“十一五”规划解读

建国以来的中国，每一次社会和经济的重大变革，总是与党的代表大会紧密相连，而中国经济发展中每跨出的重要一步，又总是能够在一个个“五年计划”中，留下深刻的烙印。[编者按]     

战争是什么?

在日常生活中,对于每一个普普通通的人来说,用理性很难解释清楚:为什么大炮会使人变得如醉如痴,而使另一部分人对其深恶痛绝?历史上许多人把战争当作唤起英雄主义感情的源泉。战争是历史的动力,是社会的清洁剂。战争就象海啸冲垮大堤,使人们平日在平庸的生活中积累的愤怒喷薄而出,     

发牌的是上帝努力的是自己

艾森豪威尔年轻的时候,有一次晚饭后跟家人一起玩纸牌游戏,连续几次他都抓了很坏的牌,于是就变得很不高兴,老是抱怨。他的妈妈停下来,正色对他说道:“如果你要玩,就必须用你手中的牌玩下去,不管那些牌怎么样。”他一愣,听见母亲又说:“人生也是如此,发牌的是上帝,不管怎样的牌你都必须拿着,你能做的就是尽你全力,求得最好的结果。”很多年过去了,艾森豪威尔一直牢记着母亲的这句话,从未再对生活有过任何抱怨。相反他总是以积极乐观的态度去迎接命运的每一次挑战,尽力地做好每一件事,从一个默默无闻的平民家庭走出,一步一步地成为中校、盟军…     

飞天梦圆后的冷思考

对外层空间的探索和开发,无论由哪一国来 进行,最终都能够增进全人类的福祉,所以中国 "神舟五号"的成功发射,也是对全人类的贡献, 这也是此次发射在国际上普遍受到赞赏的原因。 但从另一个角度看,在地球资源的争夺大体 已经定局的情况下,对外层空间资源的争夺已经 展开。目前在这方面,美国远远走在前面。作为中 国这样的一个大国,当然也不能在这方面完全无 所作为。"神舟五号"的发射,表明了中国在这方     

爱，能改变一切

古人云：“亲其师,而信其道”。上师范学专业课时我也特别记住了“学生有向师性”。我清楚地知道只有学习孩子喜欢老师,信任老师时,我们的一言一行才会成为学生的楷模。教育要让学生亲近老师,作为老师则要用心换取学生的真心。我认为把每一位学生都当作自己的孩子,时时处处设身处地想孩子们所想,时时刻刻记着为孩子们解决实际的困难,这是老师的责任。学生的每一句话语、每一次欢笑、每一次哭泣、每一声叹息、每一次皱眉……作为老师,以一颗敏感、敏锐和细腻的心,去捕捉、去亲近、去温暖、去回应,让我们身边的每一个学生都充满蓬勃生机,充满无限活力,让他们相信无论什么时候,无论什么事情,我们的心永远和他在一起,我们会与他一起关注生命成长中的种种困难,一起承担生命中的各种艰难与沉重,一起分享生命成长中的幸福和尊严。     

正职履新的周期、心态与艺术

每一次履新都是一个领导干部成长过程中的一个里程碑.怎样起好步、开好局,是每一个领导干部履新要思考的问题.一个领导干部,只有把握了履新所包含的普遍规律,才能顺利地开好局.正职领导干部的履新,事关新单位的繁荣和发展,更应该把握好履新的周期、心态和艺术.     

人和机会

弱者待机会,而强者创造它们。懦弱动摇者常常用没有机会来原谅自己。其实,生活中到处充满着机会!学校的每门课程,报纸的每篇文章,每一个客人,每一次演说,每项贸易,全都是机会。这些机会带来教养,带来勇敢,培养品     

东汽是我可爱的家园

每到春节前，为了让他们能回家乡和亲人团聚，厂里要组织几十辆大卡车、大客车免费送他们回家过年。出发的时候，厂领导来了，分厂车间的领导和同事也来了，“回家代个好，按时回来!”一双双手紧紧地握存一起。     

得不到的是最好的

<正>"等我有钱了,一定要吃一顿比萨"。在人们的想象中,一个标准的"中国奢侈品消费者"存在两种分裂的形象:平时穿着amarni中规中矩的套装、在高档写字楼中有一间自己的办公室、英语流利、每年去欧洲度假一个月;或者——另     

谁是最智慧的人

在古代雅典城里,有一座德尔斐神庙,供奉着雅典的主神阿波罗, 相传那里的神谕非常灵验,当时的雅典人一遇到重大的或疑难的问题,便到庙里求谶。有一回,苏格拉底的一个朋友求了一个谶:     

中国庞大外储是福是祸

中国庞大的外汇储备既是福也是祸，这回它又给中国惹麻烦了。这次，矛盾的另一方是日本。日本财务大臣野田佳彦对中国购买日本政府债券的速度之快提出了质疑，认为推动了日元升值。中国今年购买了270亿美元的日本国债。随着中日紧张气氛因在华日企劳工问题及领土争端再度加剧，野田佳彦对中国挥出的“重拳”正好符合东京的情绪。     

实施五大科技行动 做好企业服务工作

温家宝总理在剑桥大学演讲中说:"科技是克服金融危机的根本力量。每一场大的危机常常伴随一场新的科技革命;每一次经济的复苏,都离不开技术创新。推动发展高新技术产业群,培育新的经济增长点。此时     

谁是最智慧的人

在古代雅典城里,有一座德尔斐神庙,供奉着雅典的主神阿波罗。相传那里的神谕非常灵验,当时的雅典人一遇到重大的或疑难的问题,便到庙里求谶。有一回,苏格拉底的一个朋友求了一个谶:"神啊,有没有比苏格拉底更智慧的人?"得到的答复是:     

一“扎”是多少?

<正> 日前笔者一行出差某市,上街吃了几餐时髦的桶扎啤酒。并非笔者好挑剔,吃扎啤竟对一个“扎”字吃出了异味。 午餐大伙吃了两扎啤酒,付60元。无疑每扎30元了,可晚餐在另一家餐厅吃扎啤,一扎竟收费70元,笔者问服务小组,一扎是多少?答曰:“一扎就是一扎,扎啤就是论扎卖。” 呜呼!笔者仔细端详了柜上的几只“扎啤杯”,从杯子容量的大小来看,似可分为大、中、小三种“扎”,我们午餐吃的是小扎,晚餐     

每一名员工都是人才

如果把钢筋和石头比作企业的人才,那细沙就是每一位员工。管理一个企业和建造一幢房子一样,真正能够渗透每一个细节里的永远都是员工,而不是什么高级工程师和销售主管     

最好的经理是教练

天下谁人无人管没有一种生物比人更依赖于组织。组织的最大好处就是将个体的平庸无能,经过系统放大转变成可敬畏的生存能力和竞争能力。在自然界中,再不可一世的庞然大物都惧怕组织的攻击,铺天盖地的飞蝗、食人蚁、野蜂和狼群都具有横扫天下的威风。对于一个组织来讲,管理是很重要的问题。被管理是一个很尴尬的现实,无论被制度管,还是被人管,都明显意味着被管理者有自然的缺陷。但只要身处组织,就必须受到管理。我们唯一需要摆脱的是对管理的恐惧、厌恶和不满等负向的情绪,因为在一个社会中,能随心所欲,不受管理的人很少或没有。在一个系统中位置最高、约束最少的人,在另一个系统中,则可能处于悲惨的境地。在单位颐指气使的主管,回到家中马上就面临角色转换,笑咪咪地四处献媚,一听河东狮吼,马上呆若木鸡。同样的道理,在部门中说一不二的经理,可能每次到总经理     

微机室学生文件管理初探

新课标下,提倡充分激发学生的创造力,教学以"学"为主.但学生的作品保存一直是让许多教师很头疼的事.本文通过详细的讲解,科学有效的解决了这一问题,可在一分钟内设置好不同班级的每一个学生的共享文件夹.使全校每个学生的每一次作品都能保存下来,每一点进步都显现在教师的面前,并且可任意指定学生的文件共享给其他同学观摩学习.     

后进生的成功转化——爱是阳光

我想每一位老师都希望自己的学生认真听讲,主动学习,成绩良好,遵守纪律并且综合素质高,但理想和现实总是矛盾的,由于班级里每一个学生不但内心世界、性格特点各异,且家庭的熏陶也是千差万别的。因此,班级中的学生的表现也参差不齐,其中也就有我头疼的学生。这给工作在一线的教师,特别是班主任提出了极具挑战性的课题。在一次次的挑战中,给我留下最为深刻印象的是我参加工作第一年的事:那一年,我接手了一个令全校班主任都为之头疼的班级,     

圆的图腾

在天津繁华的南京路中段,有一个著名的黄金三角地,以前长满大树和花草,给拥挤的市中心留着一片宝贵的绿荫,和一个透气孔。1976年唐山大地震后,这里竖起一座雕塑,是切开的圆锥形,里边分别站立着工、农、兵三尊雕像。附近的居民解释说:这是一座开花坟,里边埋葬着在地震中死去的工、农、兵。那是文革中的产物,塑成什么奶奶样都不足为奇。但至今还矗立在那块黄金三角地中央,并阴错阳差地形成一种类似圆的诅咒,或者说,圆———成了城市建设中的图腾。凡重要建筑,都弄成个圆球:平津战役纪念馆是个地雷样的黑色铁球;体育馆是个鼓胀的飞碟,同样是圆…     

顾客不是上帝，是孩子

顾客是一个时常犯错的孩子!对待一位孩子,我们要做的不仅仅是满足他,还有引导、讲解和关心甚至是否定,这样做的目的只有一个：那就是让他买到最适用的产品,让他的每一分钱都能发挥最大的价值