大学新生适应性问题的研究和探索

大学新生由于初涉大学生活,存在着诸多的不适应,人生目标很容易失落在大一。分析大学新生不适应大学生活的现实表现和原因所在,并探索摆脱这种问题的有效途径对于广大的新生同学和高校的新生工作大有裨益。     

高校大学生社团在新生适应教育中的作用

在高度重视素质教育的今天,大学新生适应教育已成为素质教育首要环节,大学新生心理健康状况与高校心理咨询服务不能满足需要之间的矛盾,使得大学生社团在新生适应教育中的作用尤显突出。因此,应充分认识大学生社团在新生适应教育中的作用,从社团自身、学校管理和社会外部环境三个方面加强大学生社团建设,充分发挥社团在新生适应教育中的作用。     

新时期如何做好高校新生辅导员工作

高校新生辅导员工作对学生的人生观、价值观形成具有重要的作用。本文从讲究工作艺术,做好新生辅导员的育人工作;树立工作观念,搞好新生辅导员队伍建设;强化工作意识,提高新生辅导员队伍素质三方面来讨论新时期如何做好高校新生辅导员工作。     

自我管理视角下的高校新生教育探索

高校新生的自我管理,是高校新生入学教育的缺陷。高校新生自我管理,需要从新生明晰自我管理概念,明确中学、大学教育的差异两方面引导他们树立自我管理意识,并引导新生自我设计、完善自我管理目标,指导新生掌握自我管理的方法,以尽快适应大学新环境。     

主体间性范式下高校思政课管理改革略论

高校思政课管理关系高校教学目标的实现.目前由于缺乏对高校思政课中主体要素的研究,高校思政课管理弊端日显.主体间性范式为高校思政课管理提供了哲学范式和方法论指导.从主体间性范式认识论及本体论角度,剖析高校思政课管理中人之沟通机制的建立与人与世界关系的建立.在该范式理念下分析当前高校思政课管理中的困境,提出了高校思政课管理的实现路径.着重从挖掘主体间性深刻内涵,建立健全主体间沟通机制,树立主体间交流方法模型三个方面进行改革.以实现高校思政课管理的人本化、多元化、生活化回归.     

大学新生适应性因素分析及对策

近年来,随着高校的扩招,大学新生适应问题凸显,对大学新生适应性问题的研究,已成为教育工作者和研究人员广泛关注的重要课题.本文主要对大学新生适应性的影响因素进行分析,目的在于提高人们对大学新生适应性问题的认识,达到增强学校心理健康教育工作的实效性、针对性,提高大学新生适应性水平.     

论当代大学新生的适应教育

大学一年级是大学生活中的不适应期 ,故需进行适应教育。大学新生适应教育的实质 ,是大学新生心理行为与其所处教育环境的关系问题 ,首要课题是进行适应方式的转换 ,即从单纯适应方式转换为适应———超越方式。教育内容有其自成一脉的科学体系。目标是让全体大学新生都学会适应 ,让每一个大学新生都学会全面适应。大学生理想的实现 ,大学理想的实现 ,国家和社会理想的实现 ,也都需要大学新生积极接受适应教育     

大学新生的"适应性教育"初探

如何尽快提高大学新生对大学生活的适应性,一直是大一辅导员的重要工作之一,而这项"适应性教育"工作做得好坏,将会直接影响到所带学生的健康成长和顺利成才.本文从大学新生的心理和思想状态、造成大学新生不适应的因素分析以及提高大学新生适应大学生活能力的具体措施三个方面,对辅导员如何通过"适应性教育"尽快提高大学新生适应大学生活的能力进行了阐述,进而得出积极引导学生调整心态、逐渐培养学生生活自理能力、协助学生建立良好的人际关系、帮助学生进行客观的自我评价以及激发学生学习的主观能动性是有利于辅导员提高大学新生尽快适应大学生活能力的重要措施的结论.     

关于高校硕士生马克思主义理论课教学创新的探讨

当前,面对国际国内形势的深刻变化,高校硕士生马克思主义理论课教学呈现出许多与形势发展不相适应的问题,其中较为突出的是教学理念、教学内容和教学方法的不适应,必须进行改革。高校硕士生马克思主义理论课教学的理念创新,重在突出人的本性;教学内容创新,在于引导学生在读马列原著和掌握中国特色社会主义理论体系上下功夫;教学方法创新,重在发挥学生的主体性。     

高校新生职业生涯规划教育的理论思考

高校新生是接受高等教育的起始人群,从源头开展职业生涯规划教育是高校关怀学生发展,重视学生就业的必要举措。当前,高校新生在职业生涯规划中,存在着高考专业填报与未来就业缺少链接、对就业前景关注度不高、生涯规划意识淡薄以及高校开设的职业生涯规划课程缺乏针对性与实效性的问题。对此,新生职业生涯规划教育需应用帕金森的人—职匹配理论、霍兰德的职业性向论和舒伯的生涯发展阶段论,帮助学生建立终身发展思想,抚平新生不良情绪和态度;全程渗透职业生涯规划理念,培养新生的职业生涯规划意识;注重大学新生职业生涯规划教育的针对性与尝试功能。     

积极心理学视角下高校少数民族新生人际关系适应问题的对策建议

少数民族大学生是少数民族地区发展的后备力量,也是维护国家稳定的重要力量。借鉴积极心理学的理论和方法,改善少数民族大学生的人际关系适应,能有效促进少数民族学生更好地成长成才。文章根据问卷调查结果,运用积极心理学的理论对高校少数民族新生人际关系适应问题进行了对策探究。增强少数民族新生积极的情绪体验、培育和调动少数民族新生积极的人格特质、营造积极的社会支持系统、开展团体心理辅导和朋辈心理辅导等可以有效提高少数民族新生的人际关系适应能力。     

当前社会矛盾及其调控

社会矛盾研究应该走出主体身份差异、收入财富分配或群体共性的单一视角,从动态变迁、文化心理状况、主导因素相结合的综合视角来进行。从社会发展主体的综合分析看,当前社会矛盾主要表现为主体性、结构性、动态性、观念性四个不同类型,并呈现社会结构不平衡、不正常的利益博弈、社会心态不成熟、冲突事件增多、新生矛盾频现等特点。从把握规律的角度看,社会矛盾调控应当遵循公平原则、效率原则、动态原则、系统原则、适当原则等。社会矛盾调控的重点在于实现整体思路的变换,主要包括从堵乱到疏通、从应急到预防、从管控到服务、从被动到主动、从松散到规范、从维稳到变革、从临时到日常、从简单到系统。     

大学新生学习方式的变革对高校理论课教学的启示

大学新生受高中课改的影响,其学习方式发生了一系列变化。主要表现为学习的主动性增强了,课堂主体意识也突出了,对教师的教学要求越来越高,因此高校理论课教学应该积极适应这一变化,努力开展研究性教学,加强自主学习和体验式教学。     

关于“90后”大学新生适应性教育模式的研究

关于＂90后＂大学新生入学后的适应性教育模式问题,已经引起各高校的高度重视。＂90后＂大学新生和以往新生相比,有着该代新生所特有的特征,传统的大学新生适应性教育模式已经不能很好适应＂90后＂学生的需要,因此,必须积极探索在新形势下适合＂90后＂新生适应性教育的模式。     

加快实现大学新生的角色转换

大学新生对大学生活的不适应是普通存在的,高校应积极采取应对措施,以尽快缩短这种不适应期,迅速实现由中学生到大学生的角色转换。     

浅析成长小组在独立学院新生入学适应中的应用

独立学院的大学新生具有其独特的群体特征和心理特性，如何更好的让这些新生平稳地度过大学适应期，尽快地适应大学生活，成为高校思想政治工作者进行新生入学教育的重点。本文将探讨成长小组在新生入学适应教育中的效果。     

高校党支部组织力提升方法研究

党的十九大报告提出要以提升党支部组织力为重点,突出政治功能来加强党支部建设.当前国内外对组织力的研究主要集中在企业管理、国家治理、社会治理等方面,在高校党支部建设方面相对空白.从组织力的结构力、领导力、文化力三个构成要素出发,分析当前高校党支部组织力建设中存在的问题,从高校、党支部和党员三个主体上查找问题的根源,并根据工作实践,提出以优化支部设置提升结构力,以差异化建设支部骨干队伍提升领导力,以规范和活力两手抓促进支部文化力,从而提升组织力的方法策略.     

高校图书馆的新生思想道德教育职能

针对高校新生自身思想变化的特点,高校图书馆必须贯彻国家的教育方针,充分履行图书馆对高校新生思想道德教育的职能,为培养德、智、体、美等方面全面发展的合格人才服务。对高校新生进行思想道德教育,就是要充分发挥图书馆社会主义精神文明建设宣传阵地和素质教育重要基地的作用,帮助学生树立远大理想、坚定崇高信念;解决学生在新的环境遇到的学习生活困难,消除其心理障碍;培养学生健康向上、积极进取的精神,促使高校新生能迅速适应大学的学习生活环境,帮助他们顺利成长。     

学生主体自觉性视域下的高校学风建设

从哲学层面来理解,学风就是指受教育者在认识客观世界、探求科学真理的过程中所运用的认识论和方法论。当前,高校应从学生的自觉性与学生的主体地位的教育入手,在高校学风建设中充分发挥学生主体地位作用,促使学生主动地、富有个性地学习,从而有效地解决高校的学风建设问题。     

论高校会计学专业教育中存在的问题及对策

目前我国高校培养的会计专业毕业生不能完全适应社会对会计专业人才的需要。高校会计学专业教育中存在教学方法滞后性、教学内容空洞性以及对教师考核标准片面性等三个方面的问题,改革教学方法、更新教学内容以及提高教师业务素质是高校教学改革当务之急的项目。