社会认知信息加工模型在儿童攻击性行为研究中的应用

社会认知信息加工模型是分析和解释儿童攻击性行为产生原因的一种有效理论模型。通过这一模型,可以清晰地分析儿童在社会情境中处理问题时所采用的信息加工步骤,并从中发现攻击性儿童与非攻击性儿童在这些步骤中存在的差异。而生理因素、情感因素、生活环境因素、同伴关系和性别差异等,都是儿童社会认知信息加工过程的重要影响因素。本文试就儿童攻击性行为的社会认知信息加工过程、特征,以及儿童社会信息加工过程的诸种影响因素,作一较为详细的论述。     

两个傲慢绅士的握手--从传统经济学的困境到经济心理学的新地平

经济学与心理学这两个傲慢绅士的握手,促使了经济心理学的诞生。经济心理学以其独特的学科分野、理论贡献和跨学科的研究方法实现了对人类经济行为的更好解释与预测,对现实社会经济生活也已经并将继续发挥其独有的作用。     

浅谈认知心理学在英语教学中的应用

认知心理学（Cognitive Psychology）是以信息的获取、贮存、加工和使用为核心的心理学,它重在揭示认知过程内部心理机制,并能对人的各种心理活动、言语行为做出某种解释。当代认知心理学运用信息处理的观点来研究人的认知过程,包括感知、认知的神经基础,信息在头脑中的表示法,专业经验知识的发展,语言结构及语言理解等,其主要的研究目标是揭示如何认识世界,如何学习,人的大脑如何储存知识、解决问题等。它以新的理论观点和丰富的实验成果迅速改变着心理学面貌,逐步形成心理学的一个新分支,同时又促进了相关学科如认知语言学的发展。笔者认为,认知心理学有许多现存理论与观点会对英语教学产生积极的影响。     

浅析青少年的攻击行为及其应对策略

一直以来,青少年的攻击行为都受到社会的广泛关注,校园暴力、低龄犯罪等一系列事件屡增不减,更引发了对青少年心理发展问题的研究讨论。本文将就青少年的攻击行为展开研究,通过介绍攻击理论、分析攻击行为成因,总结出相应的应对策略,以期减少类似情况的产生,促进青少年心理健康发展。     

浅析行为主义与认知心理学学习理论的异同

随着社会主义社会的发展,21世纪关于学习的理论分为行为主义和认知心理学的两大理论,而行为主义学习理论分为经验主义和还原主义为理论,在理性主义的哲学思想基础之上建立的便是认知心理学的学习理论。行为主义和认知心理学的学习理论的学习涵盖了学习的内容、方式和分类、测量等有明显的差异。因此本文根据对行为主义和认知心理学的概述,分析了行为主义和心理学理论的异同。     

青少年攻击行为的社会性指向——表达型攻击概念的提出与实证研究

已有对攻击的研究常常将攻击分为工具型和情感型两种,前者指将攻击作为一种获得现实报偿的手段,后者强调攻击伴随强烈情感,并希望被攻击方遭受痛苦。但是上述两类都忽略了攻击的社会意涵,难以解释基于价值规范展现的攻击行为,这类攻击行为既没有明确的报偿,也不必然伴随强烈的情感。基于对寄读学校学生的实证研究,发现表达型攻击类型的存在。对表达型攻击的讨论有助于更好地类型化青少年攻击的类型,从而提供更为有效的攻击行为的干预措施。     

我国音乐心理学的发展历程

作为音乐与心理学两个学科之间的一个交叉学科,它经历了一个漫长的发展过程,通过运用实验心理学等手段,结合其它相关学科的理论与方法,来研究人类的音乐活动和行为。当下音乐心理学已经成为我国心理学科发展过程中十分重要的研究课题,也是众多学者高度关注的研究热点。本文总结了我国音乐心理学的发展历程,并对此学科的发展现状作出了归纳,望与大家共勉。     

情绪对青少年攻击行为的影响及教育干预

情绪对青少年攻击行为的发生起着极为重要的作用,已有的研究发现情绪对攻击行为的影响主要表现在三个方面移情水平低的青少年会表现出更多的攻击行为;高水平的愤怒情绪与高频次的身体攻击显著相关;情绪调节能力越差,个体越具有攻击的危险.对青少年情绪的积极引导,能够有效减少攻击行为的发生,具体措施可包括以下5点1.开设心理健康课程;2.情绪宣泄;3.角色扮演;4.丰富课余生活;5.进行合作学习.     

关联理论在言语交际中编码和解码的分析

语言交际包括话语的生成和话语的理解,在语言交际的全过程中,语言交际是人类交际活动中一种十分重要的形式,言语交际中对于编码和解码的分析应用于关联理论研究,是认知语言学的重要理论.本文将研究关联理论在言语交际中编码和解码的认知语用分析,这将有利于在交际的认知过程中,话语动因的逻辑推理和基于心理语境的解释交替进行、互相补充.     

心理学视角下的神话

神话是一种有趣的社会现象,心理学们从心理学的角度对神话提出了他们各自的解释,本文通过萌芽、成熟与发展三个阶段将这些理论做了简要的梳理。     

建构主义认知观对大学英语教学的启示

一、建构主义理论简介建构主义是西方教育心理学的最新教学理论。其理论来源有皮亚杰(J.Piaget)的发生认识论和维果茨基(Vygotsky)的社会历史发展观。皮亚杰认为人的认知是以促进主体已有的知识经验为基础的主动建构过程,这一过程使客观的知识结构通过个体与之相互作用而内化为个体认知结构。维果茨基学派     

青年学的研究规范

在《走向青年学》一文中,我提出了青年学研究的两个基本点:1.青年学研究就是人的理论研究;2.青年学的研究不可能完全通过实证的方法来解决。这两个基本点的提出,事实上是引出了一个背景更为广阔的命题,那就是青年学的研究规范问题。对此,我首先从人类研究理论的两种基本规范开始,展开论述。一.人类研究理论的两种基本规范人是文化的动物。作为文化动物我们摆脱不了价值立场和价值评判,这已经得到了证明。据此,我将迄今所有的人类研究理论划定为两种价值规范,即科学价值规范与发展价值规范。 1.科学价值规范。这一规范的人类研究理论以实验心理学、发展心理学、教育心理学及一切以纯科学实证方法对人类及人类文化进行研究     

学前教育浅论幼儿攻击行为及有效教育对策

本文以幼儿攻击行为及有效的教育政策为研究内容,采取跟踪调查研究的方式,以某个幼儿园大班的六岁孩子红红为研究对象,记录她的攻击行为,并且做出分析,最终给出相应的有效的教育对策。     

积极心理学视阈下的大学生朋辈心理互助价值探究

积极心理学是利用目前心理学已经形成的比较完善和有效的试验方法与测量手段,来研究人类的力量与美德等积极特质的一种心理学思潮。积极心理学与朋辈心理互助具有相似的价值取向,在大学生朋辈互助活动中倡导积极心理学思想,不仅有利于大学生心理问题的提前预防,而且有利于全面开发大学生的心理潜能。同时,朋辈心理互助活动也是将积极心理学的理论外化为具体行为的方法之一。将积极心理学灵活的运用在朋辈互助里可以有效增强学校心理健康教育的作用。     

新时期教育心理学研究的多元取向及发展趋势

新时期背景下,基于认知、人本、建构以及后现代主义等多元研究取向的条件影响下,教育心理学呈现出新的发展态势,研究内容更加系统化、研究方法更加多样化、研究情境呈现出生态化,同时更加重视对教育心理学的多元取向的研究,探讨新时期背景下教育心理学发展的主要趋势,推动教育心理学的发展,进而为教育事业作出贡献。     

致胜情感公关

现代心理学研究表明，人的行为是由动机支配的，动机是由需要引起的，需要是以个性心理现象为基础的。 马斯洛关于人类需要的效能层阶即需要层次理论的观点，深刻地分析了人类需要的内在结构和功能，包括：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。     

基于积极心理学探索大学生积极心理品质的培养

积极心理学是心理学领域的一场革命,它为人类社会发展作出了巨大的贡献,而积极心理品质也是一种正向和主动的心理品质。本文主要通过研究积极心理学来找到培养和塑造大学生积极心理品质的途径和方法。     

管理心理学在高校学生管理工作中的运用

将管理心理学的有关理论和方法,通过恰当的手段运用到学生管理工作中,科学地把握学生思想、心理和行为发展变化的规律,努力提高学生管理工作的实效性是每一位高校学生工作者面临的新课题.笔者运用需要理论、公平理论和期望理论,从三个方面探讨了管理心理学的基本理论对高校学生管理工作的价值和运用.     

关于英语国家旅游手册的语篇简析

体裁是社会生活的重要方面,是人类行为的一种框架、一种制度.通过分析语篇的认知结构,可以帮助我们从社会情景角度分析语篇构建的得体性,探讨语篇结构背后的社会文化因素和心理认知因素.在语篇分析领域,对于旅游宣传册这一专业领域语言应用的研究,公开发表的论文很少.笔者基于Bhatia著名的专业领域语篇构建的七个步骤理论,分析旅游宣传册如何实现其交际目的,成功完成劝说及其促销功能.     

建筑火灾中人员应急响应行为影响因素的研究综述

人员应急响应行为是建筑火灾安全研究的重要课题,提高人员安全疏散效率的前提是明确建筑环境物理因素与社会互动因素的耦合作用机制.基于火灾行为心理学,首先从建筑、火灾、人群、管理四个特征单一视角,指出现有研究内容与方法的不足;然后以复合视角对多因素的耦合研究展开述评,分析涵盖多种变量耦合研究的方法及其特点,指出细化研究应急响...