“体育思政”理念下高校体育教育与思政教育融合探析

“体育思政”理念下,厘清“体育思政”的时代蕴含,探寻“体育思政”的生成逻辑,实现高等体育教育政治底色的打磨和价值观层面的互认。通过课堂实践和校内实践,实现体育与思政在课程领域的深度融合,更在师生交流和组织建设层面发力,更好地打造体育教育与思政教育融合的路径和平台,推进高校体育教育与思政教育在理论与实践层面的融合。     

高校体育参与社区体育的必要性与建议

我国城市社区体育是体育社会化的产物,是社会发展的必然趋势,是城市精神文明建设的重要内容.高校体育在体育社会化,生活化的发展进程中,要树立社会大体育的意识,不但要搞好校内的体育工作,还应为社区体育出谋献策,为全体国民身体素质的提高尽一份力.     

重健身的高校体育

针对目前高校体育教学中存在的以“竞技技术”为中心 ,技术教学、运动成绩为主要目标的情况 ,高校体育教学应认真贯彻“健康第一”的指导思想 ,以人为本 ,淡化竞技 ,注重健身 ,打破传统教学思想的束缚 ,并在课程结构、教学内容、组织形式和教学评价几个方面加以改革。     

从终身体育思想谈高校体育教育教学改革

体育教育要适应现代生活结构,对学生进行健康、竞技、娱乐、社交等综合教育。使学生终身都享受到体育的乐趣和从事体育锻炼。其前期是学校体育,它不仅解决学生体育问题,而且解决当前与今后的健身问题。其中包括增强体育的意识、关注心理感受、尊重个性发展,以至使受教育者树立终身体育思想,达到终身都享受到体育的乐趣和从事体育锻炼,使身体健康、终身受益。     

从树立终身体育观审视高校民族传统体育

中国民族传统体育有着悠久的文化历史．民族传统体育项目推广到普通高校体育教学之中，不仅有很强的健身价值，而且有很高的艺术价值和丰富的娱乐教育功能。如何发挥民族传统体育自身独特的优势，促进高校终身体育教育的改革和发展，是当前体育教育中值得探讨和研究的问题。     

高校特色校园体育文化现状与建设策略

本文通过分析我国高校校园体育文化的建设现状和存在的问题,从强化高校特色校园体育文化品牌意识、加强校园特色体育文化体制机制建设、丰富校园特色体育文化建设内涵等方面,提出了高校特色校园体育文化建设的策略.     

从大学生体育消费看高校体育教育改革

通过对大学生体育消费的调查分析,从另一个侧面讨论高校体育教育的成功与不足,从而拓宽高校体育教育改革的思路,进一步搞好高校体育教育改革。     

浅谈高校体育的培养作用

人才的培养与储备是我们走向世界强国的重要条件，而体育人才有着它历史条件下的特殊性，重视和解决体育人才的可持续性和多元性，将给高校体育教育带来新的思维与探索。加强现代体育人才培养的研究，关系到我国体育战略的可持续发展，是国家繁荣、民族富强的大事。现针对高校在现代体育人才培养中的优势与作用进行研究。     

加强高校体育健康教育

中共中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :“学校教育要树立健康第一的指导思想。”高校体育要以健康教育为核心 ,树立全新的健康教育观 ,切实地把学生的身心健康放在工作首位 ,抓紧抓好。     

高校体育教材建设的探讨

目前，高校体育教材的建设存在内容雷同、特色少，组拼多、科学系统少、参编者多、文笔生动者少，行政参与侈、公平竞争少等现象。为此，应加强教材出版发行的管理，加强教材建设的研究等工作，密切关注国外体育教育动态，不断改进体育教材的建设工作。     

从体育工作的绩效分析高校社会体育专业教育

绩效状况是对学校体育教育目标的验证,通过文献资料分析高校开设社会体育专业的教育目标绩效所包含的内容,运用调查法对河南省10所开设社会体育专业的高校的教育目标实现状况进行研究。结果显示:社会体育专业教育目标的绩效并不理想;毕业生与就职单位需求的人才标准存在偏差,且学校的资源配置不够合理;应根据社会需求调整教育目标,科学整合学校资源,调动师生积极性,量化考核,打造特色社会体育专业。     

高校体育教学研究性学习探讨

研究性学习运用于高校体育教学,为学生创建了一种开放的学习环境,提供了多渠道获取体育知识和基本技能的途径,不仅是体育学科建设的必然,也是研究性学习的有机组成部分。文章从分析研究性学习的涵义作为切入点,探讨了高校体育教学研究性学习的特征,对体育教学研究性学习的开展提出科学、合理的建议,旨在为提高高校体育教学质量,促进素质教育的更高层次发展。     

高校体育教育中的健康教育

具体阐述了健康的概念,健康教育与体育教育的关系.提出了高校体育进行健康教育的途径体育理论课上对学生进行生理、心理的基础知识教育;在体育实践课中利用集体项目培养学生合作、竞争意识与能力;利用合理布置场地器材和越过障碍等项目改变大学生孤僻和恐惧心理;利用多种形式在全校形成健康教育的氛围,把健康教育贯穿于体育教育的全过程.     

高校体育教育中“快乐体育”构想的实现

在深入研究“快乐体育”的实质与内涵的基础上,分析了目前高校体育教育中存在的问题,提出了将“快乐体育”构想与高校的实际情况相结合的最佳实现途径。     

论高校体育课程特色教材的构建

针对我国普通高校体育课程教材内容“千校一面”的实际，着眼于“学校教育要树立健康第一指导思想”观念的确立，以及学生对体育课程改革的期盼，构建适应新时代素质教育需要和符合高校自身专业特点与区域特色的体育教材。     

高校体育教育改革的思考

体育作为学校教育的一个重要环节,在高校教书育人中起着不可替代的作用,目前,我国高校体育教育由于受到传统的影响,存在一定的问题,这些问题制约着体育教育的发展,必须进行改革.     

全国高校女子体育研讨会暨首都高校第四届女子体育论坛召开

全国高校女子体育研讨会暨首都高校第四届女子体育论坛,于2013年8月24日上午在中华女子学院举行开幕式。北京市大学生体育协会主席杜松彭,教育部体育卫生与艺术教育司体育处副处长刘海元,北京教委体育卫生与艺术教育处处长王东江,和来自全国高校的专家学者近百人出席。中华女子学院党委书记兼院长张李玺教授致开幕辞,中华女子学院党委常务副书记兼副院长李明舜教授主持。张李玺在致辞中向贵宾们表示热烈欢迎,随后介绍了中华女子学院体育教育研究的发展特色。刘海元和王东江分别代表教育部和北京市教委对论坛的召开表示祝贺,并对目前女子体育方面存在的问题和今后女子体育教育研究的方向和重点进行了阐述。杜松彭就如何上好高校女生体育课,如何给女生创造参与体育的机会,如何做好高校女子体育教育研究等问题讲话。开幕式结束后,全国妇联妇研所刘伯红研究员应邀作了题为《我们的身体属于我们自己》的专题讲座：     

高校开设体育舞蹈课调查分析

体育舞蹈,通常称国际体育舞蹈或国际标准交谊舞,它是一项新兴的融体育、艺术于一身,具有塑造人的形体、陶冶人的情操、培养人的团结友爱精神、增进人的身心健康、提高人的自身素质等作用。笔者通过对体育舞蹈的调查分析、功能论证,对高校开设体育舞蹈课的可行性进行了研究与探讨,现报告如下:1对象和方法1·1研究对象九江学院2005级选修体育舞蹈专项课的学生248名,其中男生120名,女生128名。1·1研究方法采用问卷调查、观察法、资料分析法,用问卷方式对大学生学习体育舞蹈课的兴趣、目的、学习效果进行调查。并在教学中测试脉搏以了解运动量…     

素质教育与高校体育教育

在对部分高校体育教育现状进行调查的基础上 ,分析了目前高校师生中普遍存在的忽视身心素质的现象 ,强调在高校体育教育中大力推进素质教育的意义及可采取的相应对策     

高校“体育与健康”课程创新教育研究

在体育教学中培养学生的创造性思维,就是要根据学生的具体情况因材施教,使学生掌握创造性活动的方法和手段,培养学生的创新意识。