博文集萃

正这四个方面妨碍你升职加薪1.忙是忙,但是忙无所获有些人工作兢兢业业,起早贪黑没有一天懈怠,却始终没有得到提拔。这样的人其实具备了一定的升职潜力,但是缺乏的是对工作的理解和表现。你做了什么,要让老板和上司知道,如果你的工作确实能够推动公司走向"挣更多的钱"这个目标,那么老板必然要提拔你这样的人为其所用。2.喜欢追求"风言风语",却不关心"眼见为实"一个公司,除了老板挣大钱,一定是有人能"分得一杯羹"。题目中的升职加薪实际上就是努力去争取     

爱恨之间的唏嘘

在职场上，任何一家公司给员工升职加薪，其最终目的都是为了从该员工的身上获得更多的剩余价值。所以在对上司感恩戴德的同时，也不要被成绩冲昏头脑。因为往往等待你的是更高的业绩指标和工作压力     

办公桌开启新年好运气

对于每一位在职场上打拼的人而言,“马上升职加薪”无疑是马年众多愿望之一,它不但是自己价值得以体现的标准,更意味着在新的一年里领导对于自己工作的肯定。如何开启新年好运气？那就从自己的办公桌开始吧!     

新官上任最易犯的十个错误

当你在工作上表现优异，信心十足地期待晋升时，你的上司亦觉得需要给你一点鼓励，于是给你升职加薪，让你管理一个小组。但结果是：你管理的小组工作质量下降了，你应有的表现没有能发挥，其他同事亦怨声载道……事情似乎变得一团糟，要上司再度主持大局。出现这种情况很有可能是因为你尽管能够很好地完成上级交给你的工作。     

升迁承诺带来的纠结

销售部长超额完成年度业绩,老板此前许诺的升职加薪却迟迟未到,也不曾主动约谈他。尴尬、失落、气馁、愤懑各种负面情绪袭来,给销售部长带上"镣铐",他该做出什么抉择?愤而辞职,找老板理论,还是忍气吞声假装此事不曾发生?     

微博与职场的“恩怨情仇”

随着互联网的发展,博客、QQ已经成为过去时,现在流行的是微博。微博正在逐渐改变着人们的生活。在职场,微博同样起着很大的作用。有的人利用微博升职加薪,有的人却因为微博而丢了工作,微博正在改变职场。在微博时代,职场中人该何去何从？     

跳槽五大错误

换工作后薪水一定会更高据调查,高达79.1%的上班族认为,跳槽到别的公司比较容易获得加薪升职的机会,但事实并不尽然。跳槽后的薪水需视职务及工作累积的成就而定,因此,想换工作的上班族一定要向新老板充分显示“自己的所学所能,符合企业需求”;同时要取信于雇主,自己的能力值得雇主加码录用,否则跳槽不一定会加薪。     

升职加薪的秘诀

首先,要让你的老板看见你努力的成绩。对高阶经营者来说,决定一个人是否升职加薪的关键因素, 还是在于“你对于企业有多少的贡献度”,这里所说的“贡献度”不单指业绩上的实质贡献,还包括     

名校学历: 求职敲门砖还是升职踏脚石?———基于中国公募基金行业的实证研究

名校学历到底有多重要? 为了克服过往“名校效应”相关研究中任务异质性和业绩难衡量的难题,考察名校和非名校基金经理职业经历和业绩的区别,结果发现: 名校毕业生首份工作是基金行业的概率较高,从进入职场到首次成为基金经理花费较短的时间,以及首次当基金经理时所管理的基金规模较大,收取的管理费较多,所在基金公司资产管理规模排名前 10 的概率较高． 名校基金经理在平均业绩上没有表现得较好,但他们的早期职场仍更加顺利,这更可能是信号效应的结果． 在职场后期,是否毕业于名校对基金经理升职降职或加薪减薪均没有显著影响,业绩和能力才是决定基金经理后期职业发展的因素． 这些发现表明名校学历只是入职的敲门砖,而它本身并不足以成为升职加薪的决定因素． 研究丰富了基金研究中关于基金经理职业发展的文献,对于客观理性看待“名校热”这一现象,具有重要的现实意义．     

业绩为重，还是恪守道德？

由于以权谋私，为女友升职加薪，世界银行的掌门人保罗·沃尔福威茨在今年6月丢了头上的乌纱帽。另外，还有因生活作风问题而被炒得沸沸扬扬的波音公司前CEO。的确，在全球范围内，越来越多的CEO没有倒在竞争的战场上，却倒在战场之外。但我还是坚持认为，企业和企业家在考评高级经理人时，要以业绩为重。没有业绩，何谈其他？     

在领导忙碌的日子里怎样汇报工作

正转眼又快到年底了,很多工作都进入年终总结阶段,年度考核也开始了,不少人的"年底焦虑症"也随之被引爆,总觉得十分忙碌,一时间气氛变得有点紧张。当然年底忙碌的不只是你,领导们也忙,向很忙的领导汇报工作,给自己一年的辛苦画上一个完美的句号,当然也为了年底钱包更丰满、来年升职加薪……总而言之就在此一举了。究竟怎样向忙碌的领导汇报工作,才能顺利美满不添堵呢?     

别轻信老员工的“规则之谈”

正小吴刚到这家公司时,工作很勤奋,却遭到老员工的嘲笑。大家给他取个绰号,叫"拼命三郎"。那些老员工好心地告诉他:"工作再努力,也不会升职加薪;相反,领导看你太闲,就会不断地给你增加工作量。"慢慢地,小吴发现,这些老员工净挑轻巧活儿干。领导不在时,就上上网、聊聊天;领导一进来,就装作很忙的样子。反倒是他,因为早早地把活儿干完了,领导见他闲着,总会提前检查他的工作。后来,他也学那     

领导者思维方式需完成五个转变

思维方式影响人们的认识活动和实践活动。领导者的素质能否适应现代化,取决于其能否及时变革思维方式,实现思维方式的现代化。笔者认为,当代领导者要实现思维方式的现代化,需要在思维方式上完成五个方面的转变。一、从量变质变思维到序变思维的转变量变质变思维是人们经常运用的一种思维方式,更是领导工作的习惯性思维。这种单维思维,使人们过于关注量的积累,而忽视了空间结构中要素的重新组合和结构秩序的改变而引起的质变。序变思维作为一种多维空间思维,有利于弥补量变质变思维的局限。从量变到质变是一个量逐渐变化的渐进过程,人们从外…     

做有尊严的心腹

正很多职场人把"心腹"想得太脏了,以为就是溜须拍马毫无底线,在聪明的领导眼里,拍马屁的最多算个棋子,成不了心腹。真正的领导心腹是有尊严的。有尊严地成为领导的心腹很简单,就是"三要三不要"。一要有需求。没有需求的人是最危险的,领导根本控制不了他。很多人以为在领导面前就是要表现出一心做事、无欲无求。错了,什么都不要,领导很慌的。如果你要加薪,要升职,要获得重视,这些都是领导可以给的,领导就可以用这些来和你交换。     

加薪之职场版七步迈进高薪层

据说,又有一位同仁加薪了,你暗自埋怨上司:"为什么他可以加薪?我却加不了薪水?"想一想,为什么这些人能加薪,而且有些人似乎是常常加薪?而你为什么总是无法顺利说服上司为你加薪呢?一位担任管理工作多年的上司提供了一些建议.     

动态

我国从12月份起开始实施公务员加薪计划 此次公务员加薪是指全国范围内的国家公务员加薪,目前已经开始实施,人均加薪幅度为50元。 国家人事部工资司的有关人士介绍,此次加薪主要涉及公务员的职务工资部分。由于本该定于今年7月1日的加薪改为12月份执行,此次加薪将一次性补发从7月到11月的工资增量部分。目前,已经有许多国家公务员拿到了补发的增量部分工资。按照有关规定,此次加薪的机关事业单位职工(包括离退休人员)根据不同职务,每月职务工资分别从100元至850元增加到130元至1150元,增加幅度从30元至300元不等,平均增幅为每人50元。中…     

希尔顿原则

“你们都是优秀的人,毛比来饭店的好名声都是靠你们创造的。你们是惟一能用干净的毛巾、地板和热情的笑容来迎接顾客的,可以说,饭店所取得的每一分成绩,都是与你们息息相关的。如果有朝一日对顾客们来说,高度的满意即意味着毛比来,那么,功劳全属于你们。只要你人表现良好,工作便可永保稳定,升职、加薪也不成问题。加油干吧,我的伙计们!”这是世界旅店大王希尔顿在创业之初对毛比来饭店员工发表的热情洋溢的讲话。希尔顿认为,团队精神即荣誉感加奖励,单靠薪水是不能提高店员的热情的。如何提高团队精神成了希尔顿的经营原则。正是遵循这一原…     

公务员工资应处什么位置

中国经济景气监测中心最新调查显示,两次加薪之后,34.7%的受访者认为公务员工资依旧处于中等偏低水平,加薪可使公务员隐性收入公开化,并对市场需求有积极刺激作用。专家认为,加薪是把原来暗的变成明的、把原来物质的变成货币、把一些待遇变成工     

量变式学习和质变式学习模型的研究北大核心CSCDCSSCI

与基本是根据学习内容(横向、纵向)和学习结果对组织学习类型进行划分的研究不同,从关系的视角,在国内外首次按照学习投入(经验数量)和学习产出(学习效果)的关系,提出了组织学习分类的新方法,即将组织学习划分为量变式学习和质变式学习两种类型.量变式学习是指随着学习投入的增加,学习产出发生接近线性的变化,是渐进性的、逐步的;质变式学习是指随着学习投入的增加,学习产出发生接近非线性的变化,是突破性的、大幅度的、本质的,可以表现在认识、行为或两者之上.要实现量变式学习向质变式学习的转化,需要同时满足学习投入接近学习临界经验值和存在学习触发条件两个前提,这是转化能够发生的机制;为加速这种转化,可以通过从内部改善学习者的心智模式、从外部创造开放的环境等方式,这是转化发生的学习催化剂.主体的学习应该是量变式学习和质变式学习的结合,且量变式学习和质变式学习是个不断交替、动态发展的过程.     

量变式学习和质变式学习模型的研究

与基本是根据学习内容(横向、纵向) 和学习结果对组织学习类型进行划分的研究不同，从关系的视角，在国内外首次按照学习投入(经验数量)和学习产出(学习效果)的关系，提出了组织学习分类的新方法，即将组织学习划分为量变式学习和质变式学习两种类型。量变式学习是指随着学习投入的增加，学习产出发生接近线性的变化，是渐进性的、逐步的; 质变式学习是指随着学习投入的增加，学习产出发生接近非线性的变化，是突破性的、大幅度的、本质的，可以表现在认识、行为或两者之上。要实现量变式学习向质变式学习的转化，需要同时满足学习投入接近学习临界经验值和存在学习触发条件两个前提，这是转化能够发生的机制; 为加速这种转化，可以通过从内部改善学习者的心智模式、从外部创造开放的环境等方式，这是转化发生的学习催化剂。主体的学习应该是量变式学习和质变式学习的结合，且量变式学习和质变式学习是个不断交替、动态发展的过程。