杜诗对汉魏六朝乐府诗叙事艺术的继承与发展

汉魏六朝乐府叙事诗表现出重过程、虚拟化、类型化,表情达意单一化、定势化等特点,杜诗继承其叙事艺术的成就,叙事实现了由重过程到重场面刻画,由虚拟化、类型化到个性化、真实化,表情达意由单一化、定势化到复杂化、动态化的转变。推动了中国诗歌叙事艺术的发展。     

中国人思维定势初探

本文从世界观、思维方式、知识结构以及经济方式、生活方式等视角,审视和分析了中华民族的思维定势产生和形成的历史及其特色,认为这些思维定势有:统一性定势、中庸性定势、伦理生活性定势、迷信宿命性定势,并对此进行了合理的评价。     

试论90后大学生思想政治教育的新途径

90后大学生做为大学校园的新主人具有其独特的个性特征和独立意识,为传统的思想政治教育工作提出了新的要求和挑战。高校思想政治教育必须针对90后大学生思想政治教育工作的特殊性,从大学生的心理特质入手,不断更新旧的思维定势,积极探索与时代相吻合、符合发展规律、符合教育对象特征的新途径。     

当代文明思维与俄罗斯精神气质

当代文明思维与俄罗斯精神气质［俄〕Ｐ．Ａ．丘皮娜，Ｅ．Ｂ．苏罗夫采娃生产无节制增长、竞争意识形态、实力、对自然界和人的实用消费主义态度是旧工业技术统治思维的定势。到２０世纪后半期，这种思维的潜力显然已经耗尽。技术统治思维不符合正在出现的后工业主义及其...     

法治社会化:概念及其功能

法治社会化是社会通过法治机制塑成社会成员信赖法治的思想、动机和态度的作用过程。其主要特征是 :国家推动性与社会主体参与性的统一、内化与外化的统一、相似性和差异性的统一、渐进性和连续性的统一、能动性和受动性的统一。其功能主要包括评判、教育、实现、变革四个方面     

探究教师课堂教育智慧及其有效生成

在教师落实教学活动的过程中,课堂是最为重要的场所,而教师教育活动所面对的学生个体带有生命的独特性和发展性,导致课堂教育环节的情境带有一定的复杂性.在课程改革工作之后,教育活动的最终目标变为促进学生全面发展,并且还需要达到知识技能、方法过程及情感态度价值观三个维度的统一,这些变化都会对教师的课堂教育智慧提出更高的要求.该...     

论传统文化的源与流

充分认识传统的近代命运,分清传统文化的源和流,扭转长期存在的非难和贬低传统的思维定势。充分把握和肯定传统文化的核心和精华,在中西方文化融合中既要补己之短,又要扬己之长。加强荣辱观教育、养成良好的社会风尚的实践。     

论思想教育的"情感激发"

作为社会引导的特殊形式,思想教育的对象是人们的态度。情感是态度不可缺少的因素,是态度结构中最易“泛化”的因素。思想教育要有效进行,必须实施有组织的情感激发,包括运用富于情感的论据及富于情绪感染的沟通方式。但情感激发不能使用“纯情感论据”,应配合理性说服的要求进行。     

受众认知心理现象与新闻传播效果异化

传播效果是新闻传播活动的最终目的。然而,在新闻传播过程中,由受众定势心理、投射心理、期望心理、联想心理等认知心理复杂作用导致的效果“异化”现象不容忽视。有效地防范效果异化,新闻传播者应努力实现三个转变:由“传者中心”向“受者中心”转变;由“主观传播”向“主动沟通”转变;由注重主观意图设计向激活受众认知能力转变,从而避免新闻传播的负面效应,不断提高新闻传播质量。     

定势与文艺心理效应

接受者的定势构成了作品与文艺心理效应之间的中介。文艺心理效应最常见的形式有轰动效应、逆反效应、投入效应、光环效应和反差效应,它们的形成虽然都有社会、历史、文化方面的深刻原因,但同时也无一例外地受到接受者自身定势的调节。为了对文艺心理效应进行积极有效的引导,必须根据接受者的定势之特点而采取相应的策略,包括群体助长、权威倡导、情境组织和舆论导向。     

高校马克思主义信仰教育的四重维度

马克思主义信仰教育不仅是高校思想政治教育的基本任务,而且也是高校思想政治教育的终极目标。当下高校马克思主义信仰教育的模糊性、虚浮性、悬空性、低效性,不仅昭示出马克思主义信仰教育理论上的缺失,也造成了马克思主义信仰教育在教育本质、教学过程、教学范式以及教学效果上的困境。问题的解决还需回到教育教学的原点,从理论教育、知识建构、思想转换、实践指向四重维度入手,教育和引导大学生真学、真懂、真信、真用,以一种更加理性科学的态度,实现马克思主义理论教育到马克思主义信仰教育实践的时空转换,切实增强高校马克思主义信仰教育实践的实效性和能动性。     

探索"互联网思维+大学生正确政治态度" 新路径

互联网时代,高校思想政治教育工作更具特殊重要性及现实紧迫性,高校思想政治教育工作者要因事而化、因时而进、因势而新,借力互联网思维,以互联网时代大学生政治态度现状、高校思想政治教育工作新变化为现实基点,以各项保障措施落地实施为依托,开辟新路径,培育大学生正确的政治态度.     

创造性的问题是有创造力的人的问题--马斯洛创造性思想探微

创造性问题的研究一直侧重于原子论的方法,原子论方法的局限将创造性理解为外在行为。马斯洛认为研究创造性必须是整体论的,而不应二歧化思维。创造性的问题就是有创造力的人的问题。教育的作用是发掘人的潜力,尤其是要注重人的创造性态度的培养。     

如何在生物教学中渗透情感、态度与价值观目标

新课程标准提出了符合我国教育特点的三维目标——知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，从以往狭隘单一的注重知识传授转变为引导学生学会学习、学会生存和学会做事，关注学生的学习过程、学习方式，注重学生思想品德的培养，以引导学生在学习掌握知识和技能的过程中，形成正确的价值观、人生观和世界观。     

墨西哥的青年与政治制度

在墨西哥,30岁以下的人占总人口的71.7%, 经济自立人口中有58%是青年人。青年中间有流氓无产者、中产阶级分子、工人、资产者等。墨西哥青年政治态度的形成和确立是通过社会化过程实现的。在这过程中,家庭、学校、机关团体、政党、所属集团、大众传播工具以及具体的社会历史条件都在起作用。青年人不关心政治,不参加选举,态度消极冷淡已达到非常严重的程度,其原因是多方面的。墨西哥的大众传播工具几乎全部由私人企业垄     

教育政策执行过程的利益相关者分析——以代课教师清退政策为例

利益相关者分析在教育政策制定过程对于确保教育政策的公平性、有效性和伦理性具有重要作用。如果在教育政策制定过程中没有充分研究分析利益相关者的利益诉求,那么这些利益相关者将会对教育政策执行产生阻碍,不利于教育政策的有效执行。本文以代课教师清退政策为例,研究教育政策执行过程中的利益相关者是如何不利于教育政策执行的,最后提出一些妥善处理代课教师的政策建议。     

浅说小学生良好写字习惯的培养

我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”那么，什么是习惯呢？习惯就是一种非意识的不自觉的行为，它是在我们的生活和学习实践中经过反复练习，逐渐形成的一种稳固而持久的动力定型。因此，“文如其人，字如其表。”字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。所以，对于学生来说，学习写字的过程与方法，要经过很长时间的训练与强化才能形成动力定势，进而成为学生受益一生的良好写字习惯。     

欠发达地区小学图书馆利用教育游戏推广英语阅读的研究

探索适合欠发达地区小学图书馆的游戏服务模式,有利于提高学生的英语阅读兴趣.该文以赣州市文清路小学图书馆为研究对象,通过定量和定性数据分析学生、教师、家长三方对于图书馆利用教育游戏推广英语阅读的态度和看法.研究结果表明,教育游戏的教育可供性、技术可供性和社会可供性能够被学生们感知,学生阅读兴趣得到提升,三方对图书馆推广教育游戏都持有非常积极的态度.最后,该文总结了图书馆利用教育游戏推广英语阅读的策略,以期为欠发达地区小学图书馆推广英语阅读游戏提供参考.     

英语教学中兴趣是最好的老师

学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分,它在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中,不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度,采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法,让学生学习兴趣索然,被动接受。这种唯我独尊,远离学生的教学态度,对培养学生学习兴趣不利,效果不佳。我认为,只有从实际出发,调动学生学习英语的主观能动性,才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果。     

实现从传统教育向现代化教育的转变

本文认为,我国的教育理论和教学实践,长期受到中、外传统教育的习惯力量的影响,当前正在进行的教育改革,究其实质就是一个如何实现从传统教育向现代化教育转变的问题。文章从教育的地位和作用、目的和任务、发展和趋势、结构和体系、内容和教材、方法和方式、手段和工具、组织和形式、考试和评价、管理和立法等十个方面,分析了现代化教育与传统教育的质的区别,指出对于传统教育的历史遗产不应简单地否定或批判,而应采取扬弃和综合的态度,并就此作了理论上的探讨。