逆向思维在数学教学中的应用

逆向思维是教学中培养学生思维能力的一种方法。在数学教学中可利用逆向思维求函数值域 ,逆用公式、运用反证法和分析的方法和分析的方法解决问题 ,培养学生的实际能力     

浅谈逆向思维在数学解题中的应用

本文通过数学问题求解中的逆用定义、逆用公式、补集思想、正难则反和反客为主等解题方法,以及数学命题求证中的分析法、同一法、反证法和举反例等证明方法,详细论述了逆向思维在数学解题中的应用、地位和作用。     

浅谈作文中的逆向思维

本文拟就作文中逆向思维的培养及作文中运用逆向思维所存在的误区两个方面发表一点粗浅的看法。 首先谈谈学生作文中逆向思维的培养。 作文运用逆向思维就是要学生在思考问题时及时调整自己的思路．打破思维定势，让思维沿着常规思维的反方向进行。其实，一些问题有时正面思维很难解决，更无法出新出奇，但是从反面或反面的某个角度却能易于解决，易于求得新意，使情形变得柳暗花明。     

浅谈新闻报道中的逆向思维

所谓逆向思维，就是从相反的方向或角度来考虑问题，从而发现人家没有注意到的新鲜事物，或者找到人家所不曾采用过的表达形式。 譬如，这几年我国很强调植树造林，每到植树节前后，各地报纸总要发表一些有关的消息和文章，当别人满足于一般化地宣传植树造林如何重要，满足于泛泛地介绍某些先进单位植树经验之时，有位记者写一篇《学习绿化经验要注意三点不足之处》的消息。他突出了报道先进典型必须介绍先进经验这个“常规”，直接抓住了先进典型在绿化建设中的问题。这位记者所采用的方法正是“逆向思维”。当别人津津乐道于先进经验的时…     

数学教学应重视逆向思维培养

本文讨论了培养学生逆向思维的重要性,及如何克服定势思维.     

数学教学应注重培养学生逆向思维

逆向思维是产生新思想,发现新知识的重要思维方式.在数学教学中要有意识地培养学生的逆向思维,其主要途径有二,一是充分挖掘数学基础知识中的逆向思维素材,通过逆用定义、法则、公式、定理等达到培养逆向思维的目的;二是选择数学基础知识中典型的逆向思维范例,通过反函数、原函数与不定积分、函数的幂级数展开等达到培养学生逆向思维的目的.     

浅谈“逆向思维”在语文教学中的运用

语文教学运用“逆向思维”,会收到良好的教学效果。 一、运用“逆向思维”,巧设问题,指引思路“逆向思维”一般在完成课文教学任务之后进行。另辟蹊径,提出一些“逆向思维”的问题,引导学生思考、讨论,进行启发式教学,调动学生的求知欲望,让学生思想的骏马在崭新的思维空间驰骋,识正误,辨是非,求真理,从而加深对课文内容的理解,发挥文学作品的认识功能,教育功能,审美功能,培养学生正确思维品质,提高教学水平。     

在数学教学中强化逆向思维的训练

对于课本中的定义,法则,公式等,教学时如果只注意从左到右的正向运动,而忽视从右向左的逆向思维训练,久而久之,学生解时习惯于循规蹈矩,满足于套用老方法.这样,实际上数学知识只学了一半,犹如一个人有一只手和足那样“行动”,很不自如.加强逆向思维训练,可以加深学生对知识的理解和掌握,进一步完善知识的结构.而且对开拓学生的思路,提高灵活运用知识的能力也颇有益处.我们在教学中从以下几个途径强化了逆向思维的训练.     

浅谈创造性思维在数学教学中的培养

素质教育的核心内容是培养学生的创造性思维 ,创造性思维是人类最高层次的思维活动 ,它的产生是多因素、多变量、多层次的交互作用促成的。本文从创造性思维的意义特征及创造性思维的培养两个方面探讨了在数学教学中如何培养学生的创造性思维。     

浅谈数学教学中逆向思维能力的培养

实施创新教育是社会发展的需要，实施素质教育的需要．逆向思维是创造性思维的重要组成部分．数学教师要在知识教学中渗透逆向思维的思想，在习题教学中强化逆向思维的训练，以培养学生的逆向思维能力．     

逆向思维在初一几何教学中的渗透

加强逆向思维有利于培养学生良好的思维品质,是转化差生的重要措施之一。可以在概念教学和各种练习中,逐步培养学生逆向思维的习惯。     

数学教学中的思维展现

本文结合教学案例阐述了教师在教学中如何结合教学内容给予学生数学思想、方法的提炼、点拔与启发。     

计白当黑——浅谈创意设计中的逆向思维

逆向思维是人们重要的一种思维方式。逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化，使解决它变得轻而易举，甚至因此而有所发现，创造出惊天动地的奇迹来，这就是逆向思维和它的魅力。21世纪的设计创作是褒扬个性和超前思维的结合，没有独特的设计思维活动，也就不可能有高水平的创意设计。     

数学分析中的逆向思维方法

讨论了数学分析教学中逆向思维的几个典型问题 ,以及如何结合实际培养学生逆向思维能力、分析与解决数学问题的能力的几个问题。     

谈“并联电路”教学中的逆向思维

逆向思维是解决物理问题的重要思维方法之一,它既可以活跃学生的思维活动,也可以使问题得到简化,从而使问题得到巧妙的解决,本文将以串、并联公式计算对称立体网路总电阻     

论数学教学中的思维活动

本文论述了存在于数学教学中的三种思维活动及其内在关系 ,探讨了促进三种思维活动和谐统一的有效措施     

逆向思维在英汉翻译中的应用

逆向思维使译者在表达原文的同时也可获得最大限度的自由。曲意法、语态切换、动词主动与被动内涵的变化等都是逆向思维在翻译实践中的应用。     

浅谈数学教学中直觉思维的培养

数学直觉思维是由数学活动中的想象和判断组成,它和数学中的逻辑思维完全不同,它通常不是按照演绎推理的思维方式进行的,而是思维过程的压缩和简化;数学直觉思维比较直接,迅速具有跳跃性,是依据经验事实基础的一种直觉结果,是“对经验的共鸣的理解”（爱因斯坦语）;数学直觉思维是在非逻辑语言上进行的,是依靠数学对象及其结构自身的一种直接判断和洞察,从整体上直接把握。直觉思维在发现创造中起先导作用,逻辑思想在推理论证中起主要作用。因为数学美,才有直觉思维的想象和判断,在数学教学中适时发现数学美培养数学直觉思维,…     

巧用逆向思维

她原是一家公司的文员,虽说收入稳定,但不安分的她不甘心一辈子当个循规蹈矩的职员,渴望干一番轰轰烈烈的事业。春节期间,在南非经商的表姐回国探亲,谈起了在南非赚钱打拼的经历。这触动了她,几番思考之后,她辞去了工作,跟着表姐来到南非约翰内斯堡。她一边帮表姐照顾生意,一边寻找商机。2010年,世界杯足球赛在南非举行。她意识到这将是个赚钱的好机会,     

浅谈数学思维教育

数学教育需要培养人的数学素质以促进人的发展,其核心是培养人的数学思维的品质。 (1)数学思维的素质教育意义 数学素养是“数学常识”和“数学思维能力”的组合,数学思维教育一方面要教学生解决数学问题,一方面要培养学生的思维品质,为学生的未来发展打下基础。数学教育的目的不仅仅是使学生获得一定的知识,更重要的是借助所学知识的生长点和开放面以及数学思维过程,获得一种与数学相关的能力,使人们能用数学方法观察现实世界,培养起对空间和数量关系的敏感。由于各行各业的各种事物都存在一定的空间