数学教学中对差生退缩性行为的矫正

差生退缩性行为严重干扰教与学,影响教学效果以及学生的心理、生理健康,要加以纠正。在教学实践中,笔者努力矫正差生退缩行为,取得了良好的效果。笔者的做法为:建立和谐的平等的师生关系;创设情境激发差生的学习兴趣;正确评价和对待差生的差导与成绩;通过试卷的分析、评讲来矫正差生的退缩行为。     

小学阶段“差生”及其转化策略

对于小学阶段行为习惯差、学习成绩差的所谓"差生",教师要用矛盾的、发展的眼光看待,要认识到"差生"的出现是家庭、学校、社会环境等综合因素影响的必然结果;"差生"并不是一无是处,"差生"只是暂时现象。只要把握"差生"特点,对症下药;"软""硬"兼施,以"软"为主;树立信心,持之以恒,"差生"是可以转化的。     

论差生的概念、成因及其教育措施

论差生的概念、成因及其教育措施李克信王敏在日常教育和教学工作中,最令教师头痛与难以处理的就是差生问题。学生中“差生”数量占有相当大的比例,美国的研究结果表明,差生占全国学龄儿童总数的１０％—３０％;上海精神卫生中心儿童行为研究室对全国１４个省市１５６...     

掌握学习与差生教育

掌握学习与差生教育张迎娟智力正常，甚至优秀，但学业不良的学习差生在世界各国的基础教育阶段普遍存在，成为大面积提高教学质量的一大障碍。学校教育中产生差生的原因是广泛而复杂的，防治差生的策略也应整合理论的、决策的、操作的各层面做全方位的改进。本文仅在操作...     

差生转化的有效途径

如何转化差生，这是每位教师都希望能找到有效答案的问题。由于种种原因，在过去、现在、将来，差生都会在相当多的学校中不同程度地存在，他们踉不上教学进度，干扰甚至破坏课堂纪律，影响其他同学的学习，拖班级的后腿，严重地影响教育、教学质量的大面积提高。所以，必须尽快找到转化差生的有效途径，努力把他们培养成德、智、体全面发展的社会主义建设的有用人才。那么，如何运用现代科学的成就，做好差生的转化工作呢？首先，教师要能有效地转化差生，必须先找难差生之所以差的“病因”。通过个别谈心、从旁观察、问卷了解、家庭调查、…     

怎样帮助差生转化

本文通过对从应试教育到素质教育转轨过程中 ,转化差生进行阐述 ,指出了差生形成的原因及转化差生的办法及途径。     

不同学业成绩大学生心理差异的多维度研究

运用多种量表,从宿舍生活满意度、心理健康、宿舍人际关系、人际交往类型、应对方式等方面对不同学业成绩的804名大学生进行了问卷调查,结果发现:宿舍生活认知方面,优生和良好生比及格生和差生更有宿舍像家、宿舍像课堂的感觉;心理健康方面,优生、良好生、及格生的心理健康情况基本良好,而差生有些神经疲倦,心理压力较大;宿舍人际关系方面,及格生、差生的待人接物逊色于优生和良好生,差生的室友支持和总体宿舍人际交往状况显著劣于其他学生;人际交往类型方面,优生和良好生在人际交往上往往是主动的、居支配性的、开放的,而及格生和差生则相对是被动的、依从的、谨慎的、闭锁的;应对方式方面,及格生的积极应对策略较差。     

心理暗示对个人信息提供意愿的影响研究

心理暗示在商业领域的应用越来越广泛,但在个人信息利用领域的研究刚刚开始.本研究团队偶然发现企业在获取个人有效信息时,用户对有无信息保密协议提示两种情景的反应有明显差异,由此引出本文拟探讨的问题:心理暗示对个人信息提供意愿的影响.基于个人信息和心理暗示的研究综述与归纳,设计了实验研究方法,在两种不同的场景环境下分别针对有暗示(实验组)、无暗示(对照组)两组进行了两次实验.结果表明:暗示情景对于暗示效果的影响很显著;积极暗示在适当情景中能提高用户的提供意愿;女性比男性更容易受暗示影响.研究结论有助于企业了解消费者所受的暗示作用,发展更和谐、健康的数字经济,也为心理学在本领域的应用带来积极的推进作用.     

语文课如何把握差生心理,促进学习转化

目前中学语文教学中一个突出的问题是差生队伍越来越大,差生的成绩越来越低.因而转化差生成了语文教学的关键.可如何转化是很棘手的问题.由于语文教学的对象是生长在不同环境、不同家庭、不同条件下不同性别、活脱脱的、有个性的又是变化、发展中的人,每个人都有不同于他人的内宇宙.要付每一对象无限丰富、千差万别又不断发展变化的心理世界的特征施教,教师必须对学生心理进行探索.即从对学生外露行为的研究进入到对学生内在心理的探讨.特别要注意把握差生的心理特征,及时发现差生非智力因素中的闪光,不失时机地捕捉差生学习的最佳兴奋点,通过鼓励和引导、激发和培养、和谐快乐的气氛、融洽的师生关系等手段便学生精神得到慰藉,思绪得以唤醒,从而在良好的心态环境中发挥最大的教学渗透作用,从而提高学习质量.     

浅谈班级管理中后进学生转化工作

正班主任在平时的班级管理中,往往要面对后进生这一问题。后进生主要表现为两种:一种表现为学习成绩差,另一种表现为学习习惯和意志品质差。那些介于优生与差生之间的是中等生,我们习惯上又把他们叫中差生,由于中差生人数占学生比重较大,他们往往表现欠佳因而影响到整个集体,作为学生的正常心理反应,他们会不同程度受到师生的冷落、忽视甚至歧视。这样教育的结果导致差生变得更差。     

帮“差”技巧摭谈

存在竞争的地方必然有优劣,高低、上下之分,学校也不例外。既有优等生,也有差生。这是一种极为正常的现象。面对一些不受欢迎、令人心焦的差生,作为教师有义务更有责任,助他们一臂之力,使之奋发向上。 差生并非天性,而是由于各种各样因素造成的。譬如:有的自幼惨遭不幸,缺乏关心照顾,智力发展缓慢,不能集中注意力,不会学习而造成为差生;有的是由于非智力因素的障碍,情感复杂,意志薄弱,对学习不感兴趣变为差生;有的是由于沾染坏习气,     

重视“暗示”对人心理和行为的影响

文章阐述了暗示对人的心理和行为的重要影响。文章指出人都具有可暗示性,并分析了暗示的主要特征和暗示的种类。揭示了影响暗示效果的主要因素,认为受暗示者的年龄、性别、知识水平、个性心理特征及所处的环境,都是影响暗示效果的重要因素。因此,文章强调应重视暗示对人的重要影响,在文化、教育、管理等领域有效地发挥暗示中“示人”、“示我”的重要作用,以期收到事半功倍的效果。     

高校女生"特殊人群"体育课程学习的探究

通过调查女大学生"体育差生"这群"特殊人群"对体育课程学习态度"厌学"的原因,比较"体育差生"与非"体育差生"不同学习态度,从中了解到一些带有代表性和有规律的因素,找出影响女大学生"体育差生"对体育课程学习态度"厌学"的主要原因,为高校体育教学改革提供理论依据.     

高校体育差生体育意识与体育品质的调查与研究

高校体育差生体育意识与体育品质调查结果显示，体育差生的综合体育意识与品质低于正常大学生，建议高校体育教学应注重对体育差生体育意识及品质的培养。     

影响农村初中生学习成绩的心理因素探析

本文通过对一所农村中学初一、初二两个年级88名优、差生在智力、人格、学习适应能力三方面的差异分析,结果发现:①学习适应能力对学习成绩影响极显著;②人格特征方面,优生的独立性、敢为性、克制性显著高于差生,而差生的乐群性显著高于优生;③智力对学习成绩有一定影响,但与学习适应能力相关不显著,而人格特征的某些因素与学习适应能力相关极显著。     

师专学生体育锻炼行为与心理健康水平的关系

以SCL-90、情感平衡量表和自行设计的体育锻炼后的心理感受问卷,测查了体育锻炼男女优差生113人,发现体育锻炼男优生组的心理健康水平明显优于男差生组。而女优生组和女差生组的心理健康水平没有显著差异。本文认为,学校体育对男、女学生心理健康的维护作用可能存在差异,并分析了可能的原因。     

差生转化:新时期学生观的再认识及教学策略

主体性教育关注人的发展,只承认个体差异的存在,而差生与个体差异两个概念相去甚远,且不是导致差生产生的充分条件。在教学实践中,转化差生基本策略:一是目标教学的变革模式;二是课堂讲授的活动参与性;三是从课堂信息流调控上优化教学设计;四是教学过程情感效应的释放。     

情感教育能够影响“差生”心理

在中小学的班主任工作中 ,不可避免地要碰到一些“差生” ,他们的心理健康问题是班主任工作的重点和难点。实践证明 ,班主任老师能否实施情感教育 ,即是否有爱心、耐心 ,细心、信心等 ,是影响和转变差生心理的基础与关键     

论差生转化教育

一、差生层：被视为“危险集团”的威胁与挑战在21世纪即将到来之时，国民素质的提高成为教育界普遍关心的问题。随着全国中小学从应试教育到素质教育的转轨趋势深入发展，学生人格的健全发展教育已成为素质教育的核心。但随着普及九年义务教育的展开，城镇百分2百小学生升入初中，又要求百分之百的学生初中毕业，由于种种原因，在初中阶段势必形成两极分化：优秀学生良性发展；一些差生渐渐拉下，慢慢形成一个差生层。笔者接受了一个差生班级，差生状况令人吃惊：学习成绩几乎科科倒数年级第一，20多名学生科科不及格，7名学生五科平均分二…     

忽视非智力因素的培养是形成差生的重要因素

差生,美称“后进生”,是指那些学习成绩差,或不遵守纪律,或品德不好的学生,其中百分之九十是学习成绩差的。在当前中小学教育中,差生面大是一个十分突出并亟待解决的问题。可以说,任何一所学校、任何一个班级,都有差生的存在。尤其是经过各级重点学校层层筛选之后集中在所谓“第三世界”学校里的“三类苗”“四类苗”,学习成绩差的几乎占百分之九十五左右。因此,差生能否转变,已成为衡量一所学校是否贯彻了党的教育方针,能否大面积提高教育质量的重要尺度。