浅论俄语教学中学生写作能力的培养

写作是俄语教学中训练俄语应用能力的有效手段。必须克服学生写作中经常出现的思维、语法、词义、用法等问题,循序渐进地提高学生的写作能力,掌握写作的具体步骤和技巧。     

文化背景对俄语教学的指导作用

众所周知,语言与文化的关系是密不可分的,要学好一门外语,不仅要掌握该语言的各部分理论样态,还要了解其所产生的文化背景,学习俄语也不例外。而中俄两国的文化背景之间存在着很大的差异,如果不了解这些差异就无法真正地掌握它,因此,俄罗斯文化背景的导入在俄语教学中是不可缺少的组成部分。     

从文化角度看高校俄语教学

语言是文化的一个特殊组成部分,它还是一种社会现象,是人与人交际的工具,是人与文化融为一体的媒介;同时,语言和文化又是同步发生的,语言是文化形成和发展的前提,而文化的发展又促进了语言的丰富和发展。可见,任何一种语言都离不开它所存在和生长的文化环境,只有正确地理解其蕴涵的文化背景,才能真正地掌握好这门语言。     

论俄语历史语法知识与现代俄语教学

俄语历史语法知识是现代俄语知识的重要组成部分,对我国现代俄语教学有着重要的理论和实践意义。将其引入现代俄语教学一是将语言作为一个整体成熟学科进行传授、培养学生正确语言史观的需要;二是在教学实践中丰富学生语法知识,帮助学生正确理解和运用现代俄语语法知识的需要。     

以英语为外语语境下的渗入式双语教学研究

英语渗入式教学项目,尤其是晚期项目,是对传统的多以中文为教学语言的英语教学和学科教学的巨大挑战。我们在这项以英语为外语语境下的渗入式双语教学项目的研究中发现,该项目对提高学生的英语成绩有积极的影响。虽然双语教学在中国的实施尚处在实验和探索阶段,我们仍然有理由相信,它能够在一种更为自然的教学环境中,在很大程度上帮助学生在学习并掌握学科知识的同时,提高其在学科领域和日常生活中应用英语的能力。     

二外俄语课中应注重文化教学

分析了目前二外俄语课中忽视文化教学的原因和后果;由此提出的对策是,在教学中注重汉俄文化差异的介绍,巧用教材灵活施教,运用提示法进行教学.     

略谈大学俄语词汇教学

词汇教学是大学俄语教学过程中一个重要的环节。在俄语学习中,单词的学习、记忆和掌握对于学生来说一直是令人头疼的问题。如何在有限的课堂教学时间内尽量让学生多掌握俄语词汇呢?应从词汇教学的意义及如何科学有效地进行多元化的词汇教学等方面着手,努力提高俄语教学质量。     

浅谈中俄文化差异与俄语教学

学习俄语不仅要学习它的语音、词汇、语法规则,还要了解俄罗斯的文化背景.中国和俄罗斯不同的文化背景导致两国间存在很大的文化差异.如果对文化差异缺乏了解,就无法真正地掌握俄语.     

心理素质与二外俄语教学

从心理学、教育心理学的角度探讨了心理素质与俄语教学之间的关系,认为教学效果的好坏与教学双方的心理素质有很大的关系,因此应该充分认识心理素质对每个学生学习俄语的重要性,并要求培养师生良好的心理素质,以有效地提高俄语教学水平。     

浅议多媒体技术在俄语教学中的应用

随着俄语教学的深入，原有的教学方法及方式已经不能满足广大学生对知识的汲取，随着课时的压缩，在原有的授课内容不变的情况下，如何完成授课计划及内容。提高学生学习的兴趣是摆在每一个俄语教师面前的课题。本文以黑龙江大学俄语教学为例，就如何利用多媒体技术作以阐释。     

研究生公共俄语翻译教学探讨

着重探讨研究生公共俄语翻译教学的新思路、新方法及改革对策.     

英语专业二外俄语教学的几点体会

根据二外俄语教学的现状,采取有效办法激发学生学习俄语的兴趣,同时利用学生英语学科的优势,将英语与俄语进行对比教学,使学生在较短的时间内掌握基础语音、语法和一定的词汇,既顺利的完成学习任务,又为今后的进一步学习深造打牢基础.     

试论俄语动词教学原则

外语教学的目的在于培养学生在听、说、读、写各方面有初步的能力,侧重培养阅读和自学的能力。词汇是构成语言的建筑材料,无论是中学还是大学,在俄语教学大纲中都规定了学生要掌握的词汇数量。为了交流思想,学生必须掌握足够数量的词汇,尤其是要技练地掌握常用词汇和习惯用语。在词汇钱学中动词教学占有特殊的地位。无论哪一种语言,词汇还学中都是以动词教学为首位的。这就是说,在词汇教学中必须突出动词教学,掌握好动词的用法,为进一步学习和运用外语打好基础。只有当学生掌握了相当数量的词汇,其中尤其是动词,才能顺利地进行听…     

二外俄语教学中的情感因素

二外俄语教学是二外教学的一个重要组成部分。本文分析了影响二外俄语教学的情感因素及其阶段性的变化 ;有针对性地提出了有效的教学对策。     

文化导入式的俄语教学模式建构

在俄语教学中系统地引入文化导入教学模式,能优化学生的俄语知识结构,改善学生的语言能力结构,促进学生学习积极性的充分激发。因此在开展俄语教学活动的过程中,为了能发挥文化导入教学的价值和作用,应通过先行组织者教学模式、情境教学模式、综合实践教学模式的支持,促进文化导入教学的高效化开展,并通过筛选丰富文化资源、设置专门导入教学课程、充分发挥外籍教师优势等保障文化导入教学模式的稳定实施,切实支持俄语人才的有效培养。     

俄语专业词汇教学中的文化导入

语言是民族文化的一面镜子,而词汇是反映民族文化的最本质要素之一。准确把握具有文化特征的词汇是推进文化渗透教学的一条行之有效的途径。本文就俄语专业教学阐述了导入词汇文化知识的原则、内容、方法,从而促进中俄跨文化交际的顺利进行。     

俄罗斯民俗、谚语与俄语教学

在俄语教学中,引入俄罗斯民俗、谚语,能激发学生学习俄语的兴趣,提高语言运用能力,接受俄罗斯优秀文化的熏陶,通过俄汉民俗、谚语相似性的比较,更好地了解俄罗斯的传统文化。     

论21世纪的大学俄语教学

21世纪是知识经济时代 ,知识经济时代对我国高等学校大学生的要求越来越高 ,不掌握外语便不能掌握更多先进的科学和技术知识。因此 ,我国的外语教学方法和外语教学水平直接影响到 2 1世纪的经济和社会发展。 2 1世纪的来临对我国大学俄语教学也提出了新的挑战。     

俄语（二外）词汇教学

词汇是构成语言的建筑材料。为了交流思想,人们必须要掌握一定数量的词汇,尤其是要熟练地掌握常用词汇和习惯用语。因为词汇教学在俄语教学中占有举足轻重的地位,无论是学习专业俄语,还是作为第二外语来学习,所以说词汇教学也是整个教学过程中的一个重要组成部分。二外词汇的教学也是可以使学生在听、说、读、写的言语活动中正确掌握词汇和运用所学词汇为宗旨的。词汇教学包括词音教学、词形教学、词义教学和用法。本文就俄语（二外）词汇教学谈几点看法。一、词汇教学中的单词记忆单词记忆问题始终是一个困绕着我们的一个问题。二外教…     

俄语词汇教学中隐喻能力的培养

传统的词汇教学一般借助于对比或翻译法讲解课文（具体语境）中出现的单个词义，并不注意揭示词义之间的联系，更限制了学生对词汇的语义延伸理解能力的发展。在词汇的多义性教学中隐喻能力占有尤为重要的位置，在俄语词汇教学中，尤其是多义词的教学中能起到事半功倍的效果。