培养中职生自我管理的能力

目前,国家建设急需高素质技能型人才,因此中等职业教育肩负着重任.而培养中职生自我管理能力就是实现中等教育人才培养目标的一个重要途径.本文分析了中职生自我管理的现状,并探讨了如何培养及提高学生自我管理能力.传统的教育方式"教师说,学生做,学生要完全地听从教师的教育",不仅忽视了学生自我管理能力的培养,也漠视了学生的主体地位,使师生间矛盾激化.表面上,学生服从教师的安排及指导,但内心实则排斥.从长远来看,这种传统的教育方式使学生的自我管理能力得不到锻炼,学生徒有技能而缺乏自我管理、自我控制的能力,也不利于中职生以后的发展.     

中职生数学应用能力现状及提升策略研究——基于PISA理论

在中职教育中,培养学生的数学应用能力至关重要.然而,传统的数学教育往往更多关注知识体系的完整性,而忽视了对学生数学应用能力和数学思维方法的培养.为了评估学生目前数学应用能力的水平,笔者引入PISA测试,以便更好地了解学生、服务学生.     

浅谈技术院校学生能力培养

技术教育以培养面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线需要的技术应用型人才为目标,这种教育被称为能力教育.技术教育只有重视学生的"潜质",注重能力的全面培养,才能使学生凭借已获得的基本知识和方法去扩展知识,适应社会发展的需要.笔者认为尤其要注重培养学生以下五种能力.     

项目导向教学法在中职计算机课程中的应用

中等职业学校的计算机教育是一项融知识性与技能性于一体的教育,提高学生计算机知识水平和实践动手能力,是计算机教学的根本任务.目前我国中等职业学校的计算机教育,由于种种原因而导致教学效率低下,学生缺乏良好的动手能力和创造能力.     

中职学生数学三大能力的培养途径

20年代后的国际数学教育改革的趋势是:"大众数学"、"解决问题"和"数学应用".三大趋势都强调了一个问题,即数学的应用.中等职业教育是就业教育,传统的经典理论化数学内容必须转化为应用性的数学知识.培养学生学数学、用数学的能力,其意义不仅在于为学好专业课打下扎实的基础,而且还需要培养学生解决实际问题的能力.因此,中等职业教育的数学教学应着重培养学生的三大基本能力--运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力.笔者将就以上三大能力的培养谈几点自己的体会.     

新形势下中职学校创业教育的实践与体会

创业教育是指充分挖掘学生潜能,以开发学生创业基本素质、培养学生创业综合能力为目标的教育.世界经济发展的趋势表明,创业活动已经成为21世纪推动经济发展的强大动力.作为中等职业学校,尤其应当适应经济形势、就业形势和职业教育改革的需要,更新教育理念,以培养学生的创新精神和创业能力为重点,构建实施创业教育的实践体系,积极开展创业教育,这是当前职业教育新的价值目标取向.     

利用社区平台培养实践能力——关于高职社工专业学生实践能力培养的思考

高职教育的重要特色就是注重学生实践能力的培养,而社会工作专业教育又凸显其实践性取向,因而实践能力的培养是高职社工专业人才培养的重要课题.本文拟结合社区发展的特点,探索如何利用社区这一平台,培养学生实践能力.     

基于创业教育理念下的高校思政教改与创新模式探析

在市场经济迅速发展的背景下,我国大学生的综合素质得到了一定的提升,但大学生的就业压力却日益上升.为此,如何培养学生的创新创业能力成为当前高等教育面临的核心问题.对学生进行充分的思想政治教育对于学生创新创业能力的提升有着很大的推动作用,因此,发展高校思想政治教育就显得非常必要了.本文通过分析将创业教育融入高校思政课中的重要性,提出了推动高校思政教学创新的路径.希望通过本文的研究能够推动我国高校思政教育的发展提升学生的创新创业能力.     

美术教育专业学生教学能力培养途径探析

新课程理念的思想指导下,对师范美术人才培养的模式提出了挑战.在教育教学实践中,完善教育课程体系,加强学生多元文化与教育科研能力的培养,改革高师院校美术教育专业的教学,培养学生的教学能力,才能更好地适应我国社会经济发展的需求.     

中职语文口语交际训练的有效性研究

中职学生的口语交际训练是中职语文教学中的一项重要科目.本文提出,对中职语文口语交际能力训练要结合语文大纲的教育要点、结合社会主义教育发展观、结合语法语感,培养中职学生的语言表达能力和主持演讲能力.     

浅谈初中作文教学中的创新

在新的教育观念下,培养学生的创新作文能力已成为语文教师的一项重要任务.但培养学生的创新作文能力需要循序渐进、科学训练.即让学生想写;让学生相信能写;让学生随意些;让学生会写;让学生完善写.只有经过这五步练习,学生的创新作文能力才可以稳步提高.     

学生自主性管理初探

职业学校教育以职业素质为基础,以职业能力为核心,以职业技能为重点,以培养综合职业能力为目标.本文就班主任如何通过班级管理的形式来加强学生自主性的培养,根据市场经济理念来对学生进行就业观教育,充分挖掘学生个人潜能,培养学生个性发展,谈一下做法和体会.     

在高职数学教学中培养学生的创新能力

培养学生的创新思维能力是学校教育的重要组成部分.创新型人才的培养是所有教育活动的基本方向,是所有教育工作者的基本任务.在培养高级技术人才的高等职业数学教学中,培养学生的创新意识、创新精神、创新思维能力,是教学的出发点和归宿点.要培养学生的创新思维能力,实现创新思维,就应该在数学教学中,把基础知识和基本技能培养好,从而培养学生的数学概括能力和数学知识迁移能力,实现刨新的能力.     

"体验式"职业核心能力教育在专业课程体系中的实践与研究

本文提出围绕学生职业发展特点,构建金字塔形的学生职业核心能力模型,以"体验式"职业核心能力教育方式渗透于专业技能教育之中,三年三阶段全方位融入课程体系,在技能培养、实践教学、定岗实习和创新创业中实施,突出学生职业道德教育、职业规范意识培养、职业技能提升和创新创业能力提高,从而真正提高学生的职业竞争力.     

实施项目课程 注重培养学生的职业能力

随着社会经济的快速发展,职业技术教育对人才的要求越来越高,同时职业技术教育的客观规律决定了它必须把培养学生的全面素质和职业能力放在首位.目前,我国职业教育大力倡导教育教学改革,实施项目课程成为职业教学改革的重要方法之一.如何把项目做好,不但靠学生的智力因素,而且非智力因素也起到了至关重要作用,两者缺一不可.在项目课程教学中注重培养学生的自主性学习能力、解决问题的能力、意志力、合作力及团队协作精神.     

中职英语教学中培养学生自主学习能力的可持续发展研究

无论是职业教育还是高等教育,都并非学习的终点.教育是一项长期的任务,学习始终伴随个体的成长全过程.英语作为一门重要的语言学科,其在学生的学习、生活和工作中发挥着重要的作用,尤其是在英语相关工作中,英语能力是重要的职业能力.在现代教育理念下,中职英语教学应培养学生的自主学习能力,进而使学生能够实现英语学习的可持续发展性.本文对中职英语教学中培养学生自主学习能力的可持续发展进行实践研究,并提出针对性的教学建议.     

创新教育下的职业教育

针对新时代的要求及教育现状,我国将构建面向21世纪的创新教育体制.所谓"创新教育"既指学校教育中对学生创造能力的培养和锻炼,又指创新教育方式和教学方式,促进学生整体素质的提高.     

播下创业的种子——浅谈中职学校的创业教育

创业教育作为一种新的教育理念,已经受到越来越多的重视.2008年金融危机使得创业教育成为一个热点.然而目前创业教育更侧重于高等教育阶段和下岗职工方面,中等职业学校学生的创业教育研究和实践相对薄弱.中等职业学校应该如何正确认识刨业教育,加强创业教育和实践,培养学生的创业能力,提高学生的综合职业素质,是摆在我们面前的重要课题.     

构建重在培养学生职业能力的外语教学模式

以知识传授为重、以能力教育为辅的传统教育方法已经不适合高职教育的发展,不利于学生能力素质的提高.本文着重分析当前高职外语教学的现状,找出问题的原因,提出解决对策,即构建重在培养学生职业能力的外语教学模式,重立高职外语教学目标,调整高职外语教学内容,实现教学方式现代化,转变高职外语教学评价方式,促进高职外语教师适应高职外语教学,从而实现高职教育对外语教学的要求.     

快乐教学法在中职语文教学中的应用

中职教育不同于普通中学教育,它更倾向培养学生的职业技术能力.语文作为我国教育的主要科目,也是中职教育中文化课程的重要组成部分.做好语文课程教学工作,积极引导学生提高基础文化知识水平,对于中职学生的发展具有重要意义.本文主要对快乐教学法在中职语文中的应用进行了研究和分析.