找准标杆学做人

—份智慧—份爱心 提起胡知宇这个名字，在湖北省英山县可以说是家喻户晓。他为家乡修筑的“爱心桥”，他向家乡的小学、中学捐赠的电脑及工作台，他设立的助学金已救助了44名贫困学生，他设立的奖学金已奖励了98名优秀学生和4名教师……这一桩桩、一件件好事均被当地乡亲传为佳话。     

校园里的爱心家园

熟悉上海交通职业技术学院的人都知道,在其校园里活跃着一支名为"慈善爱心屋"的社团。"爱心屋"成立的时间虽短,却早已声名在外,成果显著。2011年8月,该校15名学生自发组成志愿者队伍,前往云南山区,为当地儿童发放笔、纸、书本等物品共千余件:2011年10月,"慈善爱心屋"在校园内向贫困学生发放隐形眼镜护理液,为贫困学生送去了健康和关爱;2011年12月,为使学校所有特困学生、外省市学生能过上一个欢乐祥和的新春佳节,"慈     

“爱心妈妈”解黎明

“你是我家的大恩人”在临汾供电分公司存放着这样一份承诺书:“我叫黎明,75岁,中共党员,临汾地区电业局离休干部。老寇志清,83岁,中共党员,临汾地区人民医院离休干。为响应党和国家号召,做到老有所为,我俩商定每年7月1日,我俩每人拿出1000元捐给贫困学生。这份心捐助延续时间直至我俩离开人世。”原来,解妈妈在电视里看到特困考生没钱上大学的道,彻夜难眠。经和老伴商量,他俩下决心在有生之年出一份爱心。2000年6月的一天,带着一份“承诺书”2000元钱,解妈妈来到市政府找到了主管教育的王菊副市长。读着“承诺书”,王九菊深深被老人的热情…     

贴在墙上的“包子”传递爱心和温暖

“包子既不是社会的基本需要，也不是生活的必需品，但是，当我们享受任何美好的东西时，也许我们都应该想到别人，有些人也许需要，但却无力支付”。近日，江苏省扬州市“广陵区同顺公益创投爱心基地”发出号召，提出在饭店里提前将包子、豆浆买好却不领取，用一张爱心便笺纸——“待用包子卡片”，贴在饭店的墙上，请付不起钱的人撕下，凭此卡片直接享用，希望能将这份爱心送给流浪乞讨人士、送给更多需要帮助的人……     

全民阅读离我们还有多远

温家宝总理2月28日在中国政府网、新华网与网友交流时表示：“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。多读书吧，这就是我的希望。”     

岑溪确保贫困生圆大学梦

“感谢党和政府及社会热心人士的关怀,有了这笔资助金,我就可以到华南理工大学圆我的大学梦了。”在9月5日岑溪市助学扶困仪式上,特困大学新生林钊文手攥着5000元资助金激动地说。岑溪市委、市政府把奖学助学工作作为全市8月重点工作之一抓紧抓实。该市领导干部在开展奖学助学活动中作出了表率。今年7月13日成立了岑溪市奖学助学协会。几个月来,岑溪市委、市政府为募集奖学助学基金做了大量深入细致的工作,主持召开全市助学募捐动员大会。岑溪市四家班子领导亲自挂帅,争取在外工作的岑溪籍知名人士和热心人士捐资助学。截至9月4日,全市共募…     

陶建明:常怀感恩 快乐一生(中)

与广西医科大学合作建立“陶建明奖学金” 2012年年底,陶建明与广西医科大学合作建立了“陶建明奖学金”,他一次性投入50万元,专门奖励给那些品学兼优的贫困生,每人一次性奖励2000元. 陶建明表示,获得该奖学金的贫困学生要达到“两要两不要”的要求:要学习成绩好、要孝敬父母;不要赌博、不要抽烟.他认为这样的学生才能称得上是真正需要帮助的好学生.另外还有一个要求,就是拿出奖学金的10％用于做善事、帮助别人.这样做是要他们从学生开始就要有做慈善的思想和行动,将来工作后才能让做善事成为一种习惯.同时也希望这些学医的学子将来能到乡村为基层医疗卫生事业多做贡献.     

下关区：“爱心积分”暖人心

为了加强对“爱心超市”的“阳光操作”．增强超市自身“造血功能”,多渠道整合社会资源．转变受助者受物观念．下关区街道“爱心超市”管理又出新举措：积分管理制度,即对团体、个人所捐赠的物资和受助人”公益劳动进行累计积分．并分别进行回馈和奖励的管理方法。     

高校教育基金会对于奖助学金发展的作用研究

奖助学金是高等院校中奖励优秀学生、资助贫困学生的项目,它可以促进学生的全面健康发展。向大学捐资设立奖助学金是国内外企业、团体和个人支持高等教育的重要形式。基金会在管理奖助学金方面具有较大优势,如通过基金会设立奖助学金可以使企业享受税收优惠,提高其捐赠热情;统筹管理学校奖助学金,充分发挥奖助学金效能;有效整合资源,增大募集奖助学金的效率等。基金会在一定程度上成为奖助学金发展的助推器。     

论“鼓励生育”视角下奖励制度之适用

我国的生育政策已发生了明显的转向，人口规划工作的重心正从“限制生育”向“鼓励生育”转移。从奖励的法理特性看，奖励与鼓励生育的政策目标高度契合。生育奖励制度的调整必须坚持比例原则、不可转嫁原则、均衡原则。当前，鼓励生育的奖励措施多以“政策”形式出现，使其未能发挥出应有之效。因此，生育奖励制度须实现从“政策化”向“法治化”的转变，一方面应制定奖励生育的立法文件，另一方面，也应优化具体的生育奖励制度。     

共建和谐新家园

从党的十六大以来，“和谐”一词反复出现、频率极高。如“促进人与自然的和谐”，使“社会更加和谐”，“努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面”，“巩固和发展民主团结、生动活泼、安定和谐的政治局面”，“推动多种力量和谐并存，保持国际社会的稳定”等。所有这些如春风拂面，让人备感亲切，使人深长思之。     

如何提高中职班主任的管理效果

职业教育和普高教育一样,都是学校教育的重要部分。面对职业教育的现状,如何使中职学生顺利完成学业,掌握一技之长,成为合格的中职、高职人才,是我们职校老师一直为之奋斗的目标。职校学生由于“先天营养不足”,更需要老师,特别是班主任老师的“真情”和“爱心”。教师要用自己的爱走近学生;以自身人格魅力影响学生;用赏识的眼光发现学生,同时合理运用心理健康教育的团体辅导技术。使他们成为具有一技之长的社会有用人才。     

善待别人就是善待自己

“多做好事、帮助别人’是他的人生信条;“我以我心济贫困,我愿终生学雷锋”是他的座右铭;他先后救助了30多名贫困学生、16个残疾儿童、7位贫困母亲,捐钱捐物数不清;遇见落难者,他腾出房间,一住就是3年;看到孩子失学,他东奔西跑,联系学校;他先后开通了爱心热线电话,创办了“雷锋网站”;他的家几乎成厂“残疾人救助站”“困难人收容站”“扶困济贫服务站”。他就是河南省平顶山市卫东区黄楝树社区居民,现年51岁的彭振天。     

冷静看待“爱心奖”

面对爱心捐款的任务不能完成，武汉市一社区卫生服务中心为了帮助大家“找回爱心”，中心按照个人捐款额度两倍发放“激励”奖金。此举引发热议：用金钱能奖励出爱心吗？（9月1日《人民日报》）     

“道德协议”变脸始末

8月18日，河南省慈善总会发起成立的“爱心接力慈善助学基金”。要求受助学生签订“道德协议”。就业后。要回捐不少于受助资金3000元的慈善资金。使河南省慈善总会尴尬的是，他们从符合资助条件的贫困学生中选出了400多名。但是最终签订“道德协议”的仅有7人。无奈之下，8月底。河南省慈善总会修改了“道德协议”内容。即使这样。截至9月3日。也只有13人签订了协议。 不管怎么说。从湖北襄樊5名贫困生因不知感恩被取消受助资格．到河南受救助学生签订“道德协议”。这些做法已经深刻地影响了受救助学子的生活。     

上海市社会力量办学先进集体和先进个人获表彰

9月22日,上海市教委召开表彰大会,隆重表彰上海市社会力量办学先进集体和先进个人。根据上海市教育委员会《关于上海市社会力量办学先进集体和先进个人评选的通知》精神,经各区县教育行政部门推荐,市教委、市中小学幼儿教师奖励基金会审核,同意上海杨浦区新东方进修学校等36所学校为“上海市社会力量办学先进集体”,庞淑锦等51名同志为“上海市社会力量办学先进个人”。对先进集体颁发奖牌,对先进个人授予证书,并由市中小学幼儿教师奖励基金会给予奖励。     

中介站点

姓名:刘春性别:女出生年月:1982年2月学历:大专专业:计算机过程控制奖励:校新长征突击手、三好积极分子、优秀团员、文明三好学生、党校学习优秀学员、上海市暑期大学生社会实践先进个人个人自荐:“决心和信心往往比天赋、才华、气质更有力量”是我的人生格言。在学习上,我多次获得了奖学金,从没有因为繁忙的社会工作而影响成绩;在工作中,我担任了校团委委员、邓研会会长,由于工作尽心尽职我成了入党积极分子之一;在与人交往中,我乐于助人,拥有众多朋友。我一直利用课余时间做英语家教,还连续两年担任了校“爱心学校”的计算机教师。我希望能拥有一份发挥自己专业特长的工作。     

大学生欠费状况及教育管理

近几年媒体等行业在不明原委情况下,几度“炒作”特困、困难生学费新闻,社会舆论一边倒,以致出现许多毕业生欠费甚至恶意欠费现象。本文就此现象进行探讨,认为学校应在实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观的过程中,及时把国家温暖送到符合助学条件的特困、困难学生之手的同时,也应加强对欠费学生的教育管理,妥善处理复杂情况,维护国家法规尊严,促进社会诚信、公平和谐环境的建设。     

对高校学生助困体系教育功能的再认识

高校助团体系具有资助和教育两种功能。资助功能可以解决学生家庭经济困难的压力;而教育功能则更为重要,可以鼓励贫困学生努力学好专业知识,提高贫困学生的社会实践能力,培养贫困学生的综合素质,健全贫困生的人格特征,构建贫困生的诚信理念,造就新时代的合格人才。     

规范书写汉字工作亟待加强

近日,学校按《行事历》的安排,组织了一场学生“硬笔书法”比赛。要求：低年级用铅笔书写,中、高年级用钢笔写,所有学生全部参赛。最后不分年级评选十位“书法之星”,以此鼓励书写优胜者,从而使所有学生养成规范书写的良好习惯。