关于教师聘任制的法律思考

从法源性规定这个层面来看,我国实行教师聘任制有法律依据是毋庸置疑的。但从操作层面上看,目前缺乏教师聘任操作性的法律文件。可在借鉴发达国家教师聘任制经验与教训的基础上,结合我国教育实际情况,依法进行教师聘任制的改革探索和研究,使其不断趋于完善,为促进我国教育事业的健康发展提供法律保障。     

我国高校教师聘任制改革的社会环境研究

高校教师聘任制改革是一项系统工程,改革发展的方向不仅取决于系统内部结构的构建,而往往要受制于系统环境的影响。我国对高校教师聘任制探索的经验告诉我们,社会环境对于高校教师聘任制的影响起着至关重要的作用。论述了社会环境对高校教师聘任制的影响,并从宏观环境建设的角度阐述了完善高校教师聘任制的对策和办法。     

完善教师聘任制建设一流师资队伍

聘任制是学校人事制度改革、师资队伍建设的重要组成部分。文章就如何全面推行聘任制 ,加强学科建设 ,优化师资队伍结构 ,促进队伍的合理流动 ,吸引和稳定骨干教师 ,提高人才的培养质量 ,形成良性循环的人事分配和运行机制 ,建设一流的师资队伍等问题进行了探讨     

完善教师职务聘任制 促进教师队伍建设

通过实行教师职务聘任制 ,促进了高校教师队伍建设 ,并就实践中存在的问题 ,提出了完善高校教师职务聘任制的思路 :(1)科学合理设岗 ;(2 )组建评审组织 ;(3)完善评价机制 ;(4 )强化聘后管理 ;(5 )健全配套改革。     

我国公务员聘任制的实践困境与对策探讨

公务员聘任制是完善我国公务员制度的重要举措,在实践中,聘任制还存在诸多困境.文章基于对聘任制实践困境的分析,进而提出应对困境的若干措施,以期有利于我国公务员聘任制的完善.     

教师职务聘任制刍议

教师职务聘任制是国家人事制度改革的一部分,对于高校师资队伍建设具有重要的意义。本文针对当前教师职务聘任制实施过程中存在的主要问题,提出完善教师职务聘任制的若干意见。     

高等学校教师职务聘任中急待解决的几个问题

高等学校教师职务聘任工作是高校战线上人们最为关注的问题。怎些看待我国近年所实行的高校教师职务聘任制呢?笔者认为,就总体来看,教师实行聘任制,方向是正确的,目的是明确的。它在激发广大教师的积极性和创造性上,在师资队伍的长远规划和建设上,在中青年教师的选拔和培养上,在促进教师的退休上已初步取得了一些成效。但是,在教师职务的评审和聘任的具体实施中,确实也存在着不少弊端,如不及时     

SHCP管理系统模式与我国高校聘任制度

随着现代社会的发展,SCP模式已不适应当前高校管理系统的需要,新的SHCP管理系统模式则突出了人才管理,高校教师聘任制改革正是适应了SHCP管理模式的特点。本文主要通过我国高校实施聘任制的实践,说明了SHCP管理模式在建立岗位责任制度、优化教师内部结构、促进学校发展等方面具有明显的促进作用,同时也提出了一些问题和建议。     

深化改革,进一步完善高校教师职务聘任制

改革高等学校教师职务评定制度,实行教师职务聘任制,是我国高等学校教师管理制度的一项重大改革,是关系到高等教育事业发展的一项基础建设。这项改革工作从试点到全面展开,已经进行了两年多时间,取得了积极的进展和初步成效。回顾和总结前一段职称改革工作,进一步完善教师职务聘任制,把教师职务聘任制的工作纳入正常轨道,使之经常化和制度化,是继续深化职称改革工作需要研究探讨的一个重要问题。     

重新认识专业技术职务聘任制

重新认识专业技术职务聘任制吴一平对于一九八五年以来的职称改革的评价，在我国的职称制度史上一般认为是具有里程碑意义的。特别是各类专业技术职务聘任制的制定并在全国范围内付诸实施，改善了专业技术队伍的结构，调动了广大知识分子的积极性，促进了各项工作的开展。...     

发达国家大学教师聘任制的经验教训及启示

许多发达国家大学教师聘任制经历了终身职—任期制—任期制与终身职并存的发展历程,大学教师聘任制发展中积累的经验和教训对于我国大学的发展具有很强的现实意义。文章论述了发达国家大学教师聘任制的发展情况,并借鉴发达国家的经验和教训,对我国大学教师聘任制改革提出完善竞争机制、评聘机制、激励机制和流动机制四个方面的建议。     

对教师职务聘任制转入正常化的思考

高等学校改革职称评定,实行教师职务聘任制度,是高等教育改革和人事制度改革的重要组成部分,其目的是为了充分发挥广大教师为我国教育事业服务的积极性和创造性。激励广大教师不断提高教育水平,学术水平和履行相应职责的能力,努力完成本职工作。回顾首次教师职务聘任制近三年来的实践。可以看到,教师职务聘任制作为一种新的选人、用人制度,将竞争机制引入教师队伍管理,增强了教师队伍的活力,使教师队伍的职务、年龄结构逐步趋于合理,在调动广大教师的教学、科研积极性,促进离退休制度的贯彻执行等方面都取得了可喜的成绩,实践证明,实行职务聘任制的方向是正确的。     

高等学校教师职务聘任制的探讨

教师职务聘任制是我国高等学校人事制度改革的重要内容,长期以来因种种原因未能得到真正的落实,而影响高校改革的进程.随着我国经济、政治体制改革的不断深入,高校内部管理体制改革势在必行.完善教师职务聘任制已刻不容缓.首先,要明确教师职务聘任制的主要内涵.其次.要改变观念,强化岗位意识.第三,要扎扎实实做好职务聘任制中的每一个环节的工作.     

实行“教师聘任制”势在必行

通过对目前高校教师队伍建设中普遍存在的一些问题和现象进行分析,根据教育部关于“推行高校教师聘任制”的要求,结合实行教师聘任制的作用,提出在新的历史时期要建立一支高素质的师资队伍,应实行“教师聘任制”。     

我国公立中小学校教师法律地位的思考

教师的法律地位是当前教育法学研究和教育法制实践中的一个重要问题。我国教育人事制度改革中公立中小学教师处于法律调整的空白地带并在实践中引发诸多问题。在法理上,教师聘任制是一种公务契约关系,聘任制下教师仍隶属于国家公职人员系列,同时享有专业自主权。为落实教师的公职地位,应进一步加强教师专项法律法规体系建设。     

扩展公务员聘任的制度空间探究

与永业制相比较,公务员聘任制具有效率与成本优势。我国公务员聘任制度虽于法有据,但在在实践层面遭遇诸多困境,主要是临时、编外聘员于法无据,高薪聘员增加成本,分途管理难以操作,“鲶鱼效应”期望值过高等。扩展公务员聘任的制度空间,关键在于完善公务员聘任制立法,压缩永业制公务员的编制与经费,综合考核聘任制公务员,建立两类公务员之间的流动机制。     

高校实验技术队伍建设与岗位聘任制实施办法探索

文章指出当前高等学校实验技术队伍中存在的主要问题,分析和论证实验技术队伍实施岗位聘任制的必要性和可行性,并对加强实验技术队伍建设、实施岗位聘任制的具体对策进行探讨。     

浅析高校教师聘任制发展的制约因素

基于对我国高校教师聘任制发展历史的回顾,在关联性制度不完善、行政化失序与教师自身问题方面,分析了制约高校教师聘任制发展的外部性原因、权力性原因与主体性原因;并从观念创新与现代化,管理制度创新与关联制度、机制完善方面,探讨了高校教师聘任制优化的思路。     

关于高校实行教师职务聘任制的思考

当“竞争”作为一种“机制” ,被引入到高校内部管理体制改革之后 ,围绕人才择优制度的改革“突破”问题的探索已众说纷纭 ,推行中的教师职务聘任制 ,实际上还没有形成独特的体制和科学的运行机制。十多年来我国高校实行了以专业技术职务聘任制为核心的管理制度的重大改革 ,这种改革 ,就其发展阶段看 ,需要经过 3个阶段 :第一阶段 ,转变观念 ,改革启动阶段 ;第二阶段 ,内部配套改革 ,外部协调改革阶段 ;第三阶段 ,逐步完善 ,建立起具有我国特色的聘任制模式形成阶段。我国高校自实行专业技术职务聘任制以来 ,第一、二阶段的任务已经基本完成…     

试论聘任制领导生长模式及其在我国的实践

本文在考察我国聘任制领导生长模式历史发展的基础上,指出了它对我国社会主义改革事业所具有的多重意义,概括了聘任制领导生长模式的涵义和相应的特征,论述了该模式的操作原则和操作程序,强调了在我国社会主义现阶段推广与运用该模式所必须解决的相互关联着的五个问题,希望引起对于聘任制领导生长模式和其它领导生长模式的重视和进一步探索。