我国机械工程项目管理人才需求预测模型分析

从人才需求的角度,依据人力资本与经济增长理论以及人才预测学提出的各种趋势外推模型、线型回归模型,建立机械工程项目管理领域人才需求预测模型,预测并量化人才需求增长率,并对机械工程项目管理人才的需求领域与数量进行研究分析,建议高校相关专业开设机械工程项目管理课程。     

基于系统动力学的高校教学质量评价研究

分析高校教学系统中影响教学质量的主要因素及其之间因果关系,运用系统动力学建立高校教学质量评价模型,采用专家打分等方法将定性指标量化,定量与定性分析相结合确定了系统的发展机制,描述其发展趋势.以某高校A为例进行仿真,分析教学质量变化过程及各影响因素之间的反馈机制,并分析不同政策参数下教学质量的变化情况.从师资质量、教学管理质量、教学组织质量及教学环境质量四个方面提出了提高教学质量的措施.     

教学质量工程目标管理的困境与权变设计——以特色专业建设点为例

质量工程是教育部促进高校提高教学质量而做出的重大战略举措。特色专业是质量工程项目之首,以特色专业为例阐述高校教学质量工程项目目标管理的困境与权变设计具有一定的指导性意义。目标管理作为一种项目绩效管理的具体方法,已被证明是评价项目绩效的理想工具。他的有效实施有赖于绩效目标设置正确合理,绩效目标指标尽可能量化,绩效评价信息能有效获取以及目标绩效的评估。高校特色专业建设点的目标管理存在具体建设目标设置困难,实际建设过程监控难,绩效考核不易操作等困难。为了实现教学项目绩效的帕累托最优,我们要做到定量评价与定性评价相结合,结果考核与过程考核相结合,自我评价与学校考评相结合,适度奖励与责任追究相结合。     

基于FUZZY-TOPSIS模型的教师教学质量评价研究

首次将国外应用于管理学领域的FUZZY-TOPSIS模型引入教学领域,定量地评价教师教学质量,并以安徽工商职业学院为例,演示模型的算法和数据分析。通过模型的构建与算例演示,展现出相较于传统模型,FUZZY-TOPSIS模型能更科学地将定性指标转化为定量数据,不仅能从整体教学质量的宏观层面和具体评价指标的微观层面层次性地评价教师教学质量,还能从评价的范围、评价主体的角色、被评客体的教学类型和容量等方面弹性地评价教师的教学质量,顺应了学校教学质量评价的现实性和趋势性需要。     

教学质量量化评估体系及其在物理化学课程教学中的应用

文章介绍了适用于理科教师教学质量评价的量化评估体系。该体系将传统的问卷调查方式与现代教学测量评估方式相结合 ,并建立在对测试命题及测试结果的科学统计分析基础上。在物理化学教学中的应用表明 ,它较科学公正地反映出教师教学质量及存在问题 ,起到帮助教师提高教学质量并促进教学研究和教学改革的作用     

房地产企业多项目冲突管理的成熟度模型研究

结合项目管理成熟度提出房地产企业多项目冲突管理成熟度这一新概念,并对成熟度等级的概念作出了新的界定,建立了房地产企业多项目冲突管理成熟度的指标体系,运用多层次灰色评价方法并结合项目管理成熟度模型构建房地产企业多项目冲突管理成熟度模型,并通过算例计算评价对象的评分,得出研究对象多项目冲突管理成熟度等级,验证了模型的可行性,为解决房地产企业多项目管理冲突问题提供了依据.     

基于层次分析法构建实践教学质量评价模型

本文分析了目前实践教学质量评价的方法、存在的问题。其次,明确应用层次分析（AHP）法构建评价模型的步骤。就制约实践教学质量和效益的因子,本着具有可操作性、合理性、综合性及定量性的原则来筛选指标,利用AHP法,求出各因素权重,建立科学的、可量化的信息与计算科学专业实践教学质量评价模型。验证了通过一致性检验的模型科学合理。     

基于AHP的PPP绩效评估体系研究

PPP模式作为国际上通行的融资模式,通过公共部门与私营部门的密切合作来投资和建设基础设施,是一种解决公共产品供给不足的创新模式.针对PPP的项目绩效管理问题,论题应用层次分析法,构造了PPP的层次结构模型,设计了相应的指标体系,给出了权重的计算办法,并通过公共交通项目案例说明了该方法的有效性,从而为客观公正地评价PPP项目的绩效水平提供了新的方法.     

改进BP神经网络在教学质量评价中的应用

通过对高职教学质量的分析,建立了评价指标体系,并提出了基于改进BP神经网络的高职教学质量评价方法.将教学评价指标概念量化成确定的数据作为输入,教学效果作为输出,进行BP神经网络训练实证研究.     

大学生综合素质量化评优模型的构建

目前,各高校对学生的综合素质评价都采用定性方法,难以准确、全面地反映学生的实际情况.要解决这一问题,可运用层次分析法建立层次结构模型,通过构造比较矩阵和对权向量作一致性检验,确定评价指标和权重,再通过评优公式计算每个学生的量化成绩,以此对学生综合素质进行准确量化评价.实证研究表明,该模型评价方法科学合理、可操作性强,完全可以用于当前各高校的实际评优工作.