心理健康的三大标准(续)

所以最重要的是自己要愉快地接受自己,要相信自己是幸福的人,要对自己作肯定的评价,对自己的优点和力量要有自觉。从前,印度有个很富裕的农民叫阿里·哈弗德。他为了寻找埋藏宝石的土地,变卖了家产,出外寻求,终于穷困而死。可是,后来人们却在他卖掉的土地中发现了世界上最珍贵的宝石。这个故事说明,有时你向别处寻求的,或许就是你自己手中的东西,在你身边就有埋藏宝石的土地。自卑的人虽然也看到身边有许多有利条件和有利时机,但他总认为这些条件和时机     

心理健康的三大标准

“世界卫生组织”关于“健康”的定义是:“健康不仅指一个人没有残缺或疾病,而是指一个人有良好的身体,精神和社会适应能力”。人是一个身心统一体。一个健康的人应该包括两方面:一方面从生理上说,他的体格是健壮的,能经得起风雪寒暑的袭击;另一方而从心理上说,他的精神是健全的,能经受各种复杂环境的锤炼。注意生理卫生可以培养健全的体格;注意心理卫生可以培养健会的性格。这就是我们平时所说的身心健康,只有身心都健康的人。才是真正健康的人。长期以     

北京公众心目中杰出青年的标准(续)

3．公众对可能当选的杰出青年的一些倾向性这里我们主要从个人自身的一些自然或获得性角色,如年龄、职业等方面来分析公众对可能当选的杰出青年的一些倾向性,或者说喜好性程度。（1）年龄倾向年龄是个体的一种自然属性,杰出青年必然是属于青年这一范畴。然而青年这一概念从纯生理的角度来说它的跨度是非常大的,从18－39岁都可以算是青年。那么公众是怎样看待杰出青年的年龄范围呢？哪一年龄段的青年人最有可能当选为杰出青年呢？①杰出青年的年龄范围32．7％的公众认为杰出青年在年龄上应属于18～万岁这一范围,31．8％的公众认为应属于…     

旧情难续(英文)

God, life wouldn't be so dull if I had married Xiao Mei. 要是和小美结婚,生活肯定不会这么平淡。     

我的男科情结(续)

男科,其实并不简单就是男人的事情。一年多的工作实践让我明白,在几千年传统文化熏陶下的中国男人对属于自己的学科——男科,是讳疾忌医的。据有关调查数据表明,几乎所有的妇女都知道有妇科,而知道有男科这门学科的男人还不到20％,更何谈对男性生理、男性心理等科普性知识的了解了。 一个十分难得的阴雨绵绵的午后,门诊没有几个病人,我正在处理实验器具。这时一个学生模样的年轻人,进来怯怯地问道：“大夫,麻烦您帮我查查这是什么病？我已经花了不少的钱了,可病老是不好……”我接过他手中的化验单看了一眼,上面写着前列腺液常…     

石油王国的风采(续)

教育的普及和发展是沙特取得的又一成就。在沙特高教部,颇有学者风度的副大臣奥雷利一见面就滔滔不绝地向我们提供了一长串数字:从1970年至1988年,沙特平均每天新办一所小学,每三天诞生一所中学,每星期建一所高中,1970年全国在校生仅59万,现在达260万;1970年全国大学生8000人,现在11.3万人,大学毕业生也从每年不到900人增至1.2万人。沙特教育的成果是显著的,正如沙特新闻部的陪同,利雅得沙特国王大学新闻系毕业生,26岁     

青年思想概论(续)

(五)对青年的研究,就是对新一代人的研究。青年学就是在“代”这一领域中研究和探索人类发展的趋势。所以,作为理论的青年学,就是对新一代人本质的思考。青年学是以一种使人类对自己的认识获得充分发展的基本要求而出现的。因为,把青年作为一个社会问题提出来,无论是从社会的或是青年个人的角度提出,其原因至少有一部分是由于不确切地理解青年,或是根据这种错误的理解而进行的实践所造成的。     

埃及九年(续)

万里西行赴埃及香港——广州,11月21～22日到香港了.轮船徐徐驶进港中,从窗孔向外面望去,只能远远看见对面的山脚,闪闪烁烁,有如繁星,那便是香港了.不一会儿,东方已翻鱼肚色,海水如在一层层清烟笼罩下,渐渐地由黑色变为天蓝色了.大家搭上汽艇,向香港码头驶去. 香港由于地势的限制,房屋多在4～5层以上,形状美观,建筑宏大,有很大规模的工厂和     

青年思想概论(续)

(四) 青年学的产生是我国四化建设过程中对理论的一种需求。现代西方文明的建立中有一条经验,就是要充分地利用和鼓励社会中各个不同利益集团之间的交流,允许多元文化的存在。因为,不同系统之间充分交流的前提是多元化。在科学进步的机制中有一条重要的原理:并列原理,即各不同信息系统之间的并列。通过它们之间的结合、调整,产生新的信息系统,以推动科学的进步。现代社会的进步机制也一样。     

环境行政处罚办法(续)

第四章 简易程序第五十八条[简易程序的适用]违法事实确凿、情节轻微并有法定依据,对公民处以50元以下、对法人或者其他组织处以1000元以下罚款或者警告的行政处罚,可以适用本章简易程序,当场作出行政处罚决定.     

阿拉伯语词典学(续)

三、双语词典词目和释文分别用两种语言的词典便是双语词典,这是就其表面形式而言的.双语词典的本质特征是对译,即两套符号的对应.早期的双语词典,都或多或少带有把原文词典逐项释义移译过来的倾向,如《阿语词典》和《汉语阿语词典》.两种语言的符号差别牵涉到生态环境、物质文明、社会文化、宗教文化等等方面,常常使译者左右为难,只好采取音译或解释等办法应付.即便两种语言有对应符号,但这两个符号绝对等值机会极少,常常是在语法范畴、词义色彩或词义范围等方面不对等.所以,在编双语词典时,不仅要求“同”,找出对应符号,而且要努力揭示同中之“异”,使查阅者真正掌握词义.1.双语词典的释义双语词典的译文方式大致有以下几种:     

中国:一九八八(续)

公平;发财与官倒一九八八,致富是小年,官倒是大年。快到年底了,冒出个“公平”问题。40年的社会主义教育,留给人们印象最深也是最与人们息息相关的是公平。学徒工17.84元,满师后就36元万岁。这是几十年不变的“公平协奏曲”的主旋律,加上地区工资差价,劳保福利救济,公平得难记毫厘。我老子三十多年未增薪,为得是公平。多拿钱是资产阶级法权,抬头难对祖宗,低头自惭形秽。 5月我在从广州到上海的硬卧列车上目睹了公平派与致富派的争战。说来也巧,车厢一头大多     

外企面试技巧(续)

四、面试礼仪之一：严格守时不能迟到,迟到会影响自身的形象,而且大公司的面试往往一次要安排很多人,迟到了几分钟,就很可能永远与这家公司失之交臂了。但招聘人员是允许迟到的。这一点一定要清楚,否则,招聘人员一迟到,您的不满情绪就流于言表,这样招聘人员对您的第一印象就大打折扣了。请注意前面的“前三分钟决策原则”,因此您一旦稍露愠色,就满盘皆输了。还有的主管人员由于整天与高级客户打交道,做招聘时难免会有一种高高在上的感觉,因此对很多面试细节都会看得比较马虎,这样也就难免搞错。也有人故意要晚,这也是一种拿派…     

我的男科情节(续)

男科,其实并不简单就是男人的事情.一年多的工作实践让我明白,在几千年传统文化熏陶下的中国男人对属于自己的学科--男科,是讳疾忌医的.据有关调查数据表明,几乎所有的妇女都知道有妇科,而知道有男科这门学科的男人还不到20%,更何谈对男性生理、男性心理等科普性知识的了解了.     

心理健康评判标准

王登峰教授等中国心理学家根据各方研究结果，归纳总结出8条辨别心理是否健康的指标：     

我的回忆(三)——宗教生活(续)

自甘落后我于1935年春返回成达,进入4年级第2学期。这时,我由原来的“愤世嫉俗”,变得有些玩世不恭了。我自甘落后,不求进取,堂上不注意听讲,课下看闲书,考试成绩急剧下降。我仍喜欢读章回小说,但也接触过—些现代作家的作品。那时比较热悉的作家名字有郁达夫、张恨     

青少年研究在上海(续)

(四)青少年研究中的若干理论问题近年来,青少年研究虽涉及到一些原理性问题,即基础理论的讨论,但更多的仍是探讨现实中提出的各种问题,进行应用理论的研究。这些理论问题主要有: 1.关于当代青年的现状与特点对当代青年现状特点的把握上,有三种分析具有一定的代表性。虽然这些分析的描述方面、方法有所不同,但出发点是一致的,即要从时代的政治、经济、社会、历史、文化诸因     

访问归来话阿曼(续)

苏尔造船厂巡礼在阿曼访问期间,每当我同阿曼朋友谈起当地的历史时,他们总会情不自禁地介绍阿曼的古代航海史和造船史。阿曼是阿拉伯半岛上历史最悠久的地区之一。从公元前3000年起,往返于中东和远东之间及远东和非洲之间的海上运输船队就常在阿曼停泊。     

苏联青年研究概述(续)

三、方法与体系青年作为一个复杂的社会现象和特殊的社会群体,实际上是一个跨学科的综合领域。因此,苏联学者认为,青年研究应该采取跨学科的、系统的综合研究方法。然而,跨学科的方法绝不意味着各学科(历史学、心理学、社会学、教育学、医学等)有关青年知识的堆积。实践证明,这种方法是不成功的。因此,在苏联,一般大型青年课题的研究,都是采取跨学科的方法,由几个部门的有关方面的专家联合进行。N.W.伊林斯基指出,系统方法是青年研究的有效方法,青年作为复杂的社会现象,     

青少年的道德与价值观(续)

二、道德与价值观教育上的探索直至本世纪初,道德和价值观的教育才被作为青年教育的一个基本方面(斯洛恩sloan1980)。随着教育中的宗教成份的减少和科学的自由价值观的上升,伦理教育呈现出一个很长的下降趋向。从六十年代晚期到现在,对道德与价值观教育的兴趣才再度显露。被公众和学术界注意的两项探索是科尔伯格在道德发展方面的教育应用和价值辩析的教育工作。科尔伯格的道德发展六阶段理论,如前所述,被认为是描述性的和习惯性的。科尔伯格指出,通过特殊的教育干预有可能将原有水平提高到道德推理的更高阶段。最初,这些教育干预是由为提高一个人过去所处的道德推理水平而设计的道德两难问题的讨论和调查组成。两难问题讨论被认为是促进道德发展的一个“定步人。”