浅论中职教师信息化教学能力的提升

当前国际竞争的实质归根到底是人才的竞争,然后人才的培养离不开教育。在信息化时代下,教育信息化是教育发展的必然趋势,信息化教学能力作为信息时代教师的必备技能,对于中职教育理论体系的建立和中职人才培养目标的实现具有重要意义。本文深刻剖析教师自身的内在因素,探究中职教师信息化教学能力提升的措施。     

中职学校提升教师信息化教学能力策略探析

在信息化教学技术高速发展的时代,具有信息化教学能力是对教师提出的一个全新能力要求。中职学校的教师,应该从信息化教学相关理论、能力等方面入手,在实际教学工作中全面提升信息化教学能力。     

ontology在教学资源和教学设计中的应用

教学资源建设和教学设计是信息化教育基础和核心.本文首先分析了信息技术这门课的特征,然后提出了一个不同与传统的教学设计模型,并应用本体理论构建一个系统,为信息技术教师在教学资源和教学设计上提供支持和帮助.     

教育信息化下教师的角色定位思考

随着信息化时代的来临,教育信息化已是教育发展的必然趋势。在教育信息化进程中,教师这一角色也要相应地发生变革。在这种新的教学环境下教师要很好地转变自己的角色,对自己在信息时代教育中的角色做出准确定位。     

教育信息化环境下中职教师信息素养探析

教育信息化不仅需要信息化的教学设备,而且需要具有信息化教育能力的教师.现代教育技术和智能化教学设备能否发挥效能,关键在于教师的教学能力,核心在于教师的信息素养.本文分析了中职教师应具备的信息素养基本要求,从国家、教育行政部门、中职学校和教师四个层面阐述了提高中职教师信息素养的对策.     

中职教师信息化教学能力提升策略分析

随着教育2.0时代的到来,在新技术、新理念的引领下,教育教学要素出现了新变化,并形成教育教学环节新样态,进而需要中职教师提高信息化教学能力以满足更高的要求。基于此,本文主要探究了提高中职教师信息化教学能力的意义,然后分析了中职教师信息化教学能力现状,最后针对存在的问题提出相应的解决措施,旨在使中职教师信息化教学能力适应教育教学的需要。     

硕士研究生英语混合式教学可行性研究

《教育信息化十年发展规划(2010年—2020年)》指出,教育理念创新、信息化教学平台和优质学习资源是实现教育信息化的前提。通过分析硕士研究生英语教学中存在的问题,探究混合式教学应用于硕士研究生英语教学的可行性,可了解教育信息化在硕士研究生英语教学中的壁垒与突破点,为英语教师提供可参考的课堂教学方式。     

信息化环境下的中职数控车实训课程教学研究与实践

中职实训教师早已与信息化教学有了接触,且取得了一定的成绩,但是我国的中职教育信息化水平仍然处于初级阶段,在中职课堂教学中的运用仍然滞后,信息化资源和技术装备的建设水平自然也跟不上信息化的发展步伐.     

信息化教学在中职语文诗歌教学中的实践探索

在快速发展的互联网时代,信息技术对于人类工作、学习、生活各个方面的渗透越来越多、越来越细,它在给人类带来便利性的同时,也创造了许多的无限性,这是时代提供的机会,也是人类社会发展的机遇.教育学者提倡教学要积极地拥抱信息技术,融入到互联网时代中,将互联网渗入到课堂变革与创新之中,用信息化技术来推动教育的发展.本文正是基于这一教育改革的背景,以中职教学为切入点,聚焦于中职语文诗歌教学,从一线教师的角度,结合实际的教学经验,就如何将信息化运用到中职语文诗歌教学中谈谈自己的方法论和见解,以期为加速中职教育信息化建设的脚步做出贡献.     

教师信息素养培养策略研究

教育信息化的发展使传统教学发生了重大变革,只有全面提升教师的信息素养,才能适应教育教学改革和发展的需要,加快推进教育信息化建设进程。本文以此为背景,从四个方面来探讨和研究教师信息素养培养策略。     

高职院校《模拟导游》课程信息化教学设计研究——以“新疆库尔勒市铁门关景区导游服务”任务为例

教育信息化的核心内容是教学信息化,使现代信息技术与教育教学融合。基于高职院校《模拟导游》课程性质,选取"新疆库尔勒市铁门关景区导游服务"任务作为研究对象,探索课程信息化教学改革,从教学分析、教学过程、教学反思、特色创新四个方面介绍了课程信息化教学设计的过程与具体实施的思路和方法,有效优化课堂教学效果,同时服务于当地的景区发展,为教师教学创新提供借鉴。     

信息化教学环境下新型师生关系的建立

教育信息化带动教育现代化已成为世界教育改革与发展的共同趋势。而教学过程的主体因素——教师和学生,必须找准位置,明确信息化教学条件下师生应具有的素养,主动适应教育改革与发展的这种共同趋势。     

ontology在教学资源和教学设计中的应用

教学资源建设和教学设计是信息化教育基础和核心。本文首先分析了信息技术这门课的特征,然后提出了一个不同与传统的教学设计模型,并应用本体理论构建一个系统,为信息技术教师在教学资源和教学设计上提供支持和帮助。     

“互联网+”背景下中职教师信息素养的培养途径

教育的发展与社会的发展息息相关,不断地进行教育理念实践,实现教育教学与时俱进的发展十分关键。随着信息技术的发展,尤其是网络技术、大数据技术以及人工智能的出现,对于社会生产生活模式产生了诸多影响。基于当前"互联网+"时代的背景下,探究教育教学发展十分关键。信息技术在教学中渗透,教师信息素养培养与教学质量的发展有着直接的关系。可见不断地探究相应的策略途径,具有很强的现实意义与必要性。本文结合中职教育教学实践,首先分析"互联网+"背景下中职教师信息素养的培养必要性,基于必要性探究的基础上,从教学观念转变、信息化教学技能培训、教学研讨会开展以及反馈机制建立的层面展开相应的策略分析,为今后中职教育信息化发展提供相应的依据。     

高职教师如何适应教育信息化

随着我国信息化建设的加快，教育信息化发展面临着新的发展机遇和挑战。大力推动教育信息化，以教育信息化带动教育的现代化是实现我国教育的跨越式发展，推动高等教育大众化，建立学习型社会，构建终身教育体系的重要途径。作为高等教育重要组成部分的高等职业技术教育，同样要在信息化的大潮里发挥自己的应有的作用。那么，这个艰巨的任务就落在广大的高职教师的身上。教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。因此，高职院校的教师要认清形势，明确信息化条件下教师标准，努力学习，推进信息化的进程。     

职业院校教师信息化能力提升策略

教育与信息技术的融合已经成为时代发展的要求,而职业院校教师的信息化能力不足严重制约了职业教育的发展.本研究分析了造成职业院校教师信息化应用能力欠缺的成因,并提出了提升职业院校教师信息化水平合理化建议.     

教育信息化环境下师范生教育技术能力培养的思考

教育信息化的是教育发展的必然趋势,要促进教育信息化的持续发展,加强对未来教师即在校师范生的教育技术能力培养就具有特别重要的意义。本文从教育信息化建设和教师专业化发展对教师的要求出发,在文献研究和访谈调查的基础上,对当前师范生的教育技术能力培养的现状进行了较为全面的分析,尝试提出了从三个层次对师范生教育技术能力的培养方案,以期促进未来人民教师教育技术能力的提高和教育信息化的健康发展。     

浅谈新课改背景下的教师专业化成长

21世纪是知识经济和信息化时代,人类对教育的需求与重要性的认识日益加深.与此同时,社会的不断发展对教师的素质要求也日益提高.在世界进入信息化时代的今天,需要培养大量的复合型人才.所以教师的教学目的已不仅仅是传授知识技能,还要能针对不同学生各自的特点因材施教,注重培养学生的各种能力,造就出具有可持续发展的新型人才.实行教师专业化发展是历史的必然,要当好一名好教师,就得具备足够的敬业和专业能力及较强的自主能力,方能满足社会日益发展的需要,满足学生在认知、情意学习等方面的需要,培养出适应社会发展需要的具有一定创新意识和创造能力的人才.     

基于微课的计算机课程教学的融合应用

目前,我国正在大力推进教育信息化建设,认真贯彻落实《教育信息化十年发展规划》,利用现代信息技术,推行微课在课堂教学中的创新运用.利用信息化技术在计算机课程教学中融合应用微课,体现了以"学生为主体"创新技术教育应用的教学理念.本文就基于微课的计算机课程教学的融合应用进行阐述.     

开展有效教学反思促进教师专业发展

教师的专业发展是事关教育持续、稳定、健康、优质发展的重要问题,具有很强的主体性色彩.在专家引领的同时,还需要激发教师教学反思的主动性和自觉性,才能真正实现教师的专业发展.教师在教学过程中不断进行有效教学反思,对提高教育教学质量,促进教师专业发展均具重要的意义.下面就开展有效教学反思,促进教师专业发展谈一点认识.