江泽民对邓小平学风观的继承和发展

江泽民继承和发展了邓小平的马克思主义学风观。江泽民强调学习马克思主义的理论的着眼点在于其精髓;注重反对教条主义和主观主义,注重理论创新。江泽民提出的"与时俱进,开拓创新"思想是对邓小平"解放思想,实事求是"思想的继承和发展。     

毛泽东邓小平冲破教条主义的共性因素探究

在中国共产党的历史上,几次出现教条主义的错误倾向。毛泽东、邓小平能够在不同时期冲破教条主义的束缚并非偶然,这与他们相似的个性因素是分不开的。其中,志向高远、信念坚定是潜在因素;立足实践、不迷信盲从是决定因素;敢作敢为、无私无畏是必要因素。摘要:     

论毛泽东与邓小平哲学思维方式的实践性

毛泽东和邓小平坚持马克思主义的实践观,用实践观点来思考和解决革命和建设的重大问题,实践观点贯穿于其整个理论的思考之中。实践性体现了毛泽东于邓小平哲学思维方式的精神实质和根本特征,是毛泽东和邓小平创立理论的根本途径。这种实践性体现在三个方面:破除教条主义的束缚、从实际出发、尊重实践和勇于实践。     

《安徽农业大学学报（社会科学版）》2006年总目录

马克思主义毛泽东邓小平冲破教条主义的共性因素探究!!!!!!!!!!!!!!!杨立红朱正业(1.5)中共三代领导核心与马克思主义学风建设!!!!!!!!!!!!!!!!王绍芳董文芳(1.8)论江泽民公平效率思想的主要理论贡献!!!!!!!!!!!!!!!!!过春茸童劲松(2.5)邓小平党建理论内容初探!!!!!!!!!!!!!!!!     

论反对西式教条主义

中国共产党人一贯坚持马克思主义基本原理同中国实际相结合,反对危害这种结合的教条主义,即对待马克思主义的教条主义和西式教条主义。当前,对马克思主义的教条主义已日渐式微,反对西式教条主义成为主要倾向。我们只有充分认识到西式教条主义的特点及危害,重视批判西式教条主义,才能继续推进马克思主义中国化。     

论邓小平“不搞争论”思想的内涵

“不搞争论”是邓小平的一个重要思想 ,但对这一思想也不可持教条主义的理解。邓小平“不搞争论”的思想是有其特定内涵的。它主要指 :要试验的东西“不搞争论” ;被确定了的政治路线“不搞争论” ;国与国、党与党之间在意识形态上的差异“不搞争论” ;解决国际争端“不搞争论”。     

试论邓小平经济特区思想的历史作用

在中国改革开放中创立与发展的邓小平经济特区思想,帮助了全党和全国人民冲破了旧传统观念的束缚,纠正了长期以来社会各界对马克思科学社会主义理论的教条主义,促进了人们的思想大解放。同时,在邓小平经济特区思想指导下,中国不但确立了社会主义市场经济体制改革的总体目标,闯出一条有中国特色的社会主义建设道路,而且打开了对外开放的“窗口”,形成了梯进式、多层次、全方位的对外开放格局。另外,邓小平经济特区思想的发展和完善,形成了“一国两制”理论,使中国成功地从经济特区向“政治特区”探索,成为马克思主义中国化的新成果。     

新形势下力戒教条主义的现实思考

中国共产党在中国革命和建设实践中,同教条主义进行了不懈的斗争。在改革开放三十多年和现代化建设的新形势下,教条主义在新的历史斧件下又有了新的表现形式。认清教条主义的表现形式,力戒教条主义,对我们党仍然具有十分重要的意义。     

对邓小平"不争论"思想的再思考

邓小平“不争论”的思想并不是说对一切问题都不争论 ,在任何场合都不争论。它有自己的适用范围 ,那就是仅限于对一些教条主义和本本主义者在姓“资”姓“社”问题上的“左”的看法。而在对待改革和发展的一些具体操作性的问题上 ,却是一定要好好辩论的     

毛泽东的反教条主义思想

毛泽东是我们党反教条主义的典范。在他的系列著作中 ,对教条主义的危害、教条主义产生的根源以及如何反对教条主义都作了系统、全面的论述。重温毛泽东反教条主义思想 ,对于我们在新的历史条件下 ,坚持马克思主义的指导地位 ,坚持实事求是的思想路线 ,具有十分重大的指导意义     

论江泽民反教条主义思想

江泽民反教条主义思想是在改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中形成的。江泽民通过对历史和现实的深刻反思 ,对教条主义及如何反对教条主义作了精辟的论述。这一思想极大地丰富了马克思主义的理论宝库 ,为加强新时期党的作风建设作出了重大贡献     

论邓小平战略思想的科学体系

邓小平战略思想体系是以当代中国和世界为战略背景,以中国和整个人类的和平与发展为主旨的大战略思想体系。这一战略思想科学体系的框架,大体包括邓小平的以社会主义现代化建设为中心的国家发展战略思想、谋求和平与发展的国际战略思想和创造稳定的内外环境的国家安全战略思想三大组成部分。     

江泽民论述是对邓小平理论的坚持与发展

以江泽民为核心的第三代领导集体 ,坚持和发展了邓小平理论 ,在新的伟大实践中形成了一系列新的理论思想。作者认为 ,江泽民论述集中体现在十个方面 :社会主义建设中若干重大关系、社会主义初级阶段、社会主义市场经济、社会主义所有制、社会主义分配、社会主义民主和法治建设、社会主义精神文明建设、党的建设、祖国统一、外交战略等     

邓小平理论的形成和发展与我国改革开放的历史逻辑关系

邓小平理论从产生、成长到成熟过程中每一次重大思想或理论突破 ,总是伴随着研究和解决我国改革和发展中的重大课题实现的。因此 ,完全可以说 ,邓小平理论是中国社会主义建设的伟大实践哲学 ,是指导我们正确认识和解决经济社会发展中一系列重大矛盾与问题的行动指南     

构建以邓小平理论为核心内容的大学生社会实践体系

要贯彻邓小平理论“进学生头脑”的教学目标,对大学生进行邓小平理论教育就不能局限在课程范围内,必须在课堂教学外,大力进行以邓小平理论为核心内容的大学生社会实践。     

当代中国改革的主题及民族精神建构的方法论特点

关于中国改革开放的种种构想具有内在的联系，它们相互依存，相互影响，并其中内涵着带有根本性的历史主题。笔者试图就这一历史主题作一深讨，并由此出发，来说明当代中国民族精神建构的方法论特点。     

江泽民对社会主义民主政治建设理论的新贡献

江泽民高举邓小平理论伟大旗帜 ,着眼于新的实践和新的发展 ,在国际共运史上 ,第一次明确提出了“依法治国 ,建设社会主义法治国家”的治国方略 ,并从跨世纪的战略高度对政治体制改革作了全面部署 ,阐述了政治体制改革的目标、前提、原则、任务 ,丰富和发展了邓小平关于社会主义民主政治建设的理论 ,对新时期我国的民主政治建设和社会主义现代化建设具有重要意义。     

邓小平反腐倡廉思想述略

邓小平反腐倡廉思想有 5个要点 :1、必须围绕经济建设这个中心 ;2、必须以教育与法制为前提 ;3、必须树立长期作战的思想 ;4、必须首先从领导干部抓起 ;5、必须坚持群众路线与加强民主监督     

邓小平对我党思想政治教育理论的继承和创新

重视思想政治教育工作是我们党的光荣传统 ,也是我们的一大优势。新的形势下 ,这一政治优势的发挥 ,仅有继承是不够的 ,还需要创新 ,这是由新时期的历史任务决定的 ,也是时代要求和教育对象新特点的需要。邓小平同志在强调思想政治教育工作必须创新的同时 ,反复强调思想政治工作要求实、务实、理论联系实际。因此 ,求实 ,讲究实效既是思想政治教育工作创新的重要内容 ,也是创新的重要途径。