高三中国古代史复习中的理论教学

加强对中学生的历史理论教学，是培养、提高学生能力的关键，是历史思维能力培养的一项重要内容。近几年来，高考试题很注重学生历史思维能力的考查。加强理论教学，培养学生历史思维能力，已成为广大教师的共识。现结合高三中国古代史的复习谈谈有关理论教学问题。一、统一是中国历史发展的主流在复习中国封建社会政治史时，教师启动学生已知的基础知识，诱导学生去积极思考；“统一是历史发展的主流”体现在哪些方面？起了什么作用？具有哪些重大意义？在教师的指导下，通过学生的充分复习、准备，在学生回答的基础上，教师给予总结，指出…     

浅谈高三文科班政治课教学目标管理

高三文科班政治课教学主要是面向高考，因此，应以高考为中心来组织教学管理。为了使学生能适应高考并取得好成绩，教师应以教材为本，以考纲为纲，以高考能力要求为标准来组织高三文科班的教学和复习训练。具体来说，教学与复习可分三轮进行。第一轮：建立新知识这一阶段时间是从新学年开学到毕业会考。主要任务是完成高三思想政治教材内容的教学，进行会考复习。在这一阶段，教师必须把每一课的知识点讲全、讲通，突出重点，突破难点，交待热点，引导学生用政治常识的有关理论观察分析社会政治现象。同时，对学生也应提出较高要求，主要应…     

历史复习教学中如何克服学生的心理障碍

高三文科学生面对繁重的复习任务与高考升学竞争的巨大压力，容易产生沉重的心理负担。我们在组织历史复习教学时，应根据这一阶段学生的心理特征，对学生进行心理疏导，帮助他们克服心理障碍，保证复习教学的顺利进行．提高复习效果。历史复习教学中，学生有哪些心理障碍，又如何克服呢？下面谈谈民已多年在历史高考复习教学工作中的体会与做法。一、推陈出新，克服厌倦心理历史复习，有的“；，生认为不过是“炒冷饭”，觉得枯燥乏味，没有兴趣，因而产生厌倦心理。其主要原因是，学习内容重复，教学方法单调。因此，帮助学生克服厌倦心理…     

高考历史复习教学要抓好四个环节

高考历史复习教学过程是一个按照循序渐进的原则使知识再深化、能力再提高的过程。它的基本特点是“温故而知新”。我们认为，高考历史复习教学要在抓好四个环节，即指导阅读，讲解分析，归纳整理，检测评析。而每个环节都应在“知新”上下功夫，充分发挥教师的主导作用和对教学的调控职能，突出学生学习的主体地位，充分调动其学习的自觉性和主动性，使高考历史复习过程的教和学始终能够处于最佳结合的状态，从而收到最好的复习效果。一、指导阅读没有学生的阅读，就谈不上历史知识的掌握和学科能力的形成。所以在高考历史复习教学过程中，…     

用"精讲-精练-精评"模式打造高效历史课堂

课堂是教育的主阵地,教育实践工作者应该关注和追求高效课堂.初三复习课推行"精讲-精练-精评"的模式,凸显了教师主导、学生主体的关系,能够提高教学效率,增强学生解题能力,促进学生把历史知识学得更加扎实.     

试论教师如何科学有效地把握考试命题

在“讲授知识──命题考试──评判成绩”这条链中,命题是考试的核心。教师拿出一份高质量、高水平的试题,这与他对知识的科学院把握和传授知识的序列化追求分不开,也包含了他对学生心理的估计以及他施与学习者的一些心理刺激,教师在命题前需对考试的目的、依据、方式、知识深广度、知识能力比重作一些规定,提高试题科学性、针对性,同时可以促使把考试命题置于整个教学过程中去把握?     

容错引导 推拉提点——高三数学备考教学方法浅探

从生物学的角度来说，条件反射是生物体受外界刺激后所产生的一种反应。高三复习阶段的数学教学方式，用条件反射的训练方式是再好不过了。要使所学的知识得巩固和再现，就必须强化重复训练。当然，对于已经领会的知识，做这项工作效果并不明显。但对于经常出错的知识     

突出“四性” 抓好高三英语总复习

“四性”即指复习要有计划性、针对性、系统性和综合性。计划性指要确立复习范围、复习的内容及安排好复习时间；针对性指复习课教学应符合学生的知识能力水平和心理及年龄特征，突出重点，突破难点，做到因材施教，全面提高；系统性要求教师指导学生将知识系统地归     

高三语文教学重在“导”

针对高三复习阶段教师累、学生苦而语文复习效率低下的现状,教师的要点在于"导",引导学生掌握科学合理的学习方法,催生学生学习语文的欲望和激活学习的激情,引导学生科学投放精力,合理安排时间,从而提高高三学生语文的实战能力和竞技水平,让学生卓有成效地进行语文学习和复习,有效地培养学生语文素养。     

自学考试古代汉语客观性试题的命题质量

高等教育自学考试古代汉语客观性试题要在考核中发挥最大效应，命题质量是关键。客观性试题内容的安排上，既要做到题量大，覆盖面广，同时又要突出知识重点；其命题的总要求是题涵一定要明确、清楚，答案一定要科学、确凿。此外，自学考试命题还要考虑到成人教育的特点，加强针对性。     

开放性试题及其对教与学的反拨作用

开放性试题较之传统的封闭性试题在出题形式和出题内容方面更加灵活。它的答案是开放型的,学生可以根据自身对题目的理解,结合自己的知识层面和知识背景,运用具有个体特色的解题思路给出答案,因此更能真实地反映学生对于所学知识掌握的深度和广度,以及学生群体的思维灵活性、联想和创新能力。同时,对于教师来说,必须紧跟时代步伐,不断提高自身的业务素质和综合能力,提高教学水平,改进教学方法,以满足学生日益提高的求知欲望。因此,开放性试题对教与学均有着明显的反拨作用。     

理念与操作：促进学生发展的教学评价

促进学生发展的教学评价观有两个基本要点：评价的终极目的在于促进学生的发展；注重发展性功能，强调充分发挥学生主体能动性。促进学生发展的教学评价操作策略有：就学生评价而言，设定全面的、多层次的评价目标；把学生学会什么及怎样学习都作为评价的对象；采用多样化的评价方法；既评学生，也评教师，对教师的评价，回到教师的各个教学环节的教学操作的评价上来。     

初中政治课复习方法浅谈

初中思想政治课的总复习，要围绕教材的中心内容，渗透教学目的，体现教学要求。其具体做法：点、线、面相结合；精讲、多练、细评相结合；理伦与实际相结合。对解题方法进行点拨引导；对死记硬背施以“活”的引导；对不同学生施以不同的引导。     

整体观念在历史教学中的地位

中学历史学科是一块压缩饼干，历史是一个国家对历史各时期所发生了巨大变化的政治、经济、文化等方面的总概括。上下几千年的历史，需要在很短的时问内认识。要引导高三学生在不到一年的时问里以高考的要求认识《中国古代史》、《世界的近现代史》和《中国近现代史》，因此在历史教学中必需注重整体观念的把握，把历史上众多的人物、事件放在一个整体中进行教学，将历史形成完整的知识体系，以提高教学效果。     

大学英语阅读理解与解题技巧

引言提高阅读能力对非英语专业学生来说是教学的基本目的，也是大学外语教学首要解决的问题。由于阅读能力的高低反映了运用某种语言的实际能力，因此，无论哪类考试，阅读理解都是相当重要的部分。在大学英语4、6级考试中，阅读理解是份量最重的一类试题，占整个测试时间的29．2％，占得分总数的40％。现在又在此项中增加了5个小题，10分的翻译题，实际占总分数的50％。由于这部分题量大，内容繁杂，所以对学生也是最难的一项试题，要解好这类题，学生必须要了解测试要求，命题规律，试题类型，同时还应掌握科学阅读方法和技巧。本文且就上…     

推理教学法在化学中的应用

推理教学法：就是从已知现象推出未知本质，从已知本质推出未知现象或从已知结论推出未知结论的一种教学法。在化学教学中，应用推理教学法可以引导学生通过推理来揭示事物的本质属性，把事物从复杂的联系中统一起来。近几年来，有关推理的化学试题在高考试题中占有较大的比重；在教学中，学生理解和掌握化学知识，也要靠推理来实现。所以，推理教学是化学教学中不可缺少的一种重要的教学方法。 在化学教学中怎样进行推理教学？学生已学过的化学知识是推理的根据、理由和出发点。而新的化学知识则是推理的结果。教师应有目的地引导学生通过…     

把熟悉的教材“陌生化”——谈谈高三文言文总复习中整合课本资源提升写作素养的实践与研究

新课程标准下高三文言文复习教学改革势在必行,如何进行呢,这是当前高三语文教师总复习实践过程中探索的问题之一.本文围绕高三文言文总复习教学的现状及原因、对策与研究等方面,尝试着阐述如何把熟悉的教材“陌生化”,如何开发利用课本,整合课本资源,有效地提升学生在素材、立意等方面的写作素养和写作水平的实践对策.     

学校历史教育的正确导向——评《中外历史教育比较研究》

<正>历史教育在国民教育中占有非常重要的地位,对于提高一个国家和民族的科学文化素质和道德素养、增强民族的自信和自豪有着极为重要的作用。当然,在历史教育中,每个国家都有自己的教学特色,借鉴与学习外国在历史教学上的成功做法,提高我国历史教育的质量和提升广大青年学生的历史知识素养,就成了历史教师的迫切任务。李稚勇、周仕德、陈新民所著《中外历史教育比较研究》,     

数学教学中的概念教学

数学学科以其学科的特点，不可避免的要进行命题的论证。因此，推理过程成了数学学科解决问题的重要手段之—。要推理论证某一数学命题。使推理过程具有可行性，必须每一步都要有据可寻，这个依据就是贯穿于中学数学始终的每章节的基本概念（公理，定义，定理等）。 在数学教学中，我们不少教师在如何提高学生解题能力，培养学生的创造力诸方面做了许多尝试。但无论一种教学方法，如果忽视课本知识的教学，不在如何打牢学生基础知识的教学上下功夫，这样培养的学生基础不扎实，不利于高素质人才的培养。因此在教学中，是否重视概念的教学，…     

中学历史教学如何适应高考改革——谈素质教育的重要性

现今高考改革的主导思想是有助于高校选拔，有利于中学实施素质教育，有利于高校办学的自主权。考试更加注重对考生能力与素质的考察，命题既要遵循教学大纲但又不拘于教学大纲，试题设计增加应用及能力试题，命题已从知识立意为主转向以能力立意为主。这些新变化将中学实施素质教育提到了议事日程，我就高中历史学科如何适应高考改革要求，实施素质教育谈几点感受： 第一、目前中学历史教育的基本状况，仍是知识中心理论为主导，死记硬背仍是历史学习的主要特征，中学历史教育仍是强调养成专业知识素质，学习内容不仅陈旧而且大大地束缚着…