马斯洛的需要层次理论在高校管理中的有效运用

本文通过对马斯洛的需要层次理论的阐述,具体分析了该理论在高校管理中的有效运用,试图全面、合理、充分地剖析该理论在运用过程中所面临的实际问题.     

在教学改革中应用马斯洛需要层次理论的思考

马斯洛将人的需要划分为生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要,分析马斯洛需要层次理论应用在专业教学中的意义,从学生职业生涯发展角度探讨马斯洛需要层次理论在专业教学中的应用。     

基于需要层次理论对高职院校就业困难群体帮扶的研究

高职院校就业困难群体是高校关注的重点人群,他们的就业问题不仅关系到个人的职业生涯,还关系到高校的人才培养和社会的可持续发展。根据马斯洛的需要层次理论,对就业困难群体的帮扶工作进行研究,使就业困难群体就业中的各层次需要得到满足,最终完成自我价值的实现。     

马斯洛需要层次理论对高校思想政治教育的启示

马斯洛需要层次理论以人本主义与自我价值为理论根基,构建了以五层次需要为基本内容的人类基本需要系统,并在此基础上阐释了人类成长与需要之间不间断、波浪式发展的辩证关系,动摇了行为主义推崇的"教师中心"理论的教学观,成为当下教育改革的核心理念。该理论为高校思想政治教育改革提供了有益的启示:要始终以学生为中心,努力帮助每个学生自我实现;因时因人而教,实现思想政治教育的阶段化与个性化;加强校园管理,满足学生的基本需要。     

马斯洛需求层次理论在高校辅导员管理中的应用

借鉴马斯洛的需要层次理论,对高校辅导员工作需求现状进行分析,提出要从辅导员的物质需要、情感需要、自我实现的需要等方面对辅导员进行科学管理,满足辅导员的不同层次的动态需求,从而提高辅导员的工作积极性,主动性和创造性,发挥辅导员的潜能,促进高校辅导员的健康发展。     

行为科学理论在中专学校学生工作中的应用

本文论述了行为科学理论梅奥的“霍桑实验”论点和马斯洛需要层次理论在中专学校学生工作中的应用 ,并以行为科学理论为依据 ,提出了中专学校可以通过树立“以人为本”的管理理念 ,重视学生中正式组织和非正式组织作用 ,尊重学生个人爱好、兴趣和愿望等措施加强学生管理工作     

浅谈高校人力资源管理中的激励问题

从研究人力资本理论及高校人力资源管理的特殊性入手,探讨激励在高校人力资源管理中的作用和高校人力资源管理建立激励机制的原则,归纳出高校人力资源管理中的激励理论及方法的有效使用。     

马克思主义对人的需要理论的最初哲学探索——《德意志意识形态》研究扎记

在对人的需要问题的研究上,目前,人们较普遍地推崇和偏爱美国人本主义心理学家马斯洛的需要层次论,大有言需要问题必称马斯洛之势。笔者认为,马斯洛的需要层次论确实是对人的需要理论研究的重大突破,其贡献不容低估。但是,我们切莫忘记,早于马斯洛一百多年前,马克思主义的创始人在创立马克思主义哲学体系时,就曾从哲学这个宏观的角度,对人的需要理论做了最初的研究和探索。这一成就集中体现在《德意志意识形态》(以下简称《形态》)这部著作中。今天,我们发掘而研究这一成果,对于我们科学地学习和吸取马斯洛的需要层次论,发展马克思主义的人的需要理论,克服在研究人的需要问题上的偏颇倾向并正确地指导人们的实践,都是很有裨益的。     

生态心理学视阈下的马斯洛需要层次理论探微

作为人本主义心理学的理论观点之一,由美国心理学家马斯洛以健康人的人格发展为研究内容提出的需要层次理论,自诞生之日起,便为多门学科广泛应用。生态心理学是运用生态学的视角与方法,通过揭示人和环境的交互关系来研究、解释和预测现实生活中的行为和心理现象的一种应用心理学研究新取向。将生态心理学的理论逻辑应用到马斯洛需要层次理论中,从社会一有机体一生态的新视角诠释这一需要层次理论,以促进该理论对社会生态文明的新贡献。     

马斯洛的需要层次理论述评

20世纪50年代,美国著名心理学家马斯洛,对当时在西方心理学领域占统治地位的第一思潮和第二思潮,即弗洛伊德的精神分析学和华生的行为主义提出了挑战,创立了第三思潮,即人本主义心理学体系。第三思潮传入我国后,褒贬皆有,毁誉交加,其争论的焦点集中在需要层次论和自我实现上。马斯洛的需要层次理论有两个基本前提:一是人类行为是由动机引起的,动机起源于人的需要;一是人的需要是以层次的形式出现的。1943年,马斯洛在《人类动机理论》一文中提出了“需要层次”的理论,他假定人的价值体系中存在五种基本需要:即生理需要,安全需要,     

马斯洛的需要层次理论述评

20世纪50年代,美国著名心理学家马斯洛,对当时在西方心理学领域占统治地位的第一思潮和第二思潮,即弗洛伊德的精神分析学和华生的行为主义提出了挑战,创立了第三思潮,即人本主义心理学体系。第三思潮传入我国后,褒贬皆有,毁誉交加,其争论的焦点集中在需要层次论和自我实现上。马斯洛的需要层次理论有两个基本前提:一是人类行为是由动机引起的,动机起源于人的需要;一是人的需要是以层次的形式出现的。1943年,马斯洛在《人类动机理论》一文中提出了“需要层次”的理论,他假定人的价值体系中存在五种基本需要:即生理需要,安全需要,爱的需要,尊重的需要和自我实现的需要。1954年后他又在尊重的需要和自我实现的需要之     

需要层次理论及其对教育的积极作用

一、对需要层次理论的理解 需要层次理论是著名人本主义心理学家马斯洛提出来的,其理论的核心是人的“自我实现”的思想,为此,马斯洛的人本主义心理学被誉为心理学的第三思潮。在心理学的发展史上,弗洛依德的精神分析学被称作     

论高等学校人力资源管理策略

随着知识经济时代的到来,高等学校要想生存与发展,必须适应形势需要,转变原来的人事管理观念,着力于人力资源管理。本文通过对高校人力资源管理现状的分析,运用现代人力资源管理理论,探讨了高等学校人力资源管理的基本策略和正确处理好人力资源管理中的几个关系。     

高校吸引和稳定人才的几个要素

以马斯洛“需要层次”理论为依据 ,结合实际 ,从人才的发展与学校的发展与学校的发展目标及策略 ,人才的成才环境和学校自身的经济实力三个方面论述了高校吸引和稳定人才的办法。     

马斯洛的需要层次理论与人力资源开发

人力资源开发，对于今天的中国来说有着重要而特殊的意义。如何进行人力资源开发，提高劳动生产率，降低人才流动率，我们或许可以从马斯洛的需要层次理论中得到一些启示。人的需要是驱使人们行动的最终原因，是一切行为与活动的目的与内在动机。因此，只有当人力责源开发的目的与被开发者需要相一致时，所进行的人力资源开发才会取得预期的效果。     

运用需要层次理论做好大学生思想政治教育工作

大学生思想政治教育与大学生的需要有着密切联系；马斯洛的需要层次理论揭示了人的需要的一般规律。本文从需要层次理论本身入手，找出其在大学生思想政治教育中应用的可行性，着重分析了如何运用需要层次理论做好大学生思想政治教育工作。     

需要层次理论与大学生思想政治教育——从马斯洛需要层次理论的视角探讨

马斯洛的需要层次理论揭示了人的需要发展的一般规律,正确地运用马斯洛需要层次论,对大学生的成长、成才需求进行合理分析,并预见其发展趋势,进而有针对性地运用相应的方法开展思想政治教育,无疑对增强思想教育的效果,提高其实效性具有重要的积极推动作用和意义。     

知识型员工最需要软性管理

软性管理的理论基础是企业文化、公共关系、马斯洛需要层次理论、顾客满意战略等。知识型员工是追求自主性、个性化、多样化和创新精神的一个特殊群体 ,他们在工作出色的同时又常常桀骜不驯。毫无疑问 ,对这样一个群体的管理最适合使用软性手段     

高校管理中运用激励理论的探讨

高校管理涵盖了人、财、物的方方面面 ,其中对高校的教学、科研、支持、服务等系统的人员管理是首要因素。如何具体运用行为管理学派的主要理论——激励理论 ,来调动高校各方面人员的积极性 ,这关系着高校的教学、科研等各方面的管理水平。本文就激励理论中的需要层次理论、公平理论、期望理论等在高校管理中的具体运用进行初步探讨。     

论旅游动机与大学生旅游市场的开拓

随着旅游业的发展，当代大学生作为一个独特的旅游群体活跃在旅游市场上。本文对旅游动机的概念进行了界定，并通过马斯洛的需要层次理论分析旅游动机产生的原因及其影响因素，针对大学生在旅游活动中的问题和需要提出建议。