中等职业学校财经类专业工学结合教学研究

校企合作、工学结合的人才培养模式是中职学校提高人才培养质量的有效途径,能更好地实现学生职业能力与岗位要求零距离的培养目标. "教、学、做、考"四位一体是工学结合人才培养模式最重要的教学模式,其中的"教"是指教师和教学, "学"是指学生和学习, "做"是指导学生实作,而"考"不仅对学生专业知识、技能、职业素质等学校学分考核,还应包括在企业工作中学生的工作业绩、态度及个人素质等企业绩效考核.     

打造公共职业介绍品牌 搭建人力资源交流平台--访浙江省职业介绍服务指导中心副主任王已明

随着劳动力市场的成熟和开放度的提高,为进一步发挥公共职业介绍的主渠道作用,浙江省职介中心在创建优质服务品牌上做了大量工作,为劳动者提供就业岗位,为用人单位提供人力资源配置,牵连线搭桥做"红娘",促进了劳动者就业.满足了用人单位对劳动力的需求.     

中国职业指导:新形势、新要求、新发展

下岗失业人员需要转变观念,转换职业能力,寻求二次创业；初次就业的年轻人,需要建立良好的职业观和心理准备,学习就业技能,进入劳动力市场的竞争；农村进城人员更加迫切获得职业信息,接受最基本的就业指导和职业训练。这些需求都在最大程度上刺激了中国职业指导的发展。     

发挥高级技工学校带头作用推进河南省全民技能振兴工程

河南焦作市化工高级技工学校自建校以来,始终坚持 "以服务为宗旨、以就业为导向、以素质为本位、以能力为核心"的办学理念,把培养"社会欢迎、企业认可、家长满意、学生自信"的复合型技能人才作为办学目标,努力把学校办成集职业教育、职业技能培训、农村劳动力转移、职业技能鉴定、职业介绍和就业指导为一体的多层次、多功能的培训基地,为推进我省全民技能振兴工程,加快农村劳动力转移就业服务.     

加强实训基地建设培养学生的职业能力——对技工院校实训基地建设的思考与实践

职业教育(vocational education)是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育.简单说,职业教育是使受教育者具有从事某种职业所需的职业能力的教育. 一、职业教育与职业能力 人力资源和社会保障部在<国家技能振兴战略>研究课题中,首次把人的职业能力分为职业专门技能、行业通用技能、核心技能三个方面.     

创建"六步项目教学法"推进一体化教学改革

职业教育的改革与发展以职业岗位的能力需求为依据,即专业对应职业岗位的工作任务和工作过程,生产装备、制造流程和操作工艺中对知识、技能和能力的需求,尤其是综合职业能力的目标要求,由此界定专业课程内容和目标.教学模式和教学方法的改革是教学改革的最终落脚点,为实现综合职业能力培养目标,实现"工学结合、产学一体"的教学改革原则,创建以"六步项目教学法"为核心的一体化教学模式,以行动过程为核心、以生产装备为载体、以职业情境为支撑,在课堂教学中落实职业行动、生产装备和职业情境,在教学方法改革中落实学生主体、过程核心和任务载体,以培养学生的过程方法和行为能力.     

现代化转型与市场转型混合效应的分解——市场转型研究的年龄、时期和世代效应模型

持续多年的市场转型讨论中存在两个重要的偏颇:1.几乎所有的市场转型研究都将1979年至今发生在中国的社会转型归结为从计划走向市场的转型,而忽视了中国同时正在经历的以工业经济高速成长为特点的现代化转型;2.转型导致劳动力市场结构发生迅速的变迁,而市场转型研究中往往将劳动力市场结构看作不随时间变化的常数,将不同世代、不同时期参加工作的对象不做区别地放在一个模型里来分析市场效应。这两个问题都会导致研究市场转型对分层秩序影响结论的不可靠。本文提出了一个区分社会转型的现代化效应和市场转型效应的方法;同时提出应对迅速变迁的劳动力市场结构的转型研究模型的改进模型——APC模型。根据新的模型,研究发现,地位获得和代内职业流动中分别存在着现代化和市场化所导致的世代效应、时期效应和年龄效应;现代化转型和市场转型所影响的分层秩序存在差异,现代化效应更多地影响着职业的社会地位结构分布和代内的职业升迁;市场化效应则更多地影响不同所有制劳动力市场的分布;同时,市场化和现代化都对劳动力市场中职业的社会地位结构分布具有相互关联的影响。越晚进入体制外劳动力部门的个体收入之所以越高,是因为体制外劳动力部门从改革早期的次要劳动力部门逐渐成为核心劳动力部门,是体制外劳动力部门现代化发展的结果而不是市场化的结果。     

浅谈职业技术院校学生自主性班级管理

以技能教育为核心,以培养学生综合职业能力为目标是职业技术院校的基本教育理念。职业技术院校的班主任应根据学生实际,结合市场经济发展的需要,对学     

浅谈职业技术院校学生自主性班级管理

以技能教育为核心,以培养学生综合职业能力为目标是职业技术院校的基本教育理念.职业技术院校的班主任应根据学生实际,结合市场经济发展的需要,对学生进行世界观、价值观、人生观、就业观教育,充分挖掘学生个人的潜能,促进学生的个性发展,造就出"一专多能"的复合型高级技能人才.……     

苏州民办职介机构占据半壁江山

随着劳动力市场的成熟和开放度的提高,占据市场垄断地位的公共职业介绍机构一统天下的格局正被逐步打破,形成公共、股份制、民办等职业介绍机构共存的多元化格局。尤其是民办职业介绍机构发展迅速,在劳动力市场十分活跃,为劳动者提供就业岗位,为用人单位提供人力资源,牵线搭桥做红娘,促进了劳动者就业,满足了用人单位对劳动力的需要,开始在劳动力市场上扮演起重要角色。据对苏州市的统计,目前经劳动保障部门批准并经工商行政管理部门注册登记的民营职业介绍机构共有108家,今年上半年新增的10多万就业人员中,有50％是通过民办职业介绍机构就业的。民办职业介绍机构以亲和力和优质的服务,赢得劳动者和用人单位的青睐。 苏州民办职业介绍机构起步较晚,     

完善建筑劳务人员培训与鉴定机制的基本思路与流程设计

建筑业属于劳动密集型产业.已成为吸纳农村富余劳动力的主要行业,对劳动力的需求量较大.随着我国建筑市场和建筑技术的不断发展,技术型劳务替代简单粗放型劳务的趋势越来越明显,建筑工人的职业技术技能显得尤为重要,从根本上决定了工程的质量水平.近年来建筑劳务人数年均增长速度达1.6%,高于全国从业人员总数同期增长1.2%的增长速度.建筑劳务人员基本技能、职业素质的提升有赖于培训与鉴定机制的完善,同时这也是我国建筑劳务用工制度改革的基本内容之一.     

技工学校技能培训教学模式的探讨

现代技工学校的教学目标是培养学生成为"一专多能"双技术人才,以适应劳动力市场广泛就业需要和职业岗位多变化的需要,技工学校教育教学管理作为学校管理的基本活动和中心环节,在技工学校教学工作中起着重要的作用。它是教学活动正常运行的基础,也是提高教学质量的重要保证。本文通过对技工学校传统教学方法弊端的分析,提出了技能教学新思路。     

能力至上

尽管从最原始形态的职业开始出现的那一天起,职业的变化就一直在随着社会生产力和社会分工的发展而不断变化着,但人类历史上还没有哪一个时代职业变化的频率象今天这样快.在经济全球化和技术进步不断加速的背景下,今天"地球村"的村民们所面对的是一个迅速变化着的职业构成,劳动力市场的不确定性特征比以往任何时候都更加明显.我曾试图将这种不确定性划分为四个层次:     

个性化职业指导浅析

随着我国劳动力市场"三化"推进试点工作的深入,笔者认为如今劳动力市场的中心任务应该是坚持以人为本的思想,大力开展职业指导和个性化服务,追求职业介绍的成功率.     

1+X上海首创职业培训新模式

职业资格证书制度的推行,对广大劳动者系统地学习相关职业的知识和技能,提高就业能力、工作能力和职业转换能力有着重要的作用和意义,也为企业合理用工以及劳动者自主择业提供了依据。 随着我国科技进步、产业结构调整以及市场经济的不断发展,特别是加入世界贸易组织以后,各种新兴职业不断涌现,传统职业的知识和技术也愈来愈多地融进当代新知识、新技术、新工艺的内容。为适应新形势的发展,优化劳动力素质,上海市劳动和社会保障局在提升职业标准、完善技能鉴定方面做了积极的探索和尝试,推出了“1+X”的鉴定考核细目和题库。“1+X”中的1代表国家职业标准和鉴定题库,X是为适应上海市经济发展的需要,对职业标准和题库进行的提升,包括增加了职业标准未覆盖的职业,也包括对传统职业的知识和技能要求的提高,同时还融进了当前最新的高技术、新工艺等相关内容。     

农民工流入对城市工资的影响研究——以广东省为例

伴随中国经济改革的深入和工业化的加速,大量农村剩余劳动力流入到城市劳动力市场寻找就业机会,对城市劳动力市场必然造成影响.本文利用2005年广东省1％人口抽样调查数据考察了农村劳动力流入城市对城市工资的影响,发现总体上农民工对城市工资没有显著影响,但农民工对城市低技能工资有显著的负面影响,对城市高技能工资有正面影响,而对城市中等技能工资没有显著影响.背后的影响机制主要是农村剩余劳动力流入城市会诱导企业资本调整,通过资本扩张或新创企业的形式利用便宜的低技能劳动力,从而在农民工流入不断推动城市劳动力供给增加的同时增加了劳动力需求,抵消了农民工对城市工资可能的负面影响.另外,农民工与城市高技能工人具有一定的互补作用,从而促进城市高技能工资的上升.如果考虑到农民工收入与消费的分离,可以推断"市民化"政策的作用可能使农民工对城市工资的影响变成正值,因而,本文的结果对"市民化"政策的实施也提供了一定的支持证据.     

"N+Y"评价体系的特点及实践成效

随着生产能力发展和产业升级加快,生产一线对高技能人才的要求不断提高,高技能人才总置、结构和素质还不能完全适应中国石化发展战略的需要.现阶段,影响企业高技能人才队伍建设的因素之一,是评价体系和评价方法不够完善,主要表现在三个方面.一是社会化鉴定不能完全满足企业高技能人才评价的需要,社会化鉴定职业能力以考为主,在一定程度上存在"能考不能干"的问题.二是企业作为用人主体,更关心员工的绩效,认为高技能人才是"干出来的",希望从实践中选拔高技能人才.三是技能鉴定标准覆盖面窄,不能满足企业技能人才评价需要.中国石化36万技能操作人员分布在617个职业(工种),其中有国家职业标准的仅占1/3.     

试论中职学校职业指导的推动和开展

职业指导是一个宽泛的概念,主要是指"为求职者稳定就业、职业发展和用人单位合理用人提供咨询、指导及帮助的过程".随着人才供求机制的日益市场化,职业指导逐渐成为劳动力市场不可缺少的调节手段.学校教育从本质上说是一种职业教育,它不仅要为受教育者未来从事各种职业准备知识和技能,在学校与社会日益紧密相连的今天,还要为学生的顺利就业铺平道路、搭建平台.因此,学校职业指导工作开展的好坏,直接影响学校的生存和发展.     

“民工荒”是中国劳动力市场未来矛盾的先兆

我认为,相对于我国劳动力总体上供过于求的基本情况,当前的"民工荒"只能算是局部的、短暂的现象,但却不能加以轻视.从某种角度上说,"民工荒"是中国劳动力市场未来矛盾与问题的先兆.改革以来的30年,我们主要是以劳动密集型产业占领国内外相应市场,但是,金融危机的冲击却展现了我国低层次产业结构的危险.有些企业开始进行了产品与技术结构的提升,但是却马上遇到了劳动力市场结构的不适应,在众多寻找职业的民工中,缺少的正是熟练的技术工人.正是这局部的、结构性的"民工荒",需要我们进一步思考有关问题并作出防微杜渐的对策.     

通过实施任务驱动教学,引导学生自主学习,构建会计软件应用能力

会计专业主干课程<会计电算化>培养的会计软件应用能力,是当今社会会计专业学生必须具备的核心专业能力和岗位技能,对学生不仅要进行基本理论和方法的传授,更要重视实操能力的培养,强调实践性和应用性,构建 "以就业为导向、以能力为本位,以职业实践为主线、以项目实训为主体"的实践性教学体系,领会和把握课程改革的精神内涵,实践"做中学"、"学中教"的专业能力培养模式.本文主要阐述如何在会计电算化课堂教学中通过实施任务驱动教学,消除学生自卑心理,增强学生自律意识,引导学生自主学习,从而高效构建学生的会计软件应用能力.