阅读能力对学生学习生物的影响

阅读能力是学生最基础的学习能力,有利于提高学生的归纳能力、理解能力和应用能力.观察、分析、思维等能力的培养和运用都以阅读活动为载体,并以阅读能力为基础,与阅读能力的培养和运用密不可分,阅读能力对学生学习生物有至关重要的影响.     

在物理习题教学中如何实施创新教育

在对常规习题的教学中,注重原习题的发散和变化,培养学生思维的变通性,实施创新教育.在信息给予习题的教学中,注重开拓学生的知识视野,培养创新意识,提高创新能力,实施创新教育.在开放性习题教学中,注重学生的认知特点和思维方式,培养学生的深刻性、独创性和批判性,实施创新教育.     

发挥课本例习题功能 培养学生思维能力

解题教学是数学课堂教学的一个重要组成部分,它不仅有助于学生对知识的理解,巩固形成熟练的技能、技巧,而且对学生智力发展和能力提高起着重要作用.基于以上认识,在茫茫题海中选择这样或那样的例习题给学生练习,应是放之四海而皆准的真理.     

能力本位在职高财会教学中的实践与探索

能力本位的思想已经提出很多年了,本文主要将能力本位的这种思想具体贯穿到职高财会教学中.通过实践与探索提出运用案例教学法,提高学生发现问题,分析问题、解决问题的能力;进行模拟实践,提高学生动手能力;尝试MiniQuest模式,提高学生自主学习的能力.目的是使职高生真正切实符合市场的需要.     

对学生数学基本能力培养的一点心得

对学生逻辑思维能力、运算能力和空间想象能力的培养是提高中学数学教学质量的根本途径,在教学中应加强学生这些能力的培养.     

生物图表在教学中的应用

高中生物图表种类较多,优势突出.培养学生绘制生物图表的能力,不仅有助于知识的理解和记忆从而达到事半功倍的效果,而且可以提高学生分析问题和解决问题的能力.     

浅议初中英语学生自主学习能力的培养

为适应英语新课程标准的要求和英语课程改革的要求,培养学生自主学习能力对提高学生总体素质起着非常重的作用,对学生的终身学习与发展打下坚实的基础.本文分析英语教学中为何要培养学生的自主学习能力,结合英语教学实践简述如何在英语教学中培养学生的自主学习能力.     

浅谈文科学生如何做好历史材料解析题

考查学生阅读和分析材料的能力是历史学科高考能力要求之一.如何培养和提高学生对材料解析题的解析能力,是历史老师的一项艰巨的任务.我在多年的历史教学中积累了一些经验,可指导学生从以下几个步骤入手.     

浅析农村中学实验教学的现状

实验是培养和发展学生观察能力、思维能力、想象能力、分析问题能力、实践能力、自学能力的重要手段,也是对学生进行科学的学习态度和科学的学习方法的教育,更是对学生进行创新精神的培养.     

“一题多变”在基础会计习题教学中的运用

基础会计课程理论性、实践性、专业性强,教学内容多,甚至有些教学内容很抽象,学生不易理解和掌握,导致学生对学习该门课程的兴趣越来越差。本文探讨一题多变在基础会计习题教学中的运用,以期提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的思维能力,激发学生的学习兴趣,从而灵活运用基础会计的相关知识。     

巧用数学主题图让学习更生动有效

西师版小学数学教材中有许多色彩鲜艳的单元主题图、情境主题图和习题主题图.主题图呈现出生动有趣的童话故事、形象逼真的生活情境.这给枯燥和单调的数学赋予生机,拉近了数学与生活、数学与学生的距离,让数学学习变得有趣.巧用数学主题图可以有效激发学生的学习兴趣,促进学生探究性学习;巧用主题图,改变学习方式,提高解决问题的能力.     

浅谈高中生政治学习能力的培养

本文针对传统政治课教学中存在的弊病:投入大、费时多、收效低等问题,根据《新课标》要求,力求通过对学生学习能力包括:认知能力、理解能力、创造能力三个方面的培养,激发学生主动参与意识,给予学生自我发展的空间与机会,使学生想学、愿学,提出在教学中必须重视学生学习能力的研究和指导,尊重学生个性发展,最终达到通过政治课教学提高学生综合能力的目的.     

对一道课本习题的一般化探究

本文以课本中一道习题为例,探究出一类在椭圆上求一点,使它与两焦点的连线互相垂直的问题及一般结论,且进一步推广延伸,将这类问题一般化.从而激发学生对课本例题、习题的研究兴趣,培养学生的探究能力,发展创新意识.     

地理教学中要重视学生能力的培养

培养学生独立分析问题、解决问题的能力是贯穿各学科教学的一项重要任务,是中学生能力培养的核心. 地理能力则是指学生学习地理知识和应用地理知识去分析问题、解决问题的本领,是地理知识、地理技能和能力的综合体现.     

会计专业学生后续发展能力培养研究

是否具备持续发展能力,对会计人员的从业和发展影响很大,在校内学习期间如何培养会计专业学生后续发展能力,校外从业阶段又如何提高个人从业能力,本文通过现状分析提出相应的解决措施.     

培养学生空间想象能力“三步曲”

数学教学中，培养学生的基本能力，主要是培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，并在此基础上使学生步形成分析和解决问题的能力。其中培养空间想象能力尤为重要。数学教学通常通过积累丰富的空间经验，提高逻辑思维能力和数思维能力来培养学生的空间想象能力，从而为其它基础课服务。     

浅谈初中数学教学中的师生互动

数学教师如何改变传统教学那种教师讲得口干舌燥、学生听得头昏脑胀，教师挖空心思找习题，学生盲然无绪做练习的教学模式，让学生自觉参与学习过程，变被动接受为主动探索，变单一的教师讲、学生听为生生互动、师生互动、合作探究、小组竞赛等生动活泼的新教学模式，把数学学习的主动权交给学生，达到培养学生思维能力、实践能力和创新能力的目的。     

提高物理习题教学有效性的思考与实践

习题教学是物理教学的一种重要的形式,教师要抓住习题教学的特点,结合学生和教学的实际情况进行恰当的习题选编和习题教学,使学生通过解题实现对概念、规律及定律的理解和掌握,从而学会运用它们去解决问题的办法.     

论中职《旅游地理》教学中学生读图能力的培养

旅游地理的内容很多可通过地图准确地反映出来,地图中包藏的众多知识点,也可通过观察、分析地图得出.因此,本文就学生如何掌握正确读图的基本方法和运用地图教学提高学生综合职业能力问题进行了初步探讨.     

如何培养学生的解题能力

培养学生的解题能力,首先要提高学生的智力,发展他们的思维,然后提高解题的准确率.让学生从不同的角度去思考灵活多变的解题,形成解题的思维和方法,这样学生的解题能力一定会有一个质的飞跃.