浅谈运用创设问题情景进行启发式教学

教学中教师有目的有计划地创造一些有一定层次的问题情景 ,通过发现因素 ,由教师诱发 ,以激发学生的学习兴趣和积极性 ,促进学生智力潜能的开发和提高     

“物理化学”课程目标教学模式实验的研究

本文设计了一套目标教学模式,在此模式下进行教学对比实验,结果显示目标教学模式的教学效果更好,有推广意义。     

启发式问题教学与创造性思维的培养

创新教育是高等教育改革的核心。创新教育的核心就是培养和训练学生的创造性思维。本文就如何培养学生的创造性思维、实施启发式问题教学进行了探讨和研究。     

“善待”启发式教学

新课程改革进入关键期,但在许多教学问题的认识上仍存在误区.本文针对教师误读启发式教学这一现象,从对其核心问题进行梳理入手,进一步阐释了它的现代特征,并提出教师如何"善待"启发式教学和学生的建议.     

谈语文启发式教学“三要素”

启发式教学是一门科学,也是一种艺术,巧设导语、精心设疑、发掘内涵是启发式教学课堂结构中不可缺少的三个环节。如果教师能根据教材特点和学生实际,在教学中恰当地运用这三个要素,定能取得较好的教学效果。     

浅谈启发式教学方法在“管理学基础”课程中的运用

教学界一直倡导将启发式教学方法运用于实践操作中去。而在不同科目和层次的课程中,其具体的方法又是多样的。以"管理学基础"为例,探讨启发式教学方法的运用。根据该课程的特点,主要可以采用巧妙设置问题、适当引入相关的经典案例、与实践活动环节相互结合等途径来达到启发式教学的良好效果。     

“物理化学”课堂教学方法探讨与实践

教师在物理化学教学中有着十分重要的作用,为了更好的提高课堂教学效果,文章从讲授内容的准备、教学过程中的注意事项以及作业与实验三个方面进行了探讨。     

“启发式”在历史教学中的应用

启发式应用于历史教学中 ,可以在时间安排上、组织形式上及教学过程中有效地实施。     

物理化学中的研究方法论初探

本文从科学方法论的角度,介绍了物理化学中常用的演绎推理法、状态函数法、科学抽象法、理想模型法、相对数值法、极限外推法和数值相关法等研究方法;并以大量实例给予分析和说明,从而得出物理化学研究方法论初探的三点意义。     

关于旅行商问题的若干启发式算法的性能比分析

旅行商问题的增量最小插入法、最近插入法、最近加入法的性能比已经被证明有一个上界2,本文在欧几里德平面上给出了这些方法性能比接近于2的例子。另外,我们证明了凸包选边插入法的性能比有一个关于点数的对数函数上界。     

启发式教学的应用

对立于注入式教学的启发式教学是尊重学生的人格、主体性,发挥学生的学习主动性、积极性、创造性的民主的教学方法;它体现了人本主义的教学理念,具有辩证唯物主义的哲学品格;提问启发式、反诘启发式、追问启发式、对比启发式、讨论、辩论式是启发式教学的常用教学方法。     

“启发式”在专业课教学中的实践与体会

文章从贯彻启发式教学思想出发 ,介绍了教学中运用提问法、讨论法、发现法和实习法等教学方法的实践及启发式教学的体会。认为贯彻启发式教学思想 ,运用启发式教学方法 ,优化教学过程 ,对于增强教学效果 ,培养学生的综合素质具有重要意义     

物理化学授课体系改革与研究

培养高素质、综合型人才的关键是教育.针对物理化学课程的特点,对授课体系进行了改革、研究,对课程内容进行重组,设计,构筑了有利于高素质人才培养的课堂教学模式.     

启发式教学之我见

“启发式”是教师适用各种手段后发学生积极思考、充分调动学生主观能动性以提高教学效果的一种方法．采用“满堂灌”式至少对有些课程效果不见得好．改变“满堂灌”式,教师要突出重点难点．有些内容可以不讲或少讲,教师不要一讲到底,应尽量启发学生思考：加强课堂提问,注意提问质量、提问方式;很多课可以采用边学边练的方式,练习题的内容应广泛;教师应该鼓励学生发言,鼓励学生提问题,适当开展课堂讨论．运用“启发式”对教师的要求是更高了．     

启发式教学初探

教学改革是当今教学工作的重要内容。改变以往填灌式的教学模式,采用启发式的案例教学,使学生通过教师的启发式诱导教学,由被动接受知识转为积极主动地获取知识,既能增强学生学习的积极性,又能提高学生分析问题和解决问题的能力,以适应多变的信息社会的需要     

物理化学实验教学改革探索

针对目前物理化学实验教学的现状,分析了实验教学中存在的一些实际问题,并对实验教学改革进行了初步探索.     

浅谈物理化学实验教学改革

物理化学实验教学目前存在一些问题,有必要进行物理化学实验教学的改革实践与探索,以提高物理化学实验课教学质量.     

化学启发式教学模式研究与实验

通过对化学启发式教学模式教育理论和教学原理的研究，构建激发学生自主探索的化学启发式教学模式，是化学教学改革实施素质教育的重要手段和突破口．     

化学启发式教学模式实验研究

通过对化学启发式教学模式教育理论和教学原理的研究 ,构建激发学生自主探索的化学启发式教学模式 ,是化学教学改革实施素质教育的重要手段和突破口     

提高物理化学实验教学质量探微

物化实验是培养学生事实求是的科学态度,熟练和掌握正确的实验技能,培养独立分析问题和解决问题能力,及营造创造性思维的最佳方式。而教师的教学质量是关系到物理化学实验教学目的的实现和影响教学效果的关键因素。