共查询到20条相似文献,搜索用时 203 毫秒
1.
<普通高中数学课程标准>把"反思"这一教育理念提到了应有的高度.数学反思能力是在数学反思过程中表现出来的一种习惯性的稳定的个性心理特征.研究数学反思能力的本质及其相关问题,对教学教学与学习有着十分重要的作用与价值.目前数学教学中最被忽视的环节就是反思能力的培养,而它又是数学学习的重要环节.因此数学反思能力的培养十分必要. 相似文献
2.
作为一种有效的学习方式,反思式数学学习体现了其巨大的优越性.本文在分析"反思式"学习现状及存在问题基础上,提出了反思能力的培养策略,进而有助于学生提高数学学习效率,并能做到触类旁通. 相似文献
3.
教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”.中学语文教师反思能力是指中学语文教师顺利完成中学语文教育教学活动任务所必须具备并在中学语文教育教学认知活动及其元认知活动中时常显现出来的稳定的个性心理特征.笔者带领的课题组开展的重庆市中学语文教师反思能力发展现状问卷调查结果表明,中学语文教师教学反思意识不强、对教学反思的概念与特征认识不清、对中学语文教学反思具体策略把握情况不好、没有真正养成自觉反思的良好习惯;不言而喻,培养中学语文教师的反思能力重要而紧迫.笔者运用文献研究法、行动研究法、经验总结法、教育叙事研究法,在长期深入研究、广泛实践、认真实证的基础上,依据基础教育课改理论、教师专业发展理论、元认知心理学理论、建构主义理论、语文教育理论、教学反思理论,建构了中学语文教师反思能力培养的“一二二三”策略体系,即“把握一个实质、培养两种能力、学会两类策略、达成三项目标”,将对培养中学语文教师的反思能力作出积极的贡献. 相似文献
4.
5.
6.
中职学生矛盾的性格特征决定了在德育工作中培养学生反思自省能力的重要性,同时提出了于总结时培养学生自我反思习惯、于评价时培养反思能力、于感动和成功时优化反思思维品质、于失误时培养学生自我控制能力. 相似文献
7.
8.
9.
问题式教学与探究性学习是中学数学(科学)新课程教学主要特征,就问题解决而言,问题是培养问题意识的起点,也是问题解决的归宿,通过以问题为载体的新课程如何实施教学过程,构建个性化教学模式是中学教师新课程教学的热点,难点和疑点."自主合作、回授提炼与反思重构"教学模式,简称"自主合作学习".经过几年实验研究表明借助问题能调动学生学习的主动性,提高学习兴趣;学会学习;增强学生的动手实践能力;有利于培养学生独立思考能力;反思构建牢固的认知结构,能增强学生分析问题和解决问题的能力,形成富有个性化,创造性的学习. 相似文献
10.
11.
在高中数学的学习中,由于男生与女生对数学的理解与分析、解题能力的差异越来越大.出现了部分女生严重偏科的现象.因而,对高中女生数学能力的培养应引起重视.本文从学习兴趣的培养和提高,学习方法指导和学习心理等方面探讨如何培养和提高高中女生的教学能力. 相似文献
12.
反思在数学教学过程中具有重要的地位和作用,在小学阶段,培养学生的有效反思习惯尤为重要,是学生提高学习效率、转变学习方式的有效途径。也许有人认为:小学生怎么能反思?小学生怎么会反思?这不是天方夜谈吗?我个人认为,小学阶段是培养学生反思的最好时机,是学生反思习惯培养的最佳阶段,怎样培养反思才使学生有效转变学习方式呢?下面谈谈自己的一些想法: 相似文献
13.
14.
"探究学习"的倡导者是美同芝加哥大学施瓦布(J.J.Schwab,1909-)教授.强调学生学习方法与过程的自主探究,他认为探究式过程和方法适合在理科教学中培养学生的"创造力",并进一步指出,教师的教育教学不是命令学生学习,而是教授学习的方法,培养学生自我汲取知识的能力.在职业高中数学的教学中,不但要学生学到知识,更重要的要培养学生自主探究的学习能力.因此教师不只是传统授业、解惑,而应该有目的、有计划地培养学生学习方法,培养自我汲取知识的内部能力.这种方法与能力的获得,其主要渠道就是在"探究学习"模式的教学之中来实现的. 相似文献
15.
根据我在教学实践中,借助心理学方面的成果,对高中学生数学能力的培养谈谈体会. 一、在教学中知识与能力是相互促进、相互转化的一对矛盾 在数学教学中,知识与能力统一的问题,经常表现为学懂与学会的矛盾问题,数学的学习光学懂了不行,还要看解决问题的能力如何. 相似文献
16.
随着素质教育的全面推进,高中新课改的实施,“创新精神与实践能力”的培养已成为素质教育的核心。问题解决能力就是“创新精神与实践能力”在数学教育领域的具体体现,是一种重要的数学素质。本课题力图通过教学实践研究,寻找“问题解决”能力培养与课程教材知识体系学习之间的互补与平衡,形成稳定简明的教学理论框架及其操作性较强的数学课堂教学模式, 相似文献
17.
18.
爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"如果说兴趣是一个人学习的动力,那么观察力就是一个人发现问题、解决问题的能力。具体落实在数学教学中,观察,就是指对数学中的数和形的特点进行有感知的地察看,从数和形中找到有效解决问题的方法,达到事半功倍、高效低耗的解题效果。所以在数学教学中教师必须高度重视学生观察能力的培养和指导。那么,数学教学中如何培养学生的观察能力呢?笔者认为 相似文献
19.
《小学数学课程标准》要求:"应该把培养计算能力作为小学数学的一项重要任务,培养计算能力应从一年级做起。"在数学教学活动中,笔者特别重视计算的教学,注意培养学生的计算能力。 相似文献
20.
所谓"教学反思"即教师对教师的"教"、学生对"学"的反思,它是指教师以教学目的的制定、教学方法和内容的选择、教学过程的安排、学生学习方法的指导、学生学习能力的培养和学生学习效果为反思对象,进行主动探究,寻找和解决存在的问题,从而形成良好的反思习惯和反思能力,提高自我监控能力,加强对教学过程和效果的监控,调动教学自主性和主动性,提高教学实效的一种教学法. 相似文献