融媒体时代高职院校思政金课构建策略分析

随着网络的不断普及,各个媒体之间不仅存在竞争关系,还彼此相互依存使资源互通互融、共同发展,步入融媒体的时代,而融媒体的产生也为高职院校思政课的教学改革开辟出一条新的道路。本文通过讨论融媒体时代高校思政“金课”的建设标准以及实现路径,对融媒体时代高职院校思政金课构建的策略进行简单的分析,希望能为高职院校开展思政课程提供一些新的思路。     

大思政视角下高校思政课教学改革方法及路径

大思政教育视角下,高校应当合理整合高校思政课的资源,建立一个全方位、结构清晰的教育模式,这样的改革对高校思政课提高教学效果及课程的说服力有着重要作用。本文基于大思政的视角,对我国高校思想政治课改革的方法及路径进行相关探讨。     

融媒体专业群在"直播带货"背景下的课程思政研究

本文围绕直播带货热潮,分析融媒体专业群在产教融合的本土化实践和网络思维的时代性需求基础上,探索融媒体专业群课程育人、文化育人和实践育人的方法和途径.     

慕课环境下高校思政课教学改革的变与不变

在高等教育改革的浪潮中,作为必修课的思想政治理论课,亦需不断地进行教学改革。在网络时代,慕课这一新的教学方式开始盛行。面对慕课这一新技术,高校思政课的教学改革既需借助其技术优势,又需坚持思政课的教学宗旨。在慕课环境下既有所改变又有所坚持。     

融媒体视域中高校辅导员网络思政工作路径探究

媒体融合的纵深发展推动了高校网络思想政治教育的多元模式融合发展。高校辅导员在新形势下如何创新和完善网络思想政治教育工作成为亟需研究的课题。通过阐述融媒体背景下高校网络思政教育面临的机遇与挑战,分析了高校辅导员网络思政工作存在的问题,形成了以提升网络思政工作意识和素养、增强网络思政教育培训和激励、完善网络思政工作制度和组织构建、打造网络思政教育公共平台的主要工作路径,旨在为高校辅导员实现高效化与科学化的网络思想政治教育工作提供新的思路。     

翻转课堂视角下高校思政课教学改革的途径分析

在现代信息技术不断普及和进一步发展中,也有效推动了高校思政课教学,传统思政课程教学模式受到现代信息技术极大的冲击,高校教师对传统教学模式进行创新和改革,将多元化教学方式和教学方法运用到高校思政课实际教学过程中.现如今现代信息技术得到社会中各个领域的认可和应用,在现代信息技术背景下,高校教师将翻转课堂教学模式运用在思政课教学过程中,可以丰富思政课教学内容,增加师生之间的互动,学生在与教师沟通交流过程中,能够加深所学思政课知识的记忆以及培养学生运用思政知识解决问题的能力,有效的提升课程教学质量,进而有助于在教学中锻炼学生形成积极自主学习思政课知识的意识,获得理想的思政课堂教学效果.本文针对翻转课堂视角下高校思政课教学改革进行探究分析,希望能够为推动高校中思政课程教学进一步发展提供帮助.     

“问题式学习”对高校思政课教学改革的启示

运用问题式学习可以提升思政课教学的实效性。问题式学习模式具有特殊的活动流程和实施策略,使学生学习获得良好的效果。问题式学习具有很大优势,不过它也受到了很多因素的制约。应创造有利于问题式学习模式开展的条件。     

融媒体视域下高校美育创新策略研究

本文针对融媒体的平台结合美育教育的契合点,挖掘美育课堂中融媒体学习渠道,对于高校学生增强审美能力、培养道德情操,提升学生的价值判断力水平具有积极的意义。     

自媒体发展背景下的高校思政教学创新

伴随着信息技术的飞速发展,高校学生在学习思政课程时也越来越多的将自媒体运用到其中,一般常见的就是手机计算机等,目前比较热火的包括手机QQ,微信,微博等等,在互联网自媒体影响下高校大学生的学习以及生活都有不同程度的改变。将自媒体运用到高校思政教学中是教学改革的必然趋势,这也是提高思政课堂效率的有效途径。     

传统电视媒体在融媒体时代的运营策略分析

信息化时代下,改变了现有媒体形态,广播电视节目形式、传播途径、内容制造创新力较强.在融媒体发展中,注重发挥传统电视媒体优势,提出科学化运营策略,以此促进传统电视媒体的发展.     

高校思政课实践教学改革研究

作为高校思政课的重要组成部分,思政课实践教学具有十分重要的作用,有利于增强高校思政课实效性,促进大学生全面发展。当前思政课实践教学仍然存在着对思政课实践教学认识有偏差、重视程度不够、教师主导作用发挥不足、实践教学形式固化等问题;因此,应通过课堂、校园、社会、网络等多种渠道开展思政课实践教学活动,从而增强思政课的育人功能。     

MOOCS背景下思政课新型教学模式探究

MOOCS背景下,教学内容通过视频展示,MOOCS视频可以是教师对教学内容的巧妙设计,精心录制的,也可以引入国内大学知名教师的MOOCS视频。虽然这样的思政课教学的质量能够得到质的提升,但是学生对于思政课知识点的接受仍然是被动的。这就需要采用翻转课堂的教学模式,充分发挥学生的学习主观能动性,变被动为主动,助力思政课课堂教学效率的提升。     

"雨课堂"在高校思政课教学改革中应用研究 ——以《中国近现代史纲要》课为例

提升思政课的针对性和亲和力是思政课教学改革的重要目标.作为思政课重要课程之一的《中国近现代史纲要》课在运用了"雨课堂"移动教学平台后,在课前教学设计环节、课堂互动环节、课后反馈环节都产生了积极影响,有效提升了教学效果.同时,"雨课堂"移动教学平台在使用过程中在教学硬件、教学软件及雨课堂自身设计技术上尚存在一些问题,需相关部门进一步解决.     

“微时代”高校思政课教学改革策略

随着互联网技术的飞速发展,智能手机随之得到了广泛性的普及,并且智能手机的功能也越来越丰富。现阶段,我们已经进入到了微时代。微时代对高等院校思政课教学带来了一定的影响,高等院校必须对思想课教学进行创新与改革,以此更好地引导学生形成正确的人生观、价值观。笔者针对高等院校思政课教学改革现状进行了探究与分析,并提出微时代高等院校思政课教学改革的有效策略,希望有助于高等院校思政课教学水平的提高。     

新冠肺炎疫情背景下中职院校线上思政课教学的策略及实践

本文结合笔者德育课教学的经验,探讨新冠肺炎疫情背景下中职院校线上思政课教学的方法。     

"互联网+"背景下大中小学思政课一体化建设研究

当今,互联网平台已成为新时代开展思政课、推动大中小学思政课一体化建设的重要载体.在其推动下,大中小学思政课一体化破除了以往的建设困境,互联网以其自身独特的优势有效地顺应了学生的认知规律、激发了学生学习热情、丰富了思政课程内容、推动了教师队伍的专业发展一体化.互联网带来机遇的同时也有挑战,如何构建良好的网络空间、弱化师生网络信息接收差异、管控好泛滥的娱乐文化、有效整合碎片化网络信息,是在"互联网+"背景下落实立德树人根本任务、推动思政课内涵式发展亟需解决的重要问题.     

教资考试背景下《科学素养》融媒体教材研发

在互联网+教育的现阶段,师范类院校的学生入学即面对教师资格证考试这一大考,各师范类院校为提升本校教师资格证通过率有针对性地开展课程改革。《综合素质》这科试卷中涵盖教育学、政策法规、职业道德、文化素养及各种能力,体现一个人的综合素养。理科基础薄弱的学生在《综合素质》这科考试中就存在着弱项。结合当前融媒体教材特色、教师资格证《综合素质》考试标准、大纲、真题,以及高职高专学生科学素养的现状,论证研发《科学素养》融媒体教材,以帮助备考教师资格证理科薄弱人群,以及开设公共基础课《科学素养》缺乏教材的院校。     

教育信息化背景下的高职思政课混合教学模式

教育信息化背景下,高职院校教育教学模式发生了深刻变化。思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程,其教学模式的改革非常重要。就教育信息化背景下的高职思政课混合教学模式改革进行研究分析,主要从思政课混合教学模式的优势及应用策略进行探讨,从而提高思政课教学实效性。     

融媒体背景下有声语言传播在高校美育工作中的应用

高校美育工作的主要内容就是通过视频、音频等有声语言手段宣传教育时事政治、热点话题,并且将品德教育、社会主义核心价值观贯穿其中,同时调动当代大学生的多种感官形式,丰富育人工作内涵、拓展育人工作形式,具有较强的可行性和深远的现实意义.     

职业院校思政课教学存在的问题及对策

新时期,全面加强思想政治教育,培养德技双修的高素质专业技能人才,在职业院校尤为重要。本文以菏泽技师学院开展思政课教学为例,对如何开好开足思政课进行了分析阐述。