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1.
完备的训练体系是师范生教学技能养成的重要环节。基于《中国学生发展核心素养》《教师教育课程标准》《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)》等文件精神,研究将师范生教学技能厘定为四个要素,即教学设计、教学实施、教学评价、教学反思与研究。根据这四个要素,重构了师范生教学技能训练体系,即由教学理念、教学知识、教学行为所构成的"交互式"体系。相应地,教学技能训练实施模式调整为"复式"训练模式、"衍射型"教学实践模式和"反复-发展型"教学反思模式。 相似文献
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朱红专 《湖南人文科技学院学报》2005,(3):111-116
本研究旨在改变传统的课堂教学模式,构建以学习者为中心、以学生自主活动为基础的自主探索式教学课堂模式。首先,构建自主探索式教学课堂基本框架,摸索出五种教学类型,总结了二十六种具有学科特点的课堂教学模式,在实施过程中掌握五个基本方法和四条基本原则,让学生轻松地学、好奇地问、自信地想和说、尽情地体验,并处理好三个辨证关系。同时,注重教学评价,形成了评价内容综合化、评价形式动态化、评价主体多元化的课堂教学评价体系。通过实践,达到了课堂“四开放”效果,有效地促进了学生创新意识和创新精神的形成和发展,实现了师生共成长。 相似文献
3.
传统的经济管理专业教学评价偏重于评价的筛选功能,导致评价内容知识化、评价方法数量化、评价主客体单一化。变革经济管理专业教学评价模式是学科改革的当务之急。构建经济管理专业教学评价模式必须首先确立以关注学生发展为核心的评价理念,确立过程性评价和总结性评价相结合的评价方式,变革传统的评价方法,将笔测、档案评价方法、活动评价方法结合使用,并正确处理评价结果。 相似文献
4.
《西华师范大学学报(自然科学版)》1997,(6)
以可持续发展教育观为总的指导思想,综合多种理论,将学科教育作为突破口,设计出在义务教育阶段实施素质教育的路子;形成了“认知、德育、学能”三位一体素质教育的学科目标体系,操作性强的“三标二导双五环”的学科教育模式以及立体型的“教学、管理、评价”体系;在控制较严的7县市37所城乡学校6千余名中小学生中实验表明,学生思想品德进步明显,各科学业成绩提高平均达到08σ,学习能力明显提高 相似文献
5.
李天普 《东北农业大学学报(社会科学版)》2009,7(1):49-52
本文探讨了教学评价的概念和功能,从课堂教学评价的主体等方面入手,阐述了对于好的课堂教学评价体系的认识;结合国内外关于课堂教学评价的研究,对课堂评价发展趋势进行了判断;认为我们应当以学生和教师的发展作为课堂教学评价的根本目的,结合西方教育评价之所长,综合使用定量方法和质的方法,创建多元化,重过程,有学科特色的科学评价体系。 相似文献
6.
本文通过介绍广泛应用于写作教学中的各种语料库,通过比较研究的方法,探讨了传统写作教学与基于计算机技术的语料库英语写作教学所引发的教学过程、模式和写作评价体的变革,结果表明:应用语料库进行英语写作可以提高学生写作的积极性和参与度,增强学生的自主学习能力,达到学生写作能力的目的。 相似文献
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8.
白静慧 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2010,(2):90-92
自主学习理论与信息技术相结合已经成为当前教育技术的研究热点之一。与传统意义的自主学习相比,网络环境下自主学习的要素发生了改变,因此,传统的自主学习模式设计方法并不能适应网络环境下的自主学习模式。本文根据网络环境下自主学习的内涵,提出了网络环境下自主学习模式的设计方法,包括网络环境下自主学习模式的设计结构,教师和学生完成的主要功能以及在该结构下的各个设计内容。所提出的设计方法在某专业课程的教学中进行了初步的应用,取得了良好的教学效果。 相似文献
9.
本文论述了学科教育心理学与学科教育学及教育心理学之间的关系,在此基础上研究了学科教育心理学的有关问题:学科教学目的心理学问题,学生学习活动心理学问题,学生学习各学科知识过程中的元认知问题。 相似文献
10.
周远忠 《福建论坛(社科教育版)》2008,6(10):200-202
本问从土力学研究在土木工程建设中如何取得更好的社会效益和经济效益的角度,提出土力学研究与教学中的探究性思维问题,探讨了探究性思维的本质内涵;结合土力学研究和教学工作实际,总结了土力学研究的主要问题、已形成的主要理论和学科特点;提出土力学研究中的探究性思维模式和研究方法,分析了在教学中应用探究性思维培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题能力的方法以及在研究和教学过程中需要处理好的几种关系。 相似文献
11.
邓海威 《江苏教育学院学报》2008,(4):96-98
针对“无机化学”学科特点,介绍了自我评价在无机化学教学中的应用策略.在无机化学教学中引导学生进行自我评价有助于提高学生的学习意识、改善学习效果,培养学生自主学习的能力. 相似文献
12.
刘雪梅 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2014,(6):132-133
计量经济学是经济理论、数学和统计学三者相结合的一门综合性学科,它在定量研究经济问题方面所起的作用越来越大。本文在分析计量经济学教学中存在的一些问题的基础上,就如何在教学中做到理论教学、案例教学以及实验教学相结合,调动学生学习的积极性提出了一些改进方法。 相似文献
13.
刘华 《白城师范学院学报》2008,(6)
体育专业技能是体育教师必备的能力和素质之一,它直接关系到体育教学的质量和效果。经过几年的探索和总结,构建出新的体育专业学生技能培养与训练的学科模式,形成本学科教学技能训练方案及标准,最终达到教学技能的提高,以适应新世纪、新课标人才的要求与挑战。本文对体育专业学生技能培养与训练的学科模式进行了探索与研究。 相似文献
14.
陈菊先 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
在语文教学过程中,教材是联系教与学的桥梁,是教师凭借教材将教学目的物化为学生语言行为的“中介”。即教师凭借教材对学生训练和规范,着力于教学过程中的联系和转化训练,使教学过程中的众多因素通过教材中介联系相互融贯而达到教学目的。本文基于现代教学理论的发展,从纵横交叉的坐标系上展现了大语文教材系统的模式,提出并论述了用目的论、价值论、未来学、心理学及教学法等原理编写教材;用美学的历史的批评方法、语言学方法及多种学科方法读解教材,以发挥语文教材的中介作用的观点 相似文献
15.
曹平周 《河海大学学报(哲学社会科学版)》2010,(S1):87-88
把爱心和事业心渗透到从严治教中,善待和平等地对待学生,严格职业操守培养,严 谨技术工作习惯培养。制作多媒体课件,扩大信息量和形象教学,提高教学效率。进行土木与水利工程钢结构知识的整合,使学生既精通土木工程,又熟悉水利工程钢结构。教学内容不局限于 书本,把科研工作的思维方法及最新科研成果及应用实例融入教学中,及时补充学科最新 进 展和发展趋势,使教学内容呈现学科发展的前沿成果。注重增加知识含量,提出问题和有待 研究的课题,指出研究思路,启发学生积极研究思考,引导学生开展研究和探索。 相似文献
16.
通过对福建医科大学4所直属附属医院、11所非直属附属医院和13所临床教学医院的临床教师整合技术的学科教学知识能力(TPACK)现状进行调查分析,提出未来可通过深化概念认知、建立评价体系、丰富培训模式、打造共享平台等提升临床教师TPACK能力,以进一步加强临床师资队伍建设,推进我国临床医学教育教学事业改革。 相似文献
17.
学科教学论课程"主体创新实践模式" 总被引:2,自引:0,他引:2
黄开国 《西华师范大学学报(自然科学版)》2005,(2):152-154
学科教学论是培养高师生素质,提高其从教能力的主要课程之一。本文在大量教育调查、多年组织学科教学法课程改革基础上,建构了学科教学论课程“主题创新实践模式”模式。该模式的主要内容有六个维度 (大纲、教材、教法、学法、手段、评价),每个维度有三个重点,都为了一个目标———提高学生的从教能力,因而可称为“613”模式。其重点是培养高师生的教学创新能力和实践能力。模式的特点是主体性、创新性和实践性。 相似文献
18.
学科教学知识是物理教师从事专业教学所必须具备的核心知识,是物理教师专业发展的基础。学科教学知识的核心内涵是把学科知识转化为可以让学生学习的形式。物理教师的学科教学知识结构包括物理教学理念知识、物理课程知识、关于学生理解物理学的知识、物理教学策略知识、物理学习评价知识。学科教学知识来自于教师的实践智慧,并通过教师的教学活动、教学评价、教学反思等诸多过程而获得,是物理教师在教学情境中通过与情境的互动而建构起来的知识体系。 相似文献
19.
蒋美丰 《山西煤炭管理干部学院学报》2011,24(3):203-205
通过对高职饭店英语课程教学现状的分析和研究,改革其课堂教学模式、教学方法、考试内容和评价方式,有利于更好地提高学生的英语表达能力及饭店英语服务能力。 相似文献