新课标下作文教学的实践和探索

新一论基础教育课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进，我们的教学就应努力适应新课程标准，大胆改革，力求突破。为此，本文试图从新课改背景下，结合我的教学实践，来谈谈语文教学中的作文教学。     

新课标下数学作业的实践和探索

为了提高学生的综合素质,实现新课标的要求,数学作业设置的改革势在必行。那么怎样进行数学作业的改革呢?笔者通过两年实施新课程改革的实践和探索,谈谈自己在这方面的几点尝试和感受。一、设置探索性作业,促进学生创新能力的培养。新课标批出:数学教学要培养学生“具有初步的创新精神和实践能力”。为此,我很重视设置探索性作业来培养学生的创新能力。例如,作一个四边形和连接它所有的对角线,数一数对角线有多少条?同样,再作一个五边形和连接它所有的对角线,则对角线又有多少条?六边形、七边形又有多少条?如     

新课标下数学作业的实践和探索

为了提高学生的综合素质,实现新课标的要求,数学作业设置的改革势在必行.那么怎样进行数学作业的改革呢?笔者通过两年实施新课程改革的实践和探索,谈谈自己在这方面的几点尝试和感受.     

小学语文阅读教学中“生本对话”的实践探究

本文拟通过对“生本对话”教学实践的探索,引导学生与文本主动对话和深层次对话.在对话中,走近作者的心灵,体验文本的言语智慧,形成富有个体生命色彩的思想和言语     

新课标下作文教学的实践和探索

新一论基础教育课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进,我们的教学就应努力适应新课程标准,大胆改革,力求突破。为此,本文试图从新课改背景下,结合我的教学实践,来谈谈语文教学中的作文教学。一、在作文布置上重视以"学生为本"的主体性原则写作课上的作文布置,传统的模式是学生写什么全由教师制定,教师在黑板上写下题目,然后写出要求,什么"要有积极     

高中语文阅读教学方法实践与探索

在新课程改革背景下,高中语文阅读教学应突出学生的主体地位在实践中进行不断探索。本文针对语文学科的特点,从培养学生审美意识、学习兴趣和合作学习三个方面提出了具体的教学方法。     

新课标下课堂教育实践探索

在音乐教学中,通过自我展示,展现个人魅力;因材施教,促进个性发展;“布白”艺术,还给学生自己的空间;动静交替,完善教材内容;多元结合,开阔新视角;积极反思,以思促教等,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养奠定良好的基础。     

解读对话在阅读教学中的作用

巴西教育家保罗·弗莱雷认为,教育即对话,对话是一种创造活动.新课标指出:"语文教学应在师生平等对话过程中进行." "阅读教学是学生、教师、文本之间对话过程."这种对话并非师生间一问一答的简单过程,而是智慧火花的碰撞与融合,是愉悦氛围的分享与共处,是精神陶醉的呈现与接纳,是一种真正意义上人格的平等与沟通.由此可见,对话在阅读教学中起着不容忽略的作用.     

从解释学视野下看对话教学的基本要素

解释学的核心概念是理解,理解是教学的至善追求,教学理解需要教学对话,通过对话促成教学理解.从解释学的角度来看,前见是对话教学的前提,交流是对话教学的关键,语言是对话教学的媒介,宽容是对话教学的保障,生活是对话教学的源泉.     

也谈阅读教学中学生与文本对话

<新课标>指出"阅读教学是学生、教师文本之间的对话过程",同时也指出"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践."<新课标>的这段话无疑的提出阅读教学与阅读是两个截然不同但又密不可分的的两个概念.     

初中语文阅读教学的探索与尝试

阅读教学伴随人的终身，在阅读教学中能美化人的心灵，提高人的素养，是一个人精神成长的重要途径。因此，阅读教学在语文教学中占有重要的地位。本文阐述了改革初中语文教学的一些方式方法。     

初中语文阅读教学的探索与尝试

阅读教学伴随人的终身,在阅读教学中能美化人的心灵,提高人的素养,是一个人精神成长的重要途径。因此,阅读教学在语文教学中占有重要的地位。本文阐述了改革初中语文教学的一些方式方法。     

对新课标下语文阅读教学的探讨

<全日制义务教育课程标准(实验稿)>(以下简称"新课标"),站在时代的前列,高举素质教育的大旗,对语文学科的性质及地位做了新认定,提出了许多全新的教育理念,规定了明晰的学科目标.面对新课标,欣喜之余,不能不重新审视和思考我们的语文教学,尤其是阅读教学.     

对新课标下语文阅读教学的探讨

《全日制义务教育课程标准(实验稿)》(以下简称"新课标"),站在时代的前列,高举素质教育的大旗,对语文学科的性质及地位做了新认定,提出了许多全新的教育理念,规定了明晰的学科目标。面对新课标,欣喜之余,不能不重新审视和思考我们的语文教学,尤其是阅读教学。     

浅谈新课标指导下的个性化阅读教学

个性化教学能打开学生的思维,能为学生搭建展示个性化发展的舞台,能培养学生独立自主的个性和创新能力;同时,促进和丰富了教师的个性化教学。     

语文阅读对话教学中应注意哪些问题

新课标在关于阅读中提出:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读对话教学即为在阅读教学中,教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的一种民主、平等的双向对话交流。那么阅读对话教学中应注意哪些问题呢?     

论社会主义民主下自由平等、公平正义理念

人们以人的属性为基础，构建的自由与平等的关系是当今政治哲学中争论的一个焦点。对人性美与自由和平等之间的逻辑关系做出的解释，可以为理解自由与平等的关系提供一种新的思路。而树立自由平等、公平正义理念人性理念，不但是扩大人民民主，保证人民当家作主的前提和基础，也是从自然性出发对人性的真谛解释。     

网络时代下的五步阅读教学

经济的发展,网络已日益家庭化,充分运用现代网络资源,拓展语文教学新空间,延伸语文教学新内容,适应网络时代新思想,是每个语文教师正值探索、研究、尝试、运用的新课题。     

试论自由、平等和法律的关系

在当代社会。每个人都在努力实现并不断扩大自己的自由权利。然而，自由与平等和法律又是密不可分的。平等是自由的前提，法律是自由的保障。     

新课标下高中语文阅读教学的几点思考

从根本上讲,阅读过程是一个人生命的成长过程。高中生身心发展渐趋成熟,已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累。阅读教学就是引导学生获取知识、认识世界、培养创造力、构建人生理念的过程。在语文新课标精神的导引下,本人有以下几点思考。课标下阅读教学的走向1、呼唤回归个体,主张个性化阅读传统阅读教学的目标是单一的,狭隘的,即停留在训练和培养阅读知识、阅读技能的浅层次上,只顾及显性的直接目标而忽视隐性的潜在目标。新课标已经非常清醒地意识到这个问题,所以明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅…