协同教育理论下中职家校合作育人的思考

我国的家校关系存在较为严重的失衡问题,尤其是在中职学校,教师与家长的联系普遍停留在反馈和解决问题上,而中职学校学生的特殊性,更需要家校共同合力.协同教育就是在德国著名物理学家哈肯提出的“协同论”的基础上整合学校、家庭、社会三者资源,共同促进学生教育而产生的.因此协同教育是研究家校关系的新思路和新理论.     

关于农村小学生家庭教育问题的思考

教育是一项系统的工程,教育的效果是学校教育、家庭教育和社会教育三者共同作用的结果。三者相互关联且有机地结合在一起,如果步调统一、相互促进,它们的合力就会很大,作用也会很明显,反之则不然。家庭教育是一切教育的     

新时代高校思想政治教育者协同育人研究

新时代新形势下高等教育面临新的挑战,建立思想政治教育者之间的协同育人机制,关系到思想政治教育及高校人才培养效果。本文从高等教育的使命和学生的发展需求出发,通过对思想政治教育工作者、学生开展问卷调查,分析思想政治理论课教师、专业课教师、日常思想政治教育者三者之间在实现思想政治教育目标的过程中存在的问题及产生的原因,从整合教育资源、明确角色定位、推进教育协同、提升创新性三方面提出思想政治教育工作者之间协同育人的对策。     

谈案例教学法在警务战术教学中的运用

案例教学的真谛与核心,在于培养学生的独立思考和分析解决实际问题的能力,使学生真正地做到学理论、懂理论、用理论三者的有机结合,本文探讨了案例教学法在警务实战教学中的具体应用及其实施步骤。案例教学作为一种教学方法将不断丰富教学实践,丰富公安教育。     

如何在艺术表演活动中培养学生自主、合作、创新的能力

表演艺术活动是一门综合艺术,是指:以教师精心设计的,具有探索性、教育性、创造性特点的学生主体活动为主要形式;以学生主动参与、探究、创新为基本特征;以促进学生认知、情感、个性等全面素质和谐发展为目的一种教育观念和教学活动形式。是培养学生的审美能力和创造能力的有效途径。美国创造力研究专家托兰斯认为:创新能力的发展,必须在自由而安全的气氛中才能进行。     

校企结合的大学生创业教育模式研究

我国在高校开展创业教育的过程中积累了丰富的实践经验，但创业教育仍以高校为主导，存在着大学生创业实践环节薄弱、大学生创业企业数量质量较低等问题。校企结合的大学生创业教育模式具备更强的可操作性和实效性，通过教学体系、实践体系、总结体系和考核评价体系的建立及相互推动，在学校、学生、企业三者之间搭建了学习、交流、合作的平台，使得创业教育的效果最大化。     

财务会计目标、会计信息与公司治理相关关系研究

随着财务会计的发展以及利益相关者群体的出现会计目标的使用者导向模式也逐渐形成。会计目标的使用者导向模式直接影响会计信息系统所提供的信息的侧重点,而会计目标对公司治理的作用主要是通过其提供的会计信息来实现,同时公司治理也对会计信息提出了相关要求,从而通过对会计信息的要求来影响会计目标的改变。可见会计目标、会计信息、公司治理三者之间存在相互影响、相互作用的关系。本文主要是对三者之间的关系进行分析,并希望在市场经济下通过三者关系分析对管理者的管理进行全方位思考。     

基于“课、团、赛”融合的高职数学课程思政建设探索

基于“课、团、赛”融合的高职数学课程思政建设是一种新的教育模式,旨在通过课程教学和团队竞赛相结合的方式,促进学生的思想政治教育和数学素养的提高,是有效落实高职院校德育教育的重要方式,也是立德树人的重要途径,是推进高职院校思政课程体系进一步完善的重要方式。通过“课、团、赛”的方式不但能够丰富数学课程的教学方法,同时也能够有效丰富思政课程的教学形式,能够对高职院校的学生进行良好的德育教育,培养学生高尚的道德情操、激发学生的爱国情怀、提升学生的综合能力,对高职院校学生的综合发展具有非常重要的意义。本文探讨了基于“课、团、赛”融合的高职数学课程思政建设的意义以及策略。     

高中音乐欣赏教学不可忽视“视、说、做、创”的活动

欣赏教学是高中音乐教学的核心,高中音乐教材上非常详细地介绍了许多古今中外优秀的声乐、器乐作品,目的是让学生在聆听这些作品的过程中,领略作品的意境,提高音乐审美情趣,从中获得美的教育,从而提高学生的音乐素质。然而,笔者在多年的音乐教学实践过程中,发现许多学生不喜欢听教材上这些正统的乐曲。为改变这一现状,笔者曾从多方面加以探索,多年来的教学实践证明,在音乐教学中,结合"视、说、做、创"的活动,可以做到寓教于乐,达到良好的教学效果。     

探讨《中药学》教学法、提高专业素质

20世纪80年代中期以来,素质教育逐渐得到了教育界及社会各界的广泛认同。全国中等医学教育领域全面推行目标教学法,强调必须注重素质的提高。素质教育是为了使学生在德、智、体、美、劳等几方面全面发展,是为了革除传统教育中的弊端,强调学生的主体活动和学生的全面素质的提高,     

赏识教育的内涵、功能及实施路径

赏识教育是一种体现着人文关怀的、以人为本的新型教学理念,旨在通过教育工作者用赞扬、欣赏的方式去发掘、鼓励被教育者自身的潜能.从近年来关于赏识教育的研究来看,大多数研究者都认为赏识教育应用在教学中,能够促进教学质量的提高,对各级各类学生的教育具有一定的理论和现实意义.     

一心为教争做榜样

题记:今天,我讲课的题目是《一心为教,争做榜样》,我讲课的主题有三个关键词:学习、创新、贡献。这三者构成了争做榜样的前提。在我们龙湾教育系统这个大家庭中,活跃着一群充满激情和干劲的党员和群众教师,他们用自己的行动展现了主人翁的风采,他们用自己的爱心浇灌着学生的成长成才。每一位优秀的教育工作者在总结自己时都贯穿这样几个字――学习、创新、贡献……     

思想品德课要突出"准、真、实"

在思想品德课教学中,明理、激情、导行必不可少,但是,在具体教学过程中,笔者认为还得在准、真、实三方面下功夫。准,就是说理要正确;真,就是要感情真实;实,就是要导行要实在。只有做到课内外、科内外、校内外行为训练的一致性、连续性、整体性,促进学生良好道德品质和行为习惯的养成,这是家庭、社会和学校的影响、教育,以及学生的社会实践中形成的。     

爱心、理解、尊重——职教生心理健康教育之我见

本文以几位职教生心理问题为例,结合自己具体的教育方法和措施,提出教师应以爱心、理解、尊重为前提,耐心细致地做好学生心理健康教育,仅供各位同仁参考。     

工科的终生教育、继续教育和成人教育

目前,工程科学技术发展非常迅速,所以工程科技工作者必须不断学习,才能满足工作的需要,为此要终生教育。终生教育是各级在岗位工作的工程技术人员在各级正规学校毕业后接受的教育。各级正规学校的教育包括大学、高专、职业学校、技工学校,是为学生打基础的,有的侧重于科技理论,有的侧重工程技术,这些理论和技术应该是先进的,而且是成熟的。例如,大     

育人为本、德育为先战略地位在高等教育中的重要性研究

加强和改进大学生思想政治教育,要以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以大学生全面发展为目标,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。要像关爱自己的子女那样,关心学生冷暖疾苦,为学生办实事,切实解决好学生的实际问题。     

在“玩”中学习前滚翻蹲撑

玩即游戏,体育游戏源远流长,远在古希腊时代,斯巴达儿童就有了滚圈、木马、秋千等玩具,人们利用玩对自己的后代进行生活、劳动等方面的技能教育,并把它作为教育儿童的一种手段。通过实践,发现最能于体育中见快乐的是玩即游戏,游戏化的教学能使教学内容、形式活泼。寓教于乐之中,融趣味、能力、锻炼三者于一体,具有趣味性、刺激性、竞争性、娱乐性、知识性、智能性等特点,使课堂充满活力,学生能力得到充分发挥,增强了集体意识,提高了竞争意识,既体验了体育教学的乐趣,又增强了学生的身体素质,并使学生的自觉性、果断性、主动性、勇敢等非智力因素得到良好的发展。因此,我就以前滚翻蹲撑为教材内容,开展游戏化教学并初步取得成功。     

以学生为本,让班级管理人性化、民主化

随着社会的发展,我们的教育主体学生也有很大变化,因而,过去"保姆式"、"家长式"包办专断教育方法确亦不能适应学生的实际。这样,民主、人性化管理就成为时代的主旋律。只有实行这种管理模式,才能管住学生,管理才能被学生接纳,才会有生命力。     

高职辅导员、专业教师、思政课教师协同育人机制研究

占据第一课堂主渠道的专业教师、思政课教师和占据日常思政第二课堂主阵地的辅导员是高职院校学生思想政治教育的三大关键主体。本文在深入分析以上三支队伍协同育人机制存在的问题和影响因素的基础上,探讨构建高职院校辅导员、专业教师、思政课教师协同育人机制的路径选择。     

论行政管理--高校辅导员角色定位、个人职业能力及日常工作方法

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。本文就辅导员日常工作方法及思想政治教育学生培养联系行政管理方面的知识进行论述。