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1.
从大学生创业教育的实施主体——高校的角度,研究和设计了高校创业教育体系。通过对高校创业教育的宗旨、教育理念、培养目标、以及大学生创业教育的内容、方法、培养过程和组织保证等方面的研究,为改革我国高等教育单一的谋职教育体制,以及变高校一元谋职教育体系为二元就业、创业教育体系提供了理论与方法。 相似文献
2.
《常州工学院学报(社会科学版)》2016,(6):122-124
在我国实施创新驱动战略,倡导大众创业、万众创新的背景下,培养大学生创业素质成为高校育人的重要方面。文章通过解析高校创业教育面临的困境,提出从教育理念、实践平台、教育体系和师资队伍等方面建设和发展大学生创业教育。 相似文献
3.
包雅玮 《盐城工学院学报(社会科学版)》2019,32(4):103-106
“大众创业、万众创新”正吸引和带动越来越多的社会力量共同参与创新创业。在推进高校创新创业教育的过程中,我国已在师资力量、教育管理、理念创新等方面取得了较大的进步,但在创新创业教育的实践应用、持续发展等方面依旧存在短板弱项。基于社会网络理论视角,探索高校创新创业教育发展新路径,为提升大学生创新创业教育成效提供了新的解决方案。 相似文献
4.
《江苏大学学报(高教研究版)》2008,(3):57-57
朱先奇在2008年4月9日《光明日报》载《构建中国特色大学生创业教育模式》一文中指出:教育理念是人们对教育及其实施过程的基本主张,通常表现为人们对有关教育的信念、价值及活动准则的认识。所谓大学生创业教育理念,就是高校在培养创业型人才中对创业教育信念、价值及活动准则所持的一种认识。在构建大学生创业教育模式时必须树立以下理念:一是创业教育既要针对大学生中的精英分子,更要考虑到所有在校大学生;二是创业教育既是为社会培养创业人才,以便减轻大学生的就业压力,更重要的是为了社会培养创业型人才,使大学生成为社会经济发展、科技创新的推动力; 相似文献
5.
《江汉大学学报(社会科学版)》2015,(5)
加强大学生创业教育是经济社会发展新常态下对高等教育的新要求,也是社会主义市场经济发展后对大学生自身成长成才的新要求。本研究以江汉大学创业教育为个案,分析了新常态视域下加强大学生创新创业教育的重要性,指出大学生创业教育工作的重点在于完善大学生创业教育工作体系,激发他们创业意识,优化其创业必需的知识能力结构,论述了推进大学生创业教育的主要措施,提出应有科学的大学生创业教育工作成效评价方法和激励机制,以期为同类高校开展大学生创业教育工作提供参考。 相似文献
6.
《山西农业大学学报(社会科学版)》2017,(3)
高校创业教育是培养大学生现在或未来开拓事业所需素质的一种教育活动,是当前培养高素质人才,实施创新驱动发展战略的重要举措。高校创业教育的本质是育人,高校应当坚持"育人为本"的理念,在创业教育中融入以学生为主体的价值追求,以是否培养和储备了大学生创业应当具备的素质和能力为衡量标准,防止实务性、功利性或精英化的教育倾向,切实将创业教育全面融入高校人才培养体系,结合专业教育,注入创新内核,强化实践教育,有效提升人才培养质量。 相似文献
7.
李幼平 《吉首大学学报(社会科学版)》2011,32(4):166-168
理工科高校要改革创业型人才培养模式,构建创业教育的三大平台。管理平台通过理念、体制和制度创新在高校全面、全程、高效推进创业教育;教育平台实现理工科大学生创新能力、实践能力和创业能力三大融合;实践平台通过实训、实践和实战三大基地,实现大学生创业素质的全面提升。 相似文献
8.
本文通过对大学生创业教育内涵分析,主张大学生创业教育应该成为我国高等教育转变教育观念和实现人才培养模式创新的系统工程,并通过高校创业教育现状剖析,针对性提出我国高校大力推进创业教育的对策以及以此为引领的人才培养新模式的思考。 相似文献
9.
论大学生创业教育 总被引:9,自引:0,他引:9
李远贵 《西华大学学报(哲学社会科学版)》2005,24(6):100-103
21世纪是创新的时代,创新时代呼唤创业教育,创业教育已成为高等教育改革和发展的重要目标。为此,本文分析探讨了创业教育的内涵、高校开展创业教育的意义、目前大学生创业教育的现状,并在此基础上提出了加强大学生创业教育的途径。 相似文献
10.
从各高校已推行多年的创业教育效果反馈及近年来我国大学生创业实践活动的实际情况来看,我国高校在创业教育与创业教学、创业教育对象、创业教育师资结构等方面仍然存在着诸多理念上的误区。本文分析了当前我国高校创业教育的理念和模式,对当前高校创业教育存在的问题进行了深刻反思,并提出了相应的对策。 相似文献
11.
杨雪宾 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2004,(1)
高校在大学生创新创业过程中存在着多方面的问题,要培养大学生创新创业能力,就必须加强创新意识教育;在管理中设立创新学分;为学生的课外科技创新创业活动提供必要的条件。 相似文献
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为全面了解上海高校创业教育现状,以问卷调查的方法对上海高校不同专业、年级和生源地学生对创业教育的认同、课程设置和创业准备情况等进行了探索性调查和分析。在调查分析基础上,对高校创业教育存在的问题进行讨论,就高校创业教育改革理念、创业教育课程设置和大学生创业支持系统等提出了建议。 相似文献
14.
高校作为创业教育的主要实施者,应从营造浓郁的校园创新文化入手,围绕学生综合素质培养,构建科学合理的彰显创业教育理念的人才培养体系,从而强化创业教育,提升大学生的创新创业品质。 相似文献
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课程思政与创新创业教育作为重要的教育理念,为高校课程教学提供思政元素和创新创业元素,从而提升了学生的思想政治素养和创新创业能力。通过梳理课程思政和创新创业教育的内涵,探讨课程思政与创新创业教育融合发展的必要性和可行性,提出了推进课程思政与创新创业教育同向同行的实施路径,即建立多元化教学理念、培养教师专业素质与思想政治素质、在融入思政元素的基础上开展个性化教学,并建立教学质量评价与信息反馈机制。 相似文献
17.
随着双创战略的提出,创新创业教育成为高校教育的重点之一。尽管国家不断加强对创业教育的扶持力度,但部分大学生仍欠缺创新创业教育参与意识。本研究以西南某高校42名参与高校创新创业教育活动的学生为访谈对象,获得373,462字的原始访谈记录。在此基础上,运用NVivo11.0软件对访谈记录进行内容分析,研究结果发现:大学生参与创新创业教育活动的参与动机对参与行为有正向作用,激励政策正向影响参与动机和参与行为,参与行为对参与价值体验具有正向作用。 相似文献
18.
在分析影响大学生创业关键因素和困境的基础上,提出了大学生创业教育工作者的创业教育路径,以期为高校加强创业教育、政府鼓励创业教育和创造良好的大学生创业环境,培养大学生的创业精神、创业能力提供一定借鉴。 相似文献
19.
王东海 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2011,(3)
我国高校的创业教育尽管取得了一定的成就,但仍需尽快转变教育理念,变革人才培养模式,培养学生树立科学的创业观念。创业教育的核心是创新思维的培养。创业教育不仅是拓宽就业渠道的必要途径,也是大学生成才的重要模式。 相似文献
20.
开展劳动教育及创新创业教育,是党在新时代培养人才的要求,也是高校落实立德树人根本任务和坚持“五育”并举育人的重要抓手。劳动教育及创新创业教育在教育目标、教育内容、教育方法上具有深刻的关联性,二者融合是主流趋势。为助力高校培养复合型、应用型人才,提出了以下建议:构建“劳动教育+创新创业教育”课程体系,深化融合育人理念;建设“劳动教育+创新创业教育”师资队伍,提升融合育人效果;加大“劳动教育+创新创业教育”资源投入,改善融合育人条件;实施“劳动教育+创新创业教育”平台建设,提供融合育人设施。 相似文献