新时代高校美育的目标指向与路径选择

加强和改进新时代高校美育工作,不仅是全面推进学校美育改革发展的需要,也是全面提高大学生人才培养质量的需要。新时代高校美育要以“提高大学生审美与人文素养”为目标指向。积极推进高校美育政策的落地实施、正确把握高校美育工作的开展重心、建立健全高校美育工作的推进机制。注重公共艺术教育、专业艺术教育、艺术师范教育的协调发展,科学构建综合课程体系、切实增强学生美育实践体验。     

学生思想政治教育中的美育

<正>德育与美育在高校教育教学中都是非常重要的组成部分，随着国家教育部门对高校思想政治教育重视度的不断提高，审美教育逐渐得到了越来越多教育工作者的关注，特别是在思想政治教育中，美育功能越来越突出，不仅有利于学生思想品质、政治素养、道德素质的提升，而且推进学生全面健康发展，为塑造完善的人格奠定了良好的基础。     

新时代学校美育的特色课程设计与教学模式创新——基于重庆市渝中区“都市文化艺术课程”教学探索

学校美育是提高审美、化育心灵的主要途径。2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上强调"要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养"。美育在全面发展教育中的地位和作用受到前所未有的重视,同时被赋予了新的使命。当前学校美育仍然面临重智育轻美育、师资力量薄弱、美育形式单调等问题。重庆市渝中区作为学校美育实验区,对美育课程教学模式进行创新,探索了一条具有时代性、社会性、地域文化特色和实践推广价值的美育途径,即:坚持时代文化和地方文化相融合的校本美育课程理念,打造综合美育课程特色——将课程与活动及传统文化相结合;积极开展"学校型"大型艺术活动,突出综合性;注重组织"社会型"大型艺术活动,形成国内外审美互动、艺术家传帮带、生活体验与艺术审美相结合、家校融合、民族文化得以传承的良好局面;搭建跨界艺术活动平台,在实践劳作、艺术鉴赏、文艺展演中探寻"美"的创新教学模式。在中国特色社会主义新时代,各地中小学校要根据新时代对美育的要求和自身所在的地域环境来开设丰富多样的艺术课程,以"大美育、大课堂、大教学"理念探索创新多样化的美育教学模式,不断提高学生审美素养。     

努力提高大学生的审美修养——略论地方高校美学课程的开设

新办地方高校要改变过去高教中技术与艺术脱节、理性与感性分离的积弊,培养全面发展的人才,必须重视美育。开设美学课程是美育的中心环节,它有益于学生审美观念的培养和引导;有益于完善学生知识结构;有益于培养艺术兴趣,优化思维品质;有益于形成学校审美教育的场效应,产生社会幅射等等。美学教育应贯彻灌输与诱导、学习与应用相结合的原则,努力提高学生的审美修养和审美能力。     

高校经典导读课程中渗透美育教学的探索与实践——以《史记》导读课程为例

我国明确提出要全面加强和改进新时代学校美育工作,提高大学生美育素养是其目标之一,美育也是高水平人才培养体系的重要基础。理工科大学生在人文社会科学及美育方面相对一直欠缺,理工科院校教师应强调美育对学生成才的重要意义,全体教师与学生都应重视美育教育。加强美育教育不仅是时代发展的迫切要求,而且有助于大学生成为有理想和高雅审美情趣的公民。中外经典中蕴含着丰富的美育内容,高校教师应深挖经典中的美育内容,重视德育、思政与美育相互融合,美育与人文素养教育相结合,在提高自身美学修养的同时,采取灵活多样的美育教学方法,在经典研读中自然而然地实现美育。     

面向21世纪的高校美育

面向 2 1世纪的高校美育是当前美学界、教育界和广大群众都关心的重要问题。文章认为 ,审美素质历来是衡量一个人整体素质的重要尺度 ,它有着全方位的功能。加强美育是时代的需要 ,也是提升全民族精神境界的需要。面向 2 1世纪的高校美育 ,要以培养学生的审美鉴赏能力和创新能力为重点 ,既重视理论美育 ,又重视实践美育 ,培养学生具有高尚的审美观 ,促进其完美人格的塑造及实现人的全面发展     

《高校美育》课程对人生价值观影响的实验研究

高校美育课程体系建设，是提高大学生审美与人文素养、专业素养和创造力的重要路径，其中《高校美育》，是以美的基本知识（特征与分类）和美的高深知识（美的本质和规律）为主要内容构成的全校学生通识课。对二、三年级大学生的实验和调查表明，该课程除对大学生审美能力发展影响显著外，也对大学生的人生价值观有显著积极的影响，对人生价值观中的人生目的、生活方式、人生手段、人生态度等四个维度中的6个因素影响显著。本研究还对年龄相当的青年犯人进行了对比实验，证明该课程具有更大范围的拓展效应。根据实验结论，提出了构建促进大学生身心协调发展的高校美育课程体系的建议。     

非物质遗产文化融入幼儿园美育的实践探索

非物质遗产文化是各地幼儿园教育高质量发展的重要教育资源。以泉州台商投资区湖东实验幼儿园美育实践探索为例,建议应坚持审美素养发展导向,突出文化理解核心素养要求,明确”以文化童、以美育人、立德树人”的基本任务,深入挖掘本土“非遗”文化元素,探索优化融入策略,通过全面营造幼儿园美育环境、精心设计实施幼儿园美育活动、协同提升幼儿综合性审美素养、重视开展美育质量评价等关键举措,加快构建特色鲜明的大美育活动课程体系。     

基于“大美育”理论视阈下高校美育育人路径研究

美育是高校践行新时代教育方针的重要组成部分,是高校培根铸魂的重要抓手,是提升学生人文素养的重要保障,更是培养学生审美能力的主要途径。通过对比宏观、微观层面的已有美育研究成果,从“大美育”视野下重新审视高校美育问题,通过“大美育”这一顶层设计理念洞察高校美育现状之问题本质,从内涵、过程两方面切入问题,分析问题,为高校美育育人提供从“理念更新”到“师资建设”等三条问题解决路径。     

略论语文教师的审美素养和审美教学能力

略论语文教师的审美素养和审美教学能力沈静在语文美育实施的过程中，教师是主导，引导着学生向语文美育理想靠近。作为理想的引路人，教师自身的审美素养和把握审美教学的能力对于语文美育的实现具有重大的意义。那么，教师应具备什么样的审美素养和审美教学能力，才能适...     

开展音乐审美教育 培养全面发展人才

音乐审美教育对培养人的道德、修养，提高文明素质起着重要的作用。目前高校培养人才普遍忽视美育，是一种不健全的教育，与社会主义的教育目的不符。高校必须尽快改变这种状况，培养全面发展的人才。     

“以美立德”视角下的高校美育功能探析

以美立德,用美育手段促进德育效果,是当今高校亟待解决的重要课题。美育与德育无论在形式和目的上都不矛盾,都有着千丝万缕的联系。如何找到两者的契合点,寓大学美育于德育之中,探索高校最恰当的美育模式,对于提高和完善高校德育水平具有十分重要的理论和现实意义。高校美育"善"的导向性确保了与德育目标的一致;高校美育特殊的施教方式启迪了青年学生的智慧;高校美育的实践过程提高了青年学生的审美能力。     

论高师美术系的美育教学

高师美术系培养目标是中学美术师资，中学美术教学的主要任务是对学生进行审美教育，提高学生的审美素养。中学生对周围世界的感觉比较清新和敏锐，一双求知的眼睛开始在分析研究事物，是接受美育的最佳阶段。而美术课涉及的范围、精湛技巧的平面绘画、材质多变的主体雕塑、严谨深入的工艺设计、风格各异的建筑场景，都会在中学生心灵中产生影响。如果在美术教学中正确进行审美教育，将对提高中学生辨别美好事物的能力，对中学生的美术技能获得，对培养中学生学好文理各门课程素质，乃至成为全面发展人才都有不可估量的意义。一但现状是中学…     

谈加强大学生美育教育的途径

美育是全面发展教育的一个重要组成部分,它对提高大学生的综合素质,培养全面发展的合格人才有不可替代的作用。为了加强美育教育,高校应不断探索对大学生实施美育教育的途径和方法,完善、强化他们的审美心理,增强他们的审美意识,提高他们的审美能力。     

全国高校艺术美育通识课程研究现状综述

高等教育的根本目标是为了培养全面发展的大学生,包括德、智、体、美、劳几方面。其中,美育既是素质教育的重要目标之一,也是学校教育的重要内容之一。随着我国素质教育战略的不断推进,美育问题被越来越多学者予以关注并加以研究。“艺术美育”强调实施美育诸多途径中的一种——艺术教育,高校实施艺术美育的主要途径是面向大学生开设艺术美育通识课。基于对我国高校美育研究成果全面的梳理,发现真正有针对性地、以“高校艺术通识课”为专题研究的成果并不丰赡,实践应用上的现状调查与分析较少,缺少对高校艺术美育通识课的现状实施分区域、分类型的细化调研。     

应重视高校音乐美育的实施

“音乐美育”对当今高校的学生来说是非常重要的,所以在高校实施“音乐美育”教育是时代的要求。它主要通过音乐的艺术内容,按照音乐美的规律对学生进行全方位的音乐审美教育,从而全面的提高学生的素质。     

改革高校音乐教育,重视音乐教育的美育功能

美育是对学生进行审美教育 ,音乐教育是美育的重要内容和重要实施手段。音乐教育不仅是知识、技能的传授 ,更是审美教育、全面素质教育的重要组成部分。但由于多种原因 ,我国目前高校音乐教育却明显有所忽视 ,因此应在音乐教材内容和教学方法上都应进行相应改革。其方向是遵循大美育原则 ,在音乐教育中侧重有效地开展多方面的审美教育 ,以促进大学生综合素质的全面提高     

浅议体育教学的美育功能

美育是以一定的美学理论指导人的审美实践活动,它能培养人们健康的审美观念与思想,陶冶人们的情操,提高人们感受美、鉴赏美以及创造美的能力。体育教学中的美育,就是在遵循体育教学和美的客观规律的前提下,满足学生的审美需要,增强学生的审美意识、审美能力以及在运动中创造美的能力,促进性格美、语言美、行为美、形体美,使学生的综合素质得到全面的发展。体育的美育功能主要表现在以下方面:     

小语教学中实施美育浅探

语文教学与审美教学有着不解之缘。教材美育资源支撑着美育,学生全面发展呼唤着美育,美育是改革小语教学现状的要求,也是贯彻小语课改新理念的体现,审美教学是语文教育所不可忽视的目标之一。加强审美教学有助于提高语文教育质量,深化语文教育的效果。在小学语文教学中,如能精心创设审美情境,注意发掘教材的内在美点,开辟审美想象的通道,诱发学生的审美体验,组织审美鉴赏活动,那么,小学语文教学的琴弦上就一定能弹奏出审美教育的美好乐章。     

作文教学中的审美实践

中学语文教学中的审美教育是一个内容涉及很广的领域,本文仅在“作文教学中的审美实践”的题目下,谈一些自己的教学实践和体会。众所周知,美育同德育、智育、体育一样,都是学生全面发展不可缺少的重要组成部分。没有审美的教育,是不完整的教育;没有审美情趣和审美能力的人,是一个不完美的人。