对中小学实施素质教育的思考

中小学实施素质教育要转变教育观念,强化中小学素质教育意识;积极探索建立适应中小学素质教育的主渠道;加强教师队伍建设,保证素质教育的顺利实施;建立素质教育的督导评估体系,改革考试和评价方法;加强教育科学研究,推动中小学素质教育工作。     

督导评估在继续教育质量建设中的实践与思考

督导评估是保障教育质量的一种手段，在构建教育质量保障体系中具有重要作用。针对继续教育督导评估工作中的问题，以华南理工大学继续教育督导评估工作为例，在对相关经验做法研究分析的基础上，提出研究型大学继续教育督导评估的发展要树立质量意识、协调好各种关系、注重队伍的内涵建设、强化服务的工作理念。     

“C-S”协同发展的中小学综合督导评估新模式研究

针对中小学综合督导评估存在的问题,构建以促进学校特色发展和可持续发展为宗旨的“C-S”协同发展综合督导评估新模式.该模式通过督导评估理念、内容和流程的重构,超越了强调“全面评估、静态评估,注重‘评’、缺乏‘督’和‘导’”的传统督导评估模式,实现对学校的特色性、发展性督导评估,以专家为核心的民主性、专业性督导评估,以及以整改落实为关键的督导评估,从而整体上提升中小学综合督导评估的实效.     

不给学生减压近视率难降

以后,一位校长学校工作做得好不好,在各项考核指标中,又将增添这样一条:学生的近视率。这条规定,源自教育部刚刚发布的《中小学体育工作督导评估指标体系(试行)》,依据此体系,学生视力不良率和学生视力状况监测率,都将纳入中小学体育工作督导评估指标体系。     

正确处理六大关系努力探索教育督导评估规律

教育督导，是以党和国家关于教育的方针、政策和法规为依据，对教育工作进行监督、检查、评估和指导。本文较详尽地论述了正确处理督导评估工作的六大关系。即：督与导的关系，督导与被督导的关系，全面督导与专项督导的关系，自查与评估的关系，评估与反馈的关系以及督导室与其他科室的关系。     

以评促建结硕果 继往开来谱新章

教育部教高函[2008]8号文件公布了普通高等学校本科教学工作水平评估结果，湛江师范学院被评为优秀。这一成绩的取得，标志着学校教学工作水平得得到了上级和社会的认可，标志着学校人才培养工作迈上了新台阶，标志着学校新世纪办学取得了新成就，具有里程碑的历史性意义。     

农村中小学教师培训保障机制研究

教师培训是提高农村中小学教师素质的重要途径,教师培训尤其是农村中小学教师培训需要强有力的保障机制。制约当前农村中小学教师培训顺利开展的因素包括政策体系保障性不强、培训质量不高、经费投入不足、督导评估机制不健全等四大方面。加强农村中小学老师培训就必须针对当前的制约因素,通过强化政策、质量、经费、监督等四大方面的保障,实现法制化、规范化、常态化、长效化,从而推动农村中小学教师培训的健康发展,实现提高教师素质的目标。     

对构建和完善我校三级教学督导与评估体系的思考

随着教育改革的深入开展,运行和完善教学质量监控体系、保障正常教学秩序和提高教学质量成为高等院校教学改革的一项重要课题.这几年,我校教学督导评估工作已初具规模,如每学期三次的教学专项检查,处级以上行政干部和教学管理人员的听课检查以及课程建设的评估等,已积累了一定的经验.为了进一步加大我校教学质量监控力度,本文主要从“教”方面,对开展教学督导,医学专业及课程和教师课堂教学质量的评估等进行了探讨,提出加强教学督导与评估的建议.     

基于督导与评估相结合的高校督导工作探讨

为确保高校教育教学质量的不断提升,督导与评估相结合是质量管理行之有效的方法和手段。文章在对目前高校教学督导在教学评估工作的作用、充分发挥教学督导职能、提高本科教学评估实效等问题进行了分析,并对基于评估的高校教学督导工作进行了反思。     

大众化背景下高校教学督导工作的改革与创新

为应对大众化带来的诸多问题和挑战,教学督导工作应进行以下改革与创新：转变督导观念,变对全员督导为全员参与的督导;强化服务意识,增加服务职能,以服务统领教学督导工作;深化督导评价方式,用发展性督导替代现在的经验式或诊断式督导;建立督导人员培训制度,完善教学督导制度;成立全国性的或区域性的高校教学督导机构,以加强对督导工作的指导。     

中小学公共关系评估初探

随着中小学教育管理改革的不断深入，学校公共关系活动作为中小学管理的一项重要内容，已越来越受到重视。可是，在目下的中小学管理中，对学校公共关系的评估研究显得非常簿弱。本文拟就此问题作些初步探索。一、中小学公共关系评估的含义中小学公共关系评估，就是指利用现代可行的评估技术手段，以中小学公共关系活动目标和特定的标准为依据．采用适宜的方法，系统地收集各种相关信息，对学校公共关系计划、实施及效果进行衡量、检查、评价和估计等价值判断的过程。中小学公共关系评估实际上是对学校整个公共关系活动过程的评估。它可以伴…     

地方本科院校教学督导工作的实践探索——以肇庆学院为例

地方本科院校教学督导工作遭遇整体氛围对教学中心地位的支撑不足,督导队伍组建困难、地位尴尬,督导业务单一、作用不明显,反馈的无力减弱督导效用的发挥等困境。应从营造重视教学的氛围、扩展督导业务、提高教学督导效能、升华督导职能、扩充和提升教学督导队伍、成立教学质量评价与督导处,强化教学督导地位和效用等方面加强地方本科院校教学督导工作,以强化其作为教学质量监督与保障的中坚力量,促进地方本科院校教学质量的提升。     

重庆市基础教育评估与督导工作的调查报告

通过定点访谈和问卷,对重庆市基础教育评估与督导工作的有关问题进行的调查研究与分析表明,尽管重庆市基础教育的评估与督导工作取得了较大进步,但是也还有明显的问题与不足。如评估与督导制度和机构不健全、人员队伍素质不是很高、督导方式不完善等等。为此,特提出进一步加强和改进的若干政策建议。     

学前教育督学队伍建设

学前教育督导是国家对学前教育实行监督与指导的有效机制和有力手段,学前教育督导队伍则是学前教育督导工作得以开展的前提和基础。当前我国学前教育督导工作存在督学队伍结构设置不合理、专业素养有待加强,督导法规制度滞后等现实问题。优化督导评估结构,建设内修外练的督导队伍,加强督导法制建设,成为改革和发展学前教育督导工作的必要路径。     

加强我国艾滋病防治督导与评估能力建设的思考

随着艾滋病防治督导与评估重要性的凸显,我国也积极努力地尝试建立国家综合协调的艾滋病防治督导与评估体系。能力建设是督导与评估工作的基础和前提,本文围绕督导与评估能力建设的概念和目标,提出加强能力建设的建议和方向。     

论高职高专院校人才培养工作水平评估中的教学督导

本文主要就高职高专院校人才培养工作水平评估与院校内部教学督导工作的关系进行了分析,重点阐述了教学督导工作的价值取向及其在评估工作中不可替代的重要作用。     

应用型本科高校教学督导工作的研究与实践

教育部实行的高校教学工作水平评估工作有力地推动了高校内部教学质量监控体系日趋完善,教学督导制度做为重要的组成部分,其外延和内涵都得到进一步拓展,在提高教学质量方面发挥了重要作用。本文从研究我国教学督导现状的角度出发,结合我校督导工作实践,对改进应用型本科院校教学督导工作提出一些建设性意见和建议。     

高校教学督导工作的思考

高等教育教学督导是高校对其教学活动质量所进行的监督、控制、评估和指导,对保障和提高教学质量有着重要意义。高校要发挥教学督导的作用,建立保障教学质量的长效机制,就必须正确处理教学督导工作中的各种关系。     

高校教学督导与工作水平提高

高校教学督导是学校一种教学管理制度、机制和手段,其基本任务是对教学实施监督、检查、评估和指导,课堂教学应强化对教学水平、科学水平和理论水平的评价。     

试论加强继续教育的管理与评估

实施中学教师继续教育 ,是一项极其重要的工作。因此 ,必须加强中学教师继续教育的立法和培训网络建设 ,强化基地评估 ,改革传统的授课模式和教学内容 ,以保证中小学教师继续教育落到实处