英语动词“do”的词义泛化及其认知机制

词义泛化是语言中的普遍现象。本文主要分析了英语动词do的三个类型,列举了其词义泛化过程的三种情况和六种结构形式。进而讨论了动词do词义泛化的过程,重点剖析了其泛化的幕后认知机制与动因。认知主体在词义泛化中起着举足轻重的作用,动词do的词义泛化是主客体相互作用和多种认知因素识解的结果。     

由“收官”说开去——行业语词义泛化方式浅析

行业语词义泛化是指专业领域的词汇突破原有的语用空间,进入其它领域,并取得全民性,成为基本词汇。这是一种创造性的词义演变形式,同时也具有一定的社会影射功能,体现了语言和社会的共变。本文以"收官"、"剑指"等几个具体的行业词语为例,通过细致分析其词义泛化的过程,从认知语言学的视角出发,探讨了行业语词义泛化的主要方式。     

“山寨”语义泛化的隐喻机制

“山寨”语义泛化，主要表现为从原义到喻义，喻义泛化成为基本义。隐喻是“山寨”语义泛化的主要机制，其实质是附加属性义间的多重映射。“山寨”隐喻性泛化的构词形态表现为词义隐喻和构词隐喻。泛化后的“山寨”语义丰富，满足了语用的需要。     

隐喻认知和语义泛化的关联与互动

隐喻是两个不同语义领域之间的语义映射与互动。本文从流行词语的生成和词义泛化的现象谈起,深入地探讨了隐喻的认知本质和特征,具体说明了隐喻在词义泛化过程中所起的作用,以及由隐喻所产生的意义被人理解和接受的可能性。     

外来词词义“汉语化”过程中的“类化”和“泛化”

外来词融入汉语有一定的机制和规律,是一个动态的过程。本研究从心理学认知的角度,针对一个外来词的词义和外来词的一个词义,分析了外来词词义“汉语化”动态过程中“类化”和“泛化”的特点,刻画了外来词词义“汉语化”的不同阶段和方式,同时从认知的角度对这一现象作出一定的解释。     

泛化英语专有名词意义的认知研究

文章从认知语义学的角度出发,运用转喻和隐喻的认知机制分析了泛化英语专有名词首个词义的获得及其引申义的多义范畴,旨在为研究泛化英语专有名词的意义提供一种新的角度和思路。     

从英汉语言看性别歧视

运用成分分析法中的特征标记原则 ,以英汉词汇为基础 ,从造字构词、词义泛化、词义降格和词义色彩等方面对英汉词汇中的性别歧视现象进行尝试性论述 ,对英汉词汇中的性别歧视现象形成的原因和变化趋势作了分析 ,并提出几点消除语言词汇中性别歧视的方法。     

英汉词汇中性别歧视现象对比研究

英汉词汇中性别歧视是由男女经济和社会地位的差异以及女性生理与心理特点导致的,可从造字构词、词义泛化及色彩和词序等方面得以体现。     

专业术语语用场合的泛化

《现代汉语词典》收录的某些专业术语除了继续运用于固有领域外,逐步在多种语用场合之间跨越使用。术语泛化的路径既有共相又有殊相：共相在于语义透明度高,已进入大众共享圈;殊相在于原词义与衍生的新义可以通过隐喻、转喻建立关联。泛化现象的动因包括实现特定的修辞功能、弥补词汇系统精简化表达的缺位以及经济社会快速发展的助推。目前,术语在泛化过程中主要呈现出渐变性和不平衡性两大发展态势。     

素质教育概念泛化的影响

探讨了素质教育内涵的界定及素质教育概念泛化的表现形式,同时,分析了因素质教育概念泛化所带来的负面影响。     

浅议语境概念的泛化

正确理解话语必须以正确认识语境为前提,文章回顾了近年来对语境研究方面的成果,并简要阐述了语境研究中的泛化现象。     

《金瓶梅》中的"大官(儿)"

“大官 (儿 )”是明代《金瓶梅》以及其他一些小说、戏曲中出现频繁的一个称谓词。然而现今许多辞书对这个词或是失收 ,或是解释不够准确。该文通过考证古代多部文献 ,进一步解释了它的意义 ,并指出这个称谓词在历史演变中曾出现过的一种“泛化”现象。     

文学的“狂欢”与文学研究的“复调”

随着文学的“泛化”和大众文化研究的兴起 ,文艺学科面临着危机与挑战。文章阐述了文学及文学研究的现状 ,分析了危机意识生发的原因 ,并力图提出有操作性的应对策略     

“感受—概括—探究”三步教学法的应用探讨

针对新教材的特色,结合＂不等式＂教学案例就＂感受概括探究＂三步教学法进行探讨,并通过感受激发、抽象概括、合作探究的过程,探究、分析、归纳、推导出相应的模型和数学规律,在培养学生感性认识的同时,启发其对问题深入思考,进而提高学习能力,以体现新的教学理念。     

从物理学概念“熵”的泛化谈可持续发展

阐述了物理学中熵概念的泛化历程.通过物理学概念"熵"的外延不断被拓宽后,可被用来对自然的本性和社会的发展作出熵诠释.从而深刻地揭示了熵能否进入正常持久的大循环,成了维系社会可持续发展的关键.     

“语境”的“超语言学”泛化——一个时髦的学术用语分析

“语境”的使用已超出语言学，泛化到各个人文社会科学领域。这种“超语言学”的泛化现象使“语境”的内涵也超出了语言学对其的界定。它已泛化为一种思维方式，成为一种寄生于对象的外在的关联域。学术界对它的使用可分为本体用法、界的用法、异质用法和对话用法。语境的泛化既是2（）世纪语言学转向带来的语言学术语泛化的结果，也是人文社会科学的研究思维变革的体现，亦是学术用语的自然更新现象，与学术界趋同使用时尚的新名词、新术语的心理有关。     

普世伦理与中国道德教育的现代化--兼论"文化中心主义"的道德教育观

普世伦理作为全球化时代一种新的道德价值追求 ,为我们站在整个人类文化的高度 ,重新审视和深刻反思、剖析传统道德教育提供了独特的文化学上的视角。我们需要对文化中心主义的道德教育观进行正确定位。当代中国学校道德教育现代化的出路乃是在普遍化与特殊性之间保持一种适度的张力。     

服装设计风格泛化的表现方法及其现状分析

风格泛化是后现代服装设计的主要特征之一。它在服装设计中有三种表现方法,即作品风格游离不定,消解艺术风格,集群各种风格元素。然而,其在中国服装领域的应用尚处在形式上的＂拿来主义＂,中国的服装设计师只有深入了解本土文化、市场、消费者等情况,才能实现中国服装设计真正意义上的风格泛化。     

荣格的情结理论及其对情结概念使用的修正

"情结"作为荣格心理学体系中的一个重要概念,目前已通过泛化的方式走进人们的日常生活.但在情鲒概念泛化使用的过程中,语义混淆使用的现象也相继出现.一些语境下的情结涵义显得模棱两可,含糊其辞.因此,通过对荣格的情结理论分析,探讨对情结概念的修正使用,具有重要的理论及现实意义.