常州“STEM教育”复合型人才培养模式研究

随着STEM教育概念逐渐传入中国,引起越来越多的家长及教育机构的关注。常州市教育机构也纷纷引入STEM教育,并取得了良好的成果。首先对STEM教育的概念及背景进行介绍,了解STEM教育在常州市教育领域的实施现状,研究STEM教育与复合型人才培养方案融合的过程并展望STEM教育的未来。     

基于创新教育的初中STEM校本课程开发与实践研究

本研究通过分析国内外STEM课程研发现状,开展初中STEM校本课程开发并进行实践,旨在开发出校本STEM教材,提升学生创新能力。     

STEM理念下的高校计算机教学策略研究

随着新课程改革稳健发展,教学方法不断创新,育人思路逐步拓展,为优化配置教育资源奠定基础。STEM理念作为先进育人思想,在解决问题过程中累积创新实践经验,提升了自身综合素养。通过分析STEM理念下的高校计算机教学策略,以期提高高校计算机教学质量。     

STEM教育理念下的大学英语教学策略研究

随着教学改革事业稳步发展,育人思想不断丰富,其中STEM教育理念作为先进育人思想之一与我国"立德树人"理念相契合,可有效培养学生核心素养,为此值得在课堂教学过程中予以应用。通过分析STEM教育理念下大学英语教学策略,以期提高大学英语教学质量。     

高职教育人才培养模式探究

从高职教育人才培养模式的内涵入手，分析了当前高等职业教育人才培养具有人才层次的高级性，知识、能力的职业性，人才的技术性，培养手段的多样性的特性，并从高职人才培养目标出发构建高职教育人才培养模式。     

将劳动精神工匠精神融入人才培养的实践探索

本文分析了目前在技工院校技能人才培养中融入劳动精神、工匠精神的现状与不足，阐述了在技工院校人才培养中融入劳动精神、工匠精神培养的重要性、必然性和可行性，以北京电子信息技师学院学生培养为典型案例，提出了关于在技能人才培养中融入劳动精神、工匠精神的几种途径。     

关于高技能人才培养方法的思考与探讨

本文从高技能人才培养的内涵及目标出发，分析了社会经济发展对高技能人才培养的迫切需求，从提高对技术的重视度与社会认可度、加强师资队伍建设创建“双师型”教师资源库、充分整合社会设备及场地资源校企资源共享、坚持依托企业需求，创建产学研相结合的高素质复合型人才等方面讨论了培养高技能人才培养的几个关键环节。     

”订单式”人才培养模式在高职教育中的实践

“订单式”人才培养模式是指高职院校与用人企业针对社会和市场需求共同制定人才培养计划，签订用人订单，共同开展人才培养工作，学生毕业后到用人单位就业的一种校企合作的人才培养模式。“订单式”人才培养模式是高等职业教育要适应社会对实用型人才的需求，积极推行的与生产劳动和社会实践相结合的人才培养模式。高等职业教育要适应社会对实用型人才的需求，就要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的人才培养模式。学校依托企业办学、企业参与学校的人才培养，正是实践这种人才培养模式的重要途径。而校企合作的最主要的形式就是学校实行“订单式”人才培养模式。它能够解决学生就业难的问题，     

不断创新高等职业教育办学特色

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是我国经济建设、社会发展的坚定支柱，它不同于普通高等教育。是一种新的教育类型，其生存和发展的关键在于办出特色和质量。高职教育要办出特色，实现教育培养目标，必须对高职人才培养模式进行研究和改革，构建符合高职教育规律，适应经济建设和社会发展的高等实用型人才培养模式。近几年，教育部和各省教育主管部门对高职高专院校进行了人才培养水平评估，对探索高等职业教育模式，提高人才培养水平进行了有益的探讨，现就如何创新高职教育特色，谈几点看法。     

高职物流管理专业“二阶段准员工”工学结合人才培养模式的实践与探索

工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的切入点，广东交通职业技术学院物流管理专业在深入研究高职教学规律和人才培养模式改革实践的基础上，提出了“二阶段准员工”顶岗实习为主要形式的工学结合人才培养模式，并在课程体系、教学组织和实施模式、考核评价体系、职业素质和关键能力培养等方面，阐述了物流专业改革与建设的方案与措施。     

政校行企联动，全方位合作，多主体育人--汽车高技能人才培养模式探索

现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。本文介绍了广西交通技师学院通过遴选合作伙伴、构建运行机制、稳步推进项目建设，探索出一条基于“现代学徒制”的汽车高技能人才培养路径，成功开启“校、行、企”多方共赢局面的做法和经验。     

江苏省常州技师学院： 以需求为引领以就业为导向

江苏省常州技师学院在近55年的办学历程中，按照国家高技能人才培养要求，遵行“厚德笃行、尚能致业”的校训，始终突出技能特色，不断创新人才培养模式，坚持服务企业、促进就业，为社会输送了一大批高素质技能型人才，为地方经济社会发展贡献了自己的力量。     

绿色视阈中的高职人才培养模式研究

概括了绿色人才的含义，在分析高职绿色人才培养存在问题的基础上，提出了绿色视阈中的高职人才培养模式。     

建立校企合作长效机制探索高技能人才培养新模式

通过进一步开展校企合作，探索高技能人才培养的新模式。本文从高技能型人才是企业和学校共同发展的需要出发，对校企合作人才培养长效机制等方面进行了思考，提出了深化教育改革，探讨在高技能人才培养方面要解决好的几个问题。     

电梯PLC应用技术课程校企合作的创新与实践

中山职业技术学院电梯专业在电梯PLC应用技术课程校企合作方面进行了大胆探索，建构了能力本位、项目主体、任务中心的课程模式，实现了人才培养的工学交替，促进了人才培养质量的提高，走出了一条具有自身特色的办学路子，为珠三角区域电梯产业、行业、企业培养出了大量的高技能人才。     

创新型国家的人才需求走向探析

本文立足于创新型人才的培养，对中外创新人才培养模式从教学管理制度、教学模式、师资建设、培养模式、管理模式以及教学科研相结合等六个方面进行了比较研究，对创新型国家的人才需求走向及高等院校人才培养上的创新进行了探索。     

适应地方经济发展需要，创新人才培养模式

人才培养模式，是指高等学校根据人才培养目标和质量标准，为大学生设计的知识、能力和素质结构以及怎样实现这种结构的方式。要创新人才培养模式，设计知识、能力和素质结构并不难，难就难在怎样实现、用什么方式、走什么样的路去实现这种精心设计的知识，能力和素质结构。这是摆在所有教育管理者面前的一道严峻考题，它要求教育管理者解放思想、更新教育观念，以创新人才培养模式为核心，达到培养高素质人才的目的。     

新常态下技工院校应用型人才培养模式探究

技工院校人才培养模式应随着时代的发展而变化，以更好地满足市场对人才的需求。目前，新常态下的宿迁地区，技工院校包括职业学校的人才培养模式仍存在不少弊端，导致培养人才与社会需求有一定脱节。所以本文对当前宿迁地区技工院校人才培养模式进行相应的探索和研究，提出较为科学、合理的人才培养模式，以供同行借鉴。     

污水处理职业技能等级证书试点人才培养模式优化研究

本研究以污水处理职业技能等级证书培训为例，从优化人才培养方案入手，创新双元育人方式，强化师资队伍建设，融入技能大赛，提高人才培养的针对性和适应性，构建证书考核过程中可持续发展的高质量人才培养模式，以提升多维度、复合型职业人才的培养能力，探索一条“1+X”污水处理职业技能等级证书试点背景下校企深度融合的污水处理技术人才培养新路径。     

产学研合作教育模式下地方本科院校人才培养机制的思考

按照地方本科院校服务地区经济的发展思路和以人为本的教育思想，利用产学研合作的教育模式来构建新的人才培养机制，并对地方本科院校人才培养机制中的目标体系、保障体系、评价体系提出了建议。