学亟待解决的.我在生物课中培养学生能力方面作了一些探索.     

化学教学中学生思维能力的培养

中学化学教学的一个重要任务是培养学生的能力,而思维能力、观察能力、自学能力、实验能力密切相关,对其它能力的发展水平起着制约作用,因此在教学中培养学生的思维能力就成为我们认真思考的问题。     

浅谈化学教学中思维方法的训练

思维能力是各种能力的核心,思维能力的提高有赖于科学的思维方法.没有正确的思维往往就没有科学上的新发现.只有掌握了辩证的思维方法,并实际运用于认识和实践,才能使学生的主体思维能力发生层次的飞跃.因此,化学教学中应加强学生各种思维方法的训练.     

浅谈初中物理教学中学生思维能力的培养

在初中物理教学中,培养学生思维能力,是发展学生智力的重要方面,也是提高学生能力的有效途径.而要做到这一点,就要从影响学生思维的主客观因素的各个方面做好工作.     

浅析农村中学实验教学的现状

实验是培养和发展学生观察能力、思维能力、想象能力、分析问题能力、实践能力、自学能力的重要手段,也是对学生进行科学的学习态度和科学的学习方法的教育,更是对学生进行创新精神的培养。实验也是学生巩固书本知识的一个重要途径。     

PBL教学模式探讨

基于问题的学习(Problem-Based Learning,PBL)是一种学生与指导教师、学习伙伴、以及学习资源之间的互动,它与传统教学方法的一个重要区别是PBL在学习知识的同时强调各种能力的培养和运用,如学生的自学能力、思维能力、人际交流能力等.本文对PBL的特点及其构成要素作了较为详细的阐述.     

初中化学实验教学中对学生观察能力的培养

九年制义务教育化学教学大纲明确提出:"在教学中,教师要处理好知识、技能和能力的关系.培养和发展他们的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等."下面是我在实验教学中对学生进行观察能力的一点作法和体会.     

诱发认知冲突培养高中学生数学思维能力

《数学课程标准》在基本理念中就明确指出,“高中数学课程应注意提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一”,“数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用”.由此可见,数学教学作为一种思维教育、素质教育,它的灵魂和核心就是培养学生的数学思维能力.如何在高中数学教学中培养和提高学生的数学思维能力,成为每一位高中数学教师必须认真思考和积极研究的问题.     

习作教学得法于课堂功夫在课外

一、习作教学的现状 作文教学担负着培养和形成学生"习作"能力的重任.它像用珍珠串项链那样,训练学生从字、词、语到句、段、篇的跃升,从零散的思维到系统的、完整的思维攀升,它对培养学生语言表达能力、思维能力、逻辑能力、信息处理能力起着非常重要的作用,对于形成学生正确的人生观和良好的语文素养也至关重要.