“毛泽东思想”概念的形成与发展

“毛泽东思想”概念的形成与发展是一个过程 ,经历酝酿、命名、确立、曲解、定义时期。随着马列主义与中国实际相结合的不断深化 ,“毛泽东思想”概念的内涵与外延都有了新发展。     

关于“毛泽东思想”概念的提出及其历史情况

《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出:以毛泽东同志的名字命名的毛泽东思想,是在中国革命历史过程中形成和发展起来的,也是同党内把马克思主义教条化,把共产国际的决议和苏联的经验神圣化     

对毛泽东思想科学概念的再分析

毛泽东思想是一有特定含义的政治性和实践性极强的科学理论。本文从毛泽东思想是一个科学概念、毛泽东思想是中国共产党的指导思想和实践证明科学区分毛泽东个人的错误思想与毛泽东思想的远见卓识三个方面说明了毛泽东思想不包括毛泽东个人的错误思想。只有科学区分二者 ,才能不断地从毛泽东思想的理论宝库中汲取智慧和精神力量     

“毛泽东思想概论”课落实“三进”途径探讨

在“毛泽东思想概论”课程教学中 ,结合现实和当代大学生的思想实际 ,使“三个代表”精神进课堂、进教材、进学生头脑 ,是教学的一项基本任务。以“三个代表”为指导 ,注重理论分析、体现课程的德育功能 ,构建体现时代感和实效性的教学体系 ,是实现“三进”的重要途径。     

对“虚地”和“虚短”概念探讨

从定义的原则出发指出电子教科书[1-3]中“虚地”和“虚短”概念定义不严格，不能全面地描述理想放大器的输入端特性。提出了描述理想运算放大器输入端特性的“无穷──零子”概念。     

对现行"毛泽东思想"概念界定的一点补充

毛泽东思想是马克思主义基本理论、中国革命和建设的实践、中国历史文化三者相结合的产物,它是中国化的马克思主义,具有中国的内容、中国的作风和中国的气派。现行的“毛泽东思想”概念主要讲马克思主义与中国革命、建设和改革开放的实践相结合,很少讲甚至可以说基本上不讲与中国历史文化相结合,除了带来对毛泽东思想丰富内容的简单化外,还会导致对马克思主义中国化内涵理解上的偏颇,导致中国马克思主义者对中国历史文化的忽视。     

试析毛泽东思想这一科学概念的产生

以马列主义普遍原理与中国革命具体实践相结合为最本质特征的毛泽东思想早在二十年代后期就已开始初步形成,并在其后的长期革命实践中不断得到丰富和发展,但是,作为对这一思想理论高度概括的毛泽东思想这一科学概念的提出为什么却发生在四十年代上半叶的延安时期呢?本文试图就这一问题作些探讨。一、中国革命正反两方面的经验教训,为我党充分认识中国革命的特点和规律、认识对这一特点和规律进行高度理论概括的毛泽东思想提供了历史前提     

“特色理论”是对毛泽东思想的继承与发展

“特色理论”是对毛泽东思想的继承与发展张宝瑞，朱毅建设有中国特色社会主义理论，是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是对毛泽东思想的继承和发展。正如江泽民同志在党的十四大报告中所说的：“这是马克思主义与中国实践相结合过程中，继找到中国新民...     

关于“思想政治工作”概念的探讨

在报刊上、文件中或一些领导同志的讲话里,有时提“政治工作”,有时又提“思想工作”,时而提“政治思想工作”,时而又提“思想政治工作”。提法不同,理解各异.弄清这些概念,正确理解其含义,无论对于思想政治工作的理论研究,还是对于具体实践都很必要.本文就此作一些探讨,以期引起更深入地研究.一、“思想政治工作”的由来思想政治工作作为一种教育活动是人类社会特有的现象。从一般意义上讲,它是培养、塑造一定社会新人的思想行为素质的社会实践活动,这种活动,起源于社会分工的出现,并随着人类实践的发展而不断发展。它对社会的更替和发展,始终起着极其重要     

"毛泽东思想概论”课讲授方法探讨

从理论与历史的结合、坚持与创新的结合、个人贡献与集体智慧的结合、具体内容与活的灵魂的结合等方面探讨了“毛泽东思想概论”课的讲授方法,对提高《毛泽东思想概论》课的教学效果有重要的借鉴意义。     

对哲学“物质”概念的思考

物质,这个古老的唯物主义哲学概念,经过马克思主义经典作家恩格斯和列宁的"扬弃",曾使辩证唯物主义和历史唯物主义的发展获得了新的生机和活力。列宁的物质概念从提出到现在已近一个世纪。20世纪的科学技术取得了突飞猛进的发展,人类社会也发生了翻天覆地的变化,微电子技术特别是发达的电脑网络技术将我们带入数字化空间。人类已经迈入21世纪,进入信息化社会,跨入知识经济时代,而我们的物质概念依旧停留在20世纪初的水平上。我认为,对物质概念进行新的"扬弃"的时机和条件早已成熟,文章通过对恩格斯与列宁的物质概念的追述、内涵与外延的比较与分析,找出其时代的局限性与逻辑上的缺陷或不足,并在此基础上提出了存在、实在(物质)、虚在、客观存在、非客观存在、现实性空间、非现实性空间和实践诸范畴,试图赋予物质(即实在)以新的意义和时代特色。     

对“垄断”法律概念的反思

垄断是市场经济发展到一定阶段的产物。在市场经济中,市场主体为了求得自身的生存和发展,不得不利用各种方式和手段跟自己的竞争对手展开激烈的竞争。其中一部分企业为了达到自己的目的,使自己在激烈的竞争中立于不败之地,于是利用自己的经济优势,限制或阻碍其他企业的生产经营活动,或者某几个大的企业     

刍议“毛泽东思想概论”的实践教学

文章从毛泽东思想概论课的内在属性 ,当代大学生的特性及素质教育的要求等方面论述了加强毛泽东思想概论课的实践教学的必要性 ,并结合自身的教学实践 ,总结出了一些具体的经验     

马克思主义对“实践”概念的解释

研究实践问题,对于马克思主义哲学来说,具有根本意义。现代的科学、技术、政治、生产和其他形式社会活动的发展显示了这个问题的异常重要性。实践概念实践是改造客观现实(无论是第一性的,自然的现实,还是“第二性的”,人为的,社会的现实)的感性物质活动。远非任何主观活动都与实践相一致的命题,是正确判定实践之认识论实质的必要前提。实践的真正内在属性表现为(1)主体活动和(2)与客体有关的活动。因而实践乃是主观东西和客观东西的统一。从形式上看,实践被来自主体的积极、能动的本质所决定,从内容上看,它是感性物质的,“直接可感触到的”,客观上产生结果的活动。     

“毛泽东思想”称谓演变的历史过程

毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是中国共产党集体智慧的结晶。本文从史实出发,论述了“毛泽东思想”称谓的演变过程。笔者认为：“毛泽东思想”这一称谓与其内容一样不仅是科学的,而且也是历史的选择     

“半殖民地半封建”与毛泽东思想的建构

“半殖民地半封建”是以毛泽东为首的中国共产党人对近代中国社会性质的总概括.“半殖民地半封建”对毛泽东思想产生了重要的学术影响,而毛泽东也对“半殖民地半封建”概念的形成作出了重要的贡献.积极开展“半殖民地半封建”与毛泽东思想的建构研究,既可以深切地把握毛泽东思想的内涵,也可以为今天第二个百年梦想的实现提供历史借鉴.     

对马列主义、毛泽东思想的“灌输”一时一刻也不能放松

1902年,列宁在《怎么办?》一书中,系统地阐述了必须对工人阶级灌输社会主义思想的观点。他说:“工人本来也不可能有社会主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。各国的历史都证明:工人阶级单靠自己本身的力量,只能形成工联主义的意识”。“对社会主义思想体系的任何轻视和任何脱离,都意味着资产阶级思想体系的加强。”中国共产党历来注意对广大人民的“灌输”工作,在战争时期,不仅办多种形式的军政学校,学军事,学政治,用马列主义、毛泽东思想武装学员和干部的头脑,而且还派遣大批优秀分子,换下服装,深入工厂、农村,采取多种形式,利用各种渠道,向广     

“实事求是”是毛泽东思想的活的灵魂

科学理论的生命力在于符合事物发展的客观规律,在于它随着实践活动的前进而不断发展。“马克思列宁主义的伟大力量,就在于它是和各个国家的革命实践相联系的。”(毛泽东:《中国共产党在民族战争中的地位》)坚持“实事求是”,理论联系实际,才能使马克思列宁主义、毛泽东思想在新的实践中保持活生生的创造性。党的十一届六中全会一致通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,在论列了毛泽东思想的多方面的内容后,指出:“毛泽东思想的活的灵魂,是贯串于上述各个组成部     

对商品流通费概念的探讨

<正> 目前,在我国商业企业财务管理的教材和教学中,对商品流通费的概念表述方法颇不一致。但都有一定道理和依据。这就给我们在理论研究和工作实践中带来一些困难,使人有点莫衷一是之感。尤其使初学这门课程的同志感到困惑不解。究竟区别何在?应该如何来表述商品流通费的概念,它的内涵和外延是什么?下面提出一点个人很不成熟的看法,和大家共同探讨。