关于高职学生数学应用意识的研究

培养中职学生数学应用意识，实现教学内容与教学目标的完美结合，能够提高学生的岗位适应能力，提高学生的综合能力。本文提出，培养学生数学应用意识，教师要制定符合数学应用需求的课程目标，构建符合数学应用培养的教学体系，编制具有职业教育特色的教学内容。在实际教学工作中，教师要转变教学模式，提高教师自身的数学应用意识，提高数学语言魅力，加强学生的数学阅读理解，创建职业教学情境，增强课堂教学的感染力。     

任务驱动与应用写作能力培养机制变革

当下“写作危机”愈演愈烈，大学生应用写作能力水平低下与传统培养模式陈旧落后，使得应用写作培养陷入两难境地，高校写作能力培养机制变革势在必行。基于任务驱动教学理论，破解传统培养过程中的诸多弊端，实现课堂内外教学学习联动，实行过程管控及实时无缝对接，促进任务实施合作与竞争的有效融合，构建“三位一体”综合评价体系，推进学习情境、职业情境和生活情境三者统一。     

计算机基础课程在高职院校教学改革与创新发展中的方向

计算机基础课程是高职学院学生的公共基础课程，文章就高职院校计算机基础课程教学现状进行分析，提出了高职院校计算机应用基础教学改革的几点思考，指出高职院校的计算机应用基础的教学应从教学对象和课程特点的实际出发，转变教学理念，选好适用教材，注重教学方法，引进多媒体可视化教学，注重培养学生自学能力，以适应信息技术的不断更新，培养出适合社会需要的实用型人才。     

优化计算机应用基础课堂教学策略探究

随着科学技术的迅猛发展，计算机应用基础这门课程越来越重要，因此优化计算机应用基础课堂教学势在必行。本文在分析当前技工学校计算机应用基础教学中存在不足的基础上，从丰富教学形式、理论与实践相结合、培养学生的应用能力等方面，对优化计算机应用基础课堂教学的策略进行了探究。     

加强实践教学的基本建设项目注重学生操作技能的培养

随着我国经济建设的快速发展，社会急需生产、建设、管理和服务等一线的技术应用型人才。因此，以培养学生的技能为核心，加强实践教学的基本建设显得尤为重要，开展实践性教学意义重大。本文从以下几方面就如何加强计算机专业实践教学基本建设，进一步完善实习实训教学环节、促进学生技能的培养进行探讨，目的是起抛砖引玉的作用。     

浅析我国高职高专实训基地建设模式

一、高职高专实训基地的功能 高职院校的实践教学基地的功能应当是多元的，包含实践教学（实训、实验、实习）、开发生产（产、学、研、贸相结合）、培训鉴定（职业培训、技能鉴定、资格认证）、科研开发等。因而，一个比较成熟的实践教学基地应当既是培养第一线需要的高等技术应用型人才的实训基地，是职业技术教育师资的培养基地、又是高新技术的开发、应用、推广基地和职业技能的培训、考核、鉴定基地，要按照这样一个定位来规划和建设实践教学基地，其功能为：     

高职院校行政管理专业教学创新的路径选择

高职院校要建设具有更高水准的行政管理专业，应有明显区别于本科培养的教学模式，必须创新教学师资队伍、创新教学内容、创新教学方法、创新教学考核模式，应注重学生实践应用能力的锻炼。     

创建数学模型 培养学生的数学应用意识

数学模型是指针对或参照某种客观事物的主要特征、主要关系，用形式化的数学语言，抽象概括地或近似地表述出来的结构。利用数学模型来培养学生的数学应用意识具有特别重要的意义。中学数学教学必须在创建数学模型的教学过程中加强与实际问题的联系，培养并提高学生数学应用的意识水平。使学生能在掌握知识的基础上形成技能，发展能力，更好地服务于实践活动。     

兼顾输入输出，实现英语教学读写联动

大学英语的教学目标是培养学生的听、说、读、写、译全方位语言技能，这些技能之间互相融合。其中，阅读与写作是语言输入与输出的两个重要的方面，在教学过程中，应该把这两项基本技能的培养紧密结合，兼顾输入输出，使其相辅相成，实现读写联动，有效提升学生的英语语言应用能力。     

地理教学中图表的运用

地理课程标准要求树立学生的主体地位，教师的主导地位，培养学生的地理素养，培养学生获取地理信息、应用地理信息的能力，地理教学中离不开地图的支持。地图在教学中具有举足轻重的作用．有效利用地图有助于学生对地理原理的理解．对地理事物的认识．对地理规律的把握，能够培养学生的综合分析能力，但在目前的教学中还存在诸多的不利于地图教学的因素，教师重视程度不够，学生自身素质低下．学校配套资源落后等等，所以应从教师、学生、学校等多方面入手解决地图教学的问题．切实落实新课改精神。     

“交际教学法”在应用型本科日语课堂教学中的应用

应用型本科日语教学的目的是培养能够使用日语进行跨文化交际的高层次日语专门人才。交际教学法作为先进的外语教学方法，以交际为手段，培养学生的外语交际能力。在应用型本科日语教学过程中，应坚持“以学生为主体，以教师为主导”的课堂教学原则，采用交际教学法，以教师之间、师生之间、学生与学生之间的互动为课堂教学方式，增强学生日语应用能力，培养学生跨文化交际能力。     

浅谈数控机床丝杠传动间隙调整教学

职业学校教育的发展目标是培养理论联系实践、动手能力强的复合型高素质技术人才。因此，必须重视对学生知识拓展应用能力的培养。本文从设备设施和教学场景的准备、课题理论分析思考两方面入手，探讨了如何更有效地开展数控机床丝杠传动间隙调整教学。     

任职教育院校实验室信息化建设探讨

实验室信息化建设是教育信息化的组成部分，是培养新型高素质人才的重要内容。实验室信息化建设重在转变教学人员的思想观念和加强信息化素养的培养，突出加强实验室综合信息管理平台、数字实验室和具有信息化素质的实验教学管理队伍建设，进一步加强实验室在教学和科研方面对信息资源的应用效率，不断促进实验室的全面发展。     

基于能力本位加强高职职业英语实践教学

随着21世纪世界经济迅速发展，社会对复合型人才提出英语应用能力方面的要求。高职教育职业性、应用性等特点决定职业英语教学应突出其实践教学主体地位，促进学生英语应用能力培养。但目前高职职业英语教育在人才培养过程中遭遇到的难题是缺乏实践性教学或实践性教学不“实”。因此，应加强高职职业英语实践教学，更好服务于学生专业，提升学生就业竞争力。     

浅谈运筹学课程的教学

运筹学是应用数学、管理和工程类等专业的基础课，是一门实用性很强的学科。在教学中，要结合学科的特点，强化基础理论和基本方法的教学，增加实际案例，注重培养学生建立数学模型和应用计算机软件的能力，增强学生的优化意识，才能不断提高教学质量。     

技校计算机应用基础课教学结构探讨

为适应社会发展需要，培养跨世纪人才，技工学校已在非计算机专业中普遍开设了计算机应用基础课程。如何搞好计算机课程的教学，使学生具有一定的计算机基本知识和操作能力，切实达到课程教学目标，是每一位计算机教师应探索的课题。笔者在从事计算机应用基础课的教学中体...     

浅谈网络环境下技校生信息素养的培养

信息素养是现在教育培养的重要素养，随着网络环境在教育教学中的应用，学生信息素养的培养越来越重要。本文简要阐述了如何在网络环境中培养学生的信息素养，结合实际对学生信息素养的培养进行了探讨。     

中职语文教学中强化应用能力的实践初探

语文的工具性是语文教学关注的第一层次，反思当前语文教学现状，重“人文”轻“运用”，重“阅读”轻“表达”，忽视了学生语言运用能力的培养，尤其是对学生语文实用写作能力和交流表达能力培养缺乏有效的指导和训练。本文从专业技能、社团活动、实践交流三方面入手，对强化语文应用能力的实践进行了尝试。     

高职英语ESP(专门用途英语)模块教学研究

高职高专英语教学强调以"实用为主,够用为度",着力培养应用能力。在注意语言共核教学的同时,侧重一般语言交际和涉外业务应用能力的培养。这就改变了以往"重基础,轻应用"、"先基础、后应用"的模式,创立了以英语应用能力为核心的实用英语课程教学模式,而ESP融入到高职英语的教学中恰好能实现培养应用能力的教学目标。本文对我院机电一体化专业在四个模块中将EGP教学融入ESP教学的模式进行了探讨和总结。     

模块化教学法在焊接实训教学中的应用

技工院校焊接专业的主要教学目标是培养优秀焊接生产技术人才，而传统教学模式在新的行业发展和教育改革背景下已经无法满足教学实际需求。为此，本文首先介绍了模块化教学法应用于技工院校焊接实训教学的优势，接着分析了如何在焊接专业实训教学中应用模块化教学法，最后简要提出几点关于焊接专业应用模块化教学法的建议。