国外职业倦怠研究概说

职业倦怠是当前心理学界普遍关注的一个问题。近30年来,国外关于职业倦怠的研究,主要包括:对职业倦怠定义的界定,职业倦怠研究的历史发展,职业倦怠的产生原因、症状以及职业倦怠与工作压力、人格特质之间关系等。对国外职业倦怠研究进行归纳总结,对我国开展此类研究大有益处。     

论高校教务管理人员素质及提高途径

本文在分析高校教务管理人员素质现状的基础上,从政治思想素质、知识能力素质、心理素质等方面论述了高校教务管理人员应具备的基本素质,并阐述了提高素质的相关途径。     

高校行政管理人员职业倦怠与工作满意度研究——以安徽省为例

对安徽省高校行政管理人员职业倦怠状况以及与工作满意度的关系进行了研究.结果表明:当前安徽省高校行政管理人员职业倦怠程度在整体上并不严重,职业倦怠的核心指标情感衰竭相对比去人格化和工作成就感低落严重;高校行政管理人员的工作满意度在一定程度上可以预测其职业倦怠的程度这一结果;高校行政管理人员职业倦怠与工作满意度存在显著负相关.     

高校教务管理人员素质浅析

高校能否进步和发展,与它的管理情况密切相关.高质量的管理来自管理人员的高素质.号称“天下第一大处”的教务处是学校下设的第一级重要的教学管理机构,是学校教学管理工作的关键.建立一支高质量的管理人员队伍,培养教务管理人员多方面优良素质对学校管理工作会产生深远的影响.我们应从各方面创造条件,积极培养、建立一支合格的教务管理队伍,使高校的教学管理工作更上一层楼.     

浅谈高校教务管理人员的角色定位及素质培养

教务管理是高校管理的核心内容之一,从事教务管理工作的教务管理人员素质及能力高低将直接关系到高校办学质量的好坏。要提高高校的教务管理工作水平,需要教务管理人员能适时定位及调整角色,不断提高自身综合素质及管理能力,以适应高校和社会发展的客观需要。     

基于心理契约看高校辅导员的职业倦怠

高校辅导员职业倦怠问题产生的根源在于他们与高校之间的心理契约受到了破坏,辅导员的付出与收入极不平衡,履行的义务和享受的权利极不对等,很多心理期望没有得到满足和实现。为此,要通过明确工作职责和期望、提高待遇维护心理平衡、保持沟通修复和调整心理契约、科学规划职业发展出路、注重自我反省和心理调适等措施来预防和消解辅导员的职业倦怠。     

高校毕业生学业管理探析

高校教务管理人员的工作繁琐而重要,在学生的学业管理中每个阶段都有特殊的方式与方法.做好学生的学业管理,对于教务管理人员的管理水平提出了很高的要求.针对毕业生学业管理中存在的问题,就高校教务管理人员如何做好毕业生学业管理工作的方式、方法提出了一些见解和思考.     

高校毕业生学业管理探析

高校教务管理人员的工作繁琐而重要,在学生的学业管理中每个阶段都有特殊的方式与方法.做好学生的学业管理,对于教务管理人员的管理水平提出了很高的要求.针对毕业生学业管理中存在的问题,就高校教务管理人员如何做好毕业生学业管理工作的方式、方法提出了一些见解和思考.     

高校辅导员职业倦怠的因素分析与对策

职业倦怠作为一种心理现象,近年来,由于各种原因,在辅导员中较为普遍存在,值得社会关注。本文分析辅导员职业倦怠产生的原因,并就防止其职业倦怠心理的产生和蔓延提出一些对策性思考。     

浅议高校教务管理人员素质培养

文章阐述了高校教务管理人员素质的重要性,分析了在新形势下高校管理人员普遍存在的主要问题,并就培养高校教务管理人员的素质提出了几点建议.     

高校基层教务管理人员工作满意度调查与分析

为了调查高校基层教务管理人员工作满意度的现状,并提出相应建议,采用自编的基层教务管理人员工作满意度量表,随机选取110名被试进行研究。结果表明：基层教务管理人员对目前工作的总体满意度偏低,只是对这份工作的稳定性表示有些满意,在其他各个项目上均值都较低,特别是在培训和晋升方面尤其感到不满意。在性别、年龄、学历、任现职年限以及行政级别方面不存在显著差异,在年收入水平的个别变量上存在显著差异。在对调研现状做分析以及访谈的基础上,提出如下解决问题的策略：一是从高层提高对基层教务管理工作的重视程度;二是为基层教务管理人员提供培训、进修以及晋升的机会;三是建立公平合理的薪酬激励制度;四是适度分担基层教务管理人员的工作量,减少其工作压力。     

高校图书馆员的职业倦怠与心理资本干预

文章阐述了职业倦怠的内涵,分析了产生职业倦怠的原因,论述了如何从个人及组织层面进行有效的心理资本干预来预防或减少高校图书馆员职业倦怠.     

高校图书馆员的职业倦怠与心理资本干预

文章阐述了职业倦怠的内涵,分析了产生职业倦怠的原因,论述了如何从个人及组织层面进行有效的心理资本干预来预防或减少高校图书馆员职业倦怠．     

浅析高校教务管理人员的综合素质

目前，以教学改革为核心的高校综合改革正在深入进行，处于教学管理枢纽地位的教务管理工作应更好地发挥作用，这就对教务管理工作人员的素质提出了新的要求。本文提出了政治素质、高尚的人格品质是教务管理人员的灵魂，业务水平是干好教务管理工作的基石，创新赋予教务管理人员活力，并以此为教学管理的科学化、现代化提供必要的保证。     

高校教学秘书职业倦怠成因探析——基于双因素理论的视角

作为第一线的管理人员,教学秘书的工作状态对高校教学管理工作的质量和效率将产生直接影响。近年来,越来越多的教学秘书出现了职业倦怠,严重制约了高校教学质量的提高。因此,基于双因素理论的视角对高校教学秘书职业倦怠的成因进行分析,具有一定的现实意义。     

构建适合中外合作办学模式的教务管理体系

中外合作办学作为我国高等教育的新形式,在我国部分高校进行了积极的尝试。中外合作办学学院的教务管理工作与其它学院教务管理工作相比,有其共性,又有其独特性。教务管理人员在工作中应摸索规律、总结经验,构建适合中外合作办学模式的教务管理体系。     

学分制下高校教务管理工作的探索

本文分析了在学分制条件下目前教务管理存在的弊端,从而提出了科学化、规范化、程序化、现代化的教务管理模式,以及不断加强教务管理人员的自身建设,以期为全校教师、学生提供最优质的服务和管理工作。     

提升心理复原力 缓解教师职业倦怠

教师职业倦怠是当下教师队伍普遍存在的一种消极情绪,其对于教师心理健康以及整个教育过程产生的危害是全覆盖性的。提高教师心理复原力能够负向预测教师的职业倦怠,职业倦怠对心理健康的效应受到心理复原力的调节,为此,可以通过专业技能、情绪情感、应对方式、社会交往和外部环境多维立体的方式,增加教师积极心理资源,提升教师心理复原力,以缓解教师职业倦怠,提升教师心理健康水平。     

幼儿教师心理授权与职业倦怠的关系研究

本文通过对352名幼儿教师的问卷调查,考察幼儿教师心理授权和职业倦怠的现状,并探讨幼儿教师心理授权与职业倦怠的关系。结果表明: (1) 幼儿教师心理授权和职业倦怠问卷的验证性因素分析模型与数据拟合良好; (2) 幼儿教师心理授权在学历、职务、职称与幼儿园类型上存在显著差异; (3)幼儿教师职业倦怠在年龄、职称、职务与幼儿园类型上同样存在显著差异; (4)幼儿教师心理授权各因素与其职业倦怠各因素存在非常显著的负相关; 回归分析表明,幼儿教师心理授权对其职业倦怠具有显著的负向预测作用。       

高校教务管理队伍建设的探讨

从教务管理在高校教学管理工作中的地位和作用 ,教务管理人员应当具备的素质两方面入手 ,针对当前教务管理队伍中存在的问题 ,如何加强这支队伍建设作一些探讨。