重视社区老年人健康教育

<正>了解社区老年人健康教育参与情况及社区老年人对目前健康教育工作的评价,可为社区健康教育工作提供建议。为了满足老年人的健康需求,提高老年人健康水平,社区应加强老年人健康教育,提高健康教育服务能力,改善老年人的居住环境,构建敬老爱老的和谐氛围。社区老年人健康教育工作对于提升老年群体的健康素养、降低患病概率、减轻经济生活负担、减少社会整体的医疗护理支出具有重要意义。     

人口老龄化背景下的老年教育

老年教育赋予老年人"新生",是晚年生活中一抹亮丽的底色.随着人口老龄化程度的加剧,老年教育将越来越得到重视,政府相关部门、社会、家庭子女都应该是老年教育的主要支持者,多主体形成合力真正让老年人"老有所教、老有所学".     

对老年教育的几点认识

老年教育具有自己独特的对象、功能和作用，是其它教育所无法取代的新的教育形式，是终身教育系统中不可或缺的重要组成部分。老年教育以全面提升老年人的基本素养为目的，使他们成为既身心健康，又多才多艺、年高德劭的新老人。而满足老年人的多样化需求是老年教育事业上规模上水平的强大动力，是发展老年教育事业的出发点和落脚点。只有普及老年教育，才能让社会发展的成果通过老年教育这一渠道惠及全体老年人。     

中外老年教育比较研究

文章从理论取向、基本模式、课程设置三个视角对中外老年教育发展差异进行比较,认为:应以促进老年人的社会参与作为未来中国老年教育发展的理论取向;应整合社会资源,构筑多元化的老年教育模式,推动高等院校参与老年教育的发展、组织老年人自己的社团开展自助教育和分享教育;应不断拓展课程内容和形式,细分老年人的教育需求,增加准备教育、死亡教育、社会参与教育等课程,推动老年教育的专业化、科学化和系统化.     

中国老年教育的可及性研究

老年教育是中国"为老服务"体系建设的核心内容.文章利用2008年全国五省市老年教育的问卷调查数据和访谈资料,从资源供给、教育参与、教育成果三个层面分析目前中国老年教育的可及性问题.研究建议,新时期老年教育应进一步完善相关法律和政策制度;发展社区老年教育,促进政府的福利性投资,建立多元、畅通的教育信息输送机制;从老年人需求出发,设置多样化的课程体系,提供增能型、发展型的老年教育课程.     

城市老年人社区参与意愿的影响因素分析

中国是世界上唯一一个老年人口过亿的国家,也是发展中人口大国崛起过程中人口老龄化问题最严峻的国家.社会参与作为产出性老龄化的精髓和核心、解决老年人有所"为"的重要途径而成为各界关注的焦点和热点.研究发现,老年人对社区参与难易程度的主观判断会对参与意愿产生非常显著的影响;随着老年人受教育程度的不断提高,其参与愿望越来越高,二者呈现正向变化;年龄越低,参与的愿望越高;老年人的社区参与意愿受社区、街道等组织集体活动的开展情况影响较大,表现出的对机构、组织的依赖性较强:社区居民之间熟络程度越高,则老年人参与文体活动、社区公共事务的意愿越强烈.     

日本老年教育政策带来的启示

老年教育是各国普遍认同且应对社会老龄化的有效策略,老年教育政策是老年教育长足发展的强力保障.面对老龄化问题,日本政府制定了一系列老年教育政策,既保障老年人权利,又促进老年教育发展.中国老龄化形势不容乐观,国家统计局数据显示,截至2019年末,我国60周岁及以上人口为25388万,占全国总人口的18.1％,比上年增长0....     

老年群体与都市公共性构建

学界迄今关于老年群体与公共性之关系的研究,主要是围绕着为老年人服务的公共体系的建立而展开的,强调老年人是公共性的"消费者"而非"生产者",凸显老年人生活的生存性和被动性,而本文则认为老年群体是公共性构建积极的"生产者",其所创生出的公共性主要包括:由社区老年群体"互助依赖"体系而生发的公共性、基于社区民主参与而产生的公共性、老年人的社区文体活动和社区生活所蕴涵的公共性、由老年志愿者活动而生发的公共性以及由老年人参与家庭服务而开出的公共性。当然,我们在充分肯定老年群体社会参与积极作用的同时,要注意不能将其作用无限夸大,因为这既不符合事实,同时还会产生一些意想不到的负面影响。     

论发展社区老年服务与实现社会和谐

随着我国人口老龄化的加剧、家庭养老功能的弱化,养老机构已不能满足老年人的需求.开展社区老年服务以解决老年人的养老问题,已迫在眉睫.要发展社区老年服务,就必须做到:一是要发挥政府的主导作用;二是要提高服务人员的专业化水平;三是要加强社区志愿者的管理;四是要促进社区老年服务与家庭养老的融合;五是要促进社区老年服务与社会化的融合.只有这样,才能逐步建立起以家庭养老为基础,社区老年服务为依托的老年福利体系,实现全民的“老有所养”.     

新冠疫情下社区老年心理服务的挑战与应对

老年人作为新冠肺炎的易感高危人群,在突发重大公共卫生事件时会出现一些急性应激反应.此时,全社会应重点关注其身心健康.在社区养老过程中全面开展心理健康服务,培养老年心理服务的专业人才,动用政府体制、社区资源、专业人才来搭建社区心理服务平台.此外,通过积极心理视角和社会支持系统给予老年人更多的心理支持,从而降低其焦虑、抑郁和孤独感,提升老年群体的幸福感和生活品质.     

积极老龄化背景下苏州老年教育的供需现状与发展策略

在人口老龄化不断加剧的形势下，国家提出“实施积极应对人口老龄化国家战略”，体现了最高层级的国家意志与发展定位，凸显了老龄社会治理的时代意义。在此背景下，老年教育的发展是践行积极老龄观，促进老年人社会参与，提升老年人口整体素质的重要途径。本文通过描摹苏州地区老年教育的供给与需求现状，阐述老年教育服务供给中存在的问题与困境，提出发展策略，以期合理优化老年教育供给，激发老年人继续教育的积极性，更好地实现国家积极老龄化的政策目标。     

积极老龄化视阈的福建省农村老年教育研究

随着社会的发展,老年教育的对象在逐步延伸,向高校、企业、社区延伸,向农村延伸。农村老年教育的发展,成为深入推进老年教育跨越式发展的重要一环。在此以福建省的农村老年教育为研究对象,客观地分析了农村老年教育的基本经验,状况与存在的问题,在此基础上,提出相应的对策建议。     

提升老年人社会参与度的方法

2002年,世界卫生组织提出了积极老龄化的目标,指出教育干预是帮助老年人有意义地参与社会和积极享受生活的有效途径.因此,构建符合老年人多元化社会参与和社会需要的教育机制,是积极应对老龄化社会问题、实现健康老龄化的有效策略,是推动老年教育系统化、科学化、规范化、高效化发展的有效路径,是体现老年教育社会性、参与性的重要抓手...     

社区老年护理服务问题与对策——基于社会支持理论的视角

随着我国人口老龄化加剧和家庭保障功能弱化，社区老年护理服务成为社会发展的必然要求。社区老年护理服务集合了家庭护理服务与机构护理服务优势，既能实现老人在自己熟悉的家庭、社区安享晚年，又能享受来自社会专业化养老服务。本文以社会支持理论为视角，研究社区老年护理服务的现状及存在问题；分析在应对人口老龄化挑战的过程中，发展社区老年护理服务的必要性；探索构建以社区为平台的老年护理服务制度，满足老年群体，尤其高龄、失能、空巢老人的护理需求，提高老年人生活质量，维护老年人尊严。     

论中国特色社区教育

我国现代社区教育是伴随着改革开放出现的,发展至今已近三十年.自2001年开始开展社区教育实验工作以来,社区教育在整个教育系统中的地位不断得到加强.目前,在创建学习型社会的过程中扮演着重要的角色,发挥着举足轻重的作用.社区教育是扎根于我国国情的教育活动,在朝着规范化、系统化的趋势迅速发展的同时显现出了鲜明的中国特色,本文拟从实践、理论、时代、民族四个基本方面论述其特色所在.     

新型养老模式与发展老年教育分析

在人口老龄化的发展背景下,老年经济的发展需要得到充分重视,创新养老模式及发展老年教育都需要与时代发展相结合,调动老年群体的消费,提高市场经济发展水平.不同的老年人对养老有着不同的诉求,传统单一化的养老模式已经不能满足当前老年人养老的需要,只有创新养老模式,才能真正满足实际需求,提高老年人服务质量.     

和谐社会视野下发展老年教育的思考

老年教育是全民教育的重要组成部分.发展老年教育,是构建和谐社会,建设全民学习、终身学习的学习型社会的迫切要求.发展老年教育应结合老年教育的特点,从加强领导,形成合力;转变观念,改革创新;优化师资,改进教学;整合资源,开放办学;健全制度,完善保障等方面入手,促进老年教育的发展.     

中国特色社区教育发展的应然特色

中国特色社区教育是时代、社会、多元文化发展的必然选择.中国的国情赋予了中国社区教育具有自身的发展特色.中国特色社区教育理应在目标定位、课程开发、组织管理、运行保障、发展方式等方面凸显自身的本色.     

老年教育视阈下大庆精神研究成果转化实践研究

大庆城市人口快速老龄化,导致老年教育体系发生变化.积极从大庆精神研究成果转化入手,在老年教育实践中拓展思想政治教育思路,构建和完善适应老年人服务经济社会发展的教育体系,是推进"积极老龄化"的发展策略.总体上看,大庆精神教育在大庆多年来已形成常态化模式,但老年群体作为受众的一部分并未受到更多的关注,这其中存在着老年思想政治教育引领不够、管理机制不健全等原因,迫切需要全市老年教育服务机构承担起大庆精神研究成果转化为基础的老年思想政治教育尝试,积极发挥本土思想政治教育资源优势,不断转变老年群体的老年观和老年教育观,完善适应老龄社会发展的教育体系,延伸和拓展老年思想政治教育的内容和方法,以"积极老龄化"助力大庆经济社会发展.     

“老有可为”:在参与社区治理中实现积极老龄化

人口老龄化已经成为当今世界各国普遍面临的重大问题,人如何有品质有尊严地度过老年阶段也是一个非常重要的现实议题。笔者认为"积极老龄化"理论三要素中"参与"最为核心,以此为理论基础,结合中国的传统文化基础和当前的社会需求着重探讨了老年人参与社区治理的可行性并提出相关建议。让老年人更好地参与社区治理是应对人口老龄化、实施积极老龄化战略的重要举措。